學(xué)校教育有老師和學(xué)生組成。而多數(shù)學(xué)生只認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的教育，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其實(shí)自己還有一位陪伴終身的老師——自我。自我教育就是老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自我要求，自我踐行，自我總結(jié)。而在實(shí)施過(guò)程中，老師和同學(xué)時(shí)刻起著開(kāi)悟，監(jiān)督，提醒的作用，使學(xué)生在實(shí)施自主學(xué)習(xí)，自我教育過(guò)程中有序有效持久的進(jìn)行，最終達(dá)到完全能夠自我管理的效果。

　　體會(huì)一：學(xué)生明白并能夠接受自主學(xué)習(xí)，行為自律，生活自理，自主教育，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的班會(huì)交流使學(xué)生明白怎樣去自主學(xué)習(xí)——自主預(yù)習(xí)，自主完成作業(yè)，自主復(fù)習(xí)。逐漸擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生能夠自我實(shí)施自主學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生仍然需要?jiǎng)e人的監(jiān)督，方能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。個(gè)別學(xué)生盡管老師家長(zhǎng)經(jīng)常教育，但仍沒(méi)能明白學(xué)習(xí)的意義，別說(shuō)自主學(xué)習(xí)，就是陪著學(xué)，逼著學(xué)也不行，還需要更好的方法才能奏效。

　　體會(huì)二：學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度就能正確而行之有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生能夠明白為什么而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)?這些長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。在這些無(wú)窮的動(dòng)力支持下去自主學(xué)習(xí)才真正有實(shí)效。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中按部就班的進(jìn)行。這樣有計(jì)劃，有目的，有方法的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。

　　體會(huì)三：自主學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)品質(zhì)在一定程度上解放了家長(zhǎng)和老師。學(xué)生能夠不用陪著，不用督促就能學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)心理感到輕松并且心里有了底，另外，家長(zhǎng)有空就可以做自己的事情了。

　　當(dāng)然，除了收獲還有很多困惑，本人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)，自我管理確實(shí)是一種終身受益的方法，但一個(gè)人究竟應(yīng)該有怎樣高的思想境界才能做到完全自主呢？自己都有這種懶惰，能拖就拖的想法，而十幾歲的孩子又是怎樣的心理呢？他們的心理思想還不成熟，還不知道什么是責(zé)任，前途究竟是什么，認(rèn)為今天不做還有很多機(jī)會(huì)。面對(duì)這些，我想應(yīng)該完全靠學(xué)習(xí)的自覺(jué)嗎？還應(yīng)該施加給學(xué)生多少壓力、多少鼓勵(lì)、多少說(shuō)教呢？