“兩會”上，引起代表、委員關注的，有一個“三號文件”：1月5日，《中共中央關于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》正式頒發(fā)，成為指導新時期哲學社會科學工作的綱領性文件。有的代表說，注重社會科學發(fā)展，加強人文精神教育，對于促進經(jīng)濟和社會全面發(fā)展，實現(xiàn)偉大的民族復興，至關重要。一部世界近代史，記述著科學技術創(chuàng)造的無數(shù)奇跡，馬克思將之稱為“最高意義上的革命力量”。同時，人類文明史也是哲學社會科學蓬勃發(fā)展的歷史?！翱萍嘉幕焙汀叭宋奈幕惫餐瑯嬛宋拿鞯拇髲B。歐洲文藝復興的光彩，來自哥白尼、伽利略，也離不開但丁、彼特拉克、薄伽丘。鑄就啟蒙時期輝煌的，有牛頓、瓦特，也有盧梭、孟德斯鳩。1961年，前蘇聯(lián)在世界上第一個把人送上太空，美國一些科學家認為，美國的科學技術高出蘇聯(lián)一大截，這個風頭該由美國人來出。另一些美國人則清醒地指出，美國的人文底蘊不如俄羅斯，缺乏由此帶來的豐富想象力，所以應該服氣?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”，中國改革開放的巨大成就離不開科技進步。相比之下，不少人對于人文科學的發(fā)展重要性認識不夠。有的代表、委員說，提起“科教興國”，人們會想到雜交水稻、兩彈一星、“神舟”五號，但同樣應該想到，哲學社會科學的創(chuàng)新和進步對于促進社會發(fā)展的巨大作用。正是20多年前的“實踐是檢驗真理的唯一標準”那場大討論，開啟了改革開放的偉大航程。有的代表、委員說，重理輕文，重應用輕基礎，追求實用的社會風氣影響到人才培養(yǎng)，社科人才的短缺又制約著人文教育的普及?，F(xiàn)實提醒我們，輕視人文教育，忽視人文精神培養(yǎng)，是很不應該的。人文教育，是塑造國民精神、民族品格的工程。一個民族之所以屹立于世界民族之林，靠的是綜合國力?！熬C合國力”包括社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟總量，也包括民族精神、國民素質(zhì)和全社會的文明水平。中國有著悠久的人文教育傳統(tǒng)，古人講“人文化成”。剔除其封建糟粕，汲取其文明精華，是我們正確的抉擇。從諸子百家到“二十四史”，自強不息的精神，厚德載物的襟懷，貴和尚中的理想，崇德尚義的觀念……傳統(tǒng)文化的人文之光燭照中華數(shù)千年，今天依然給予大步走向世界的我們以溫暖和力量。令人欣喜的是，走向全面小康社會的中國，倍加重視文化的力量。中共中央印發(fā)《公民道德建設實施綱要》，十六大指出大力弘揚和培育民族精神，最近提出以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀。這一切，呼喚著人文教育的進一步加強，也為哲學社會科學的繁榮發(fā)展創(chuàng)造了難得機遇。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。人文科學并非總能直接表現(xiàn)為經(jīng)濟指數(shù)，但它始終關系一個民族基本價值觀的傳承和維系，關系實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，關系中華民族的未來。有一位政協(xié)委員說得好，新世紀新階段，我們需要造就知識豐富、情操高尚、意志堅定、素養(yǎng)深厚、人格健全的社會主義建設者，而不是只有物質(zhì)生活、沒有精神生活，缺乏想象力和創(chuàng)造性的“單面人”。讓人文之光照亮民族復興之路，努力實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，我們一定能夠創(chuàng)造幸福生活和美好未來。