今天參加品德短期培訓(xùn)班的第二次活動。來到培訓(xùn)教室，學(xué)員們已經(jīng)差不多都到齊了，上第一節(jié)課的學(xué)生也已經(jīng)坐到了教室中，我找了個(gè)位置坐下。剛坐下一會兒，教研員沈老師與市教研員陸老師走了進(jìn)來，打了招呼，他們就坐在了旁邊。

　　八點(diǎn)半，第一節(jié)課開始了。執(zhí)教的是西塘小學(xué)的xx老師。這也是一位很年輕的老師，是第一次執(zhí)教縣級品德公開課。她今天執(zhí)教的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四上的《孝心獻(xiàn)老人》。在“家庭系列”中對于老人話題的教學(xué)應(yīng)該是比較難的，對于其他親人，如父母等學(xué)生也較為熟悉，較為能走進(jìn)其內(nèi)心，而老人因年齡跟孩子們其實(shí)是有很大的代溝，因此如何讓孩子走進(jìn)身邊老人的內(nèi)心，去了解老人的需求，去感悟他們的情感是本堂課的重難點(diǎn)。今天聽下來之后，發(fā)現(xiàn)陳老師在上周試教聽取意見后還是做出了一些改動。特別是調(diào)查表的運(yùn)用使學(xué)生了解了家中老人的需求，使這節(jié)課更有生活味了，也更體現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活了。一些資源的運(yùn)用還是能夠服務(wù)目標(biāo)的。但老師沒有注意自己的評價(jià)語，一味重復(fù)學(xué)生的話，而沒有通過評價(jià)指向目標(biāo)。對學(xué)生的導(dǎo)行還是應(yīng)該落在實(shí)處，是學(xué)生真正能去做的，而不是寫“孝心卡”這樣空的設(shè)計(jì)。

　　第二節(jié)是姚老師的課，是對浙教版三上《走進(jìn)大工廠》教材的自編設(shè)計(jì)。上周試教下來也是提出了一些修改意見，也給修改了目標(biāo)與環(huán)節(jié)。今天課堂演繹下來，還是得到了大家的認(rèn)可。小姚走品德這條路也有兩年了，她還是一個(gè)很鉆研的年輕教師。這次是她第二次上縣級公開課，她的好幾篇論文也在市級縣級獲獎(jiǎng)。應(yīng)該說，我是看著她一步步成長起來的。我經(jīng)常和她說要抽時(shí)間去研究課標(biāo)與教材，平時(shí)多注重積累，多學(xué)習(xí)，那樣才會厚積薄發(fā)。

　　兩堂課后，市教研員陸老師為我們做了題為《淺談品德課堂中課時(shí)目標(biāo)的合理劃分與有效實(shí)施》。結(jié)合兩堂課，陸老師為我們著重分析了制定教學(xué)目標(biāo)對我們品德教學(xué)的重要性。

　　下午的活動還是在陸老師的引領(lǐng)下進(jìn)行。陸老師真的像一位課堂上的老師，通過讓我們這些“學(xué)生”討論交流，回答，對話，讓我們對上午兩節(jié)課的目標(biāo)制定有了正確的認(rèn)識?？梢哉f，這么多次的教研活動，今天的氛圍是較為熱鬧的。大家是真正在進(jìn)行思考，參與討論，有所收獲。