各位領導,各位老師:
大家好,今天我向大家匯報的主題是《國培學習，收獲真知》。
今年11月份我有幸參加黑龍江省教育學院承辦的國培計劃(2011)----中西部農(nóng)村骨干教師主干學科培訓項目黑龍江省教育學院小學語文班學習，這次培訓是黨和國家對基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席盛宴，一場及時雨。從11月22日至12月6日，在這十幾天當中我每天都在聽專家和名師的講座，與身邊同學和授課教師交流，共同探討、反思總結(jié)、寫小課題論文等。所以一天下來特別疲憊，但我從他們的引領中，開闊了眼界，陶冶了情操，迷補了以前我在教育教學中的不足。因為我的能力有限，現(xiàn)將把我學到的一點經(jīng)驗和方法向領導和同行們做一下簡短的交流。
這次培訓既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐經(jīng)驗的交流。以問題為中心，以案例為截體，內(nèi)容非常豐富、實用，重視一線教師理念上的更新，又重視具體操作技能的提高。在這十幾當中，我共聆聽了18位專家和名師的講座，共25個專題，這些講座一共分為三大板塊，第一板塊是：課程教學理念與發(fā)展，內(nèi)容是高占位，大視野。前瞻性地追蹤課程改革和學科教學的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，樹立全新的課程觀，教學觀，質(zhì)量觀。提升學員課改理解，學科眼界與教學思維的層次和高度。第二板塊：學科教研與設計，內(nèi)容是圍繞課程改革再深化背景下學科教學的關鍵部位和熱點問題，展開理論與實踐相結(jié)合，突出針對性和實效性，注重方法引領的研究與設計，提升學員的實踐與智慧，技術水準與風格成熟度。第三板塊：教師發(fā)展理解與行動，內(nèi)容是基于骨干教師再發(fā)展的深刻理解，有效破解制約教師發(fā)展的現(xiàn)實難題，全面優(yōu)化教師發(fā)展的行政策略，凸顯名師引領的實踐價值，提升學員專業(yè)發(fā)展的目標層次，行動品質(zhì)與方法效能。
一．課程教育理念與發(fā)展
張曉明專家講的《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》，內(nèi)容是《規(guī)劃綱要》中關于深化改革的精神，進而圍繞“課程政策的創(chuàng)新，課程展新變革，評價改革的亮點，信息化的深度應用”來展示課改縱身發(fā)展的圖景。
(一)課程教育理念與發(fā)展
1、研究有效教學要（1）要有效果（教學活動成果與預期教學目標相吻合），（2）有效率（較小的教學投入獲得較大的教學效益），（3）有效益（教學活動價值的實現(xiàn)有意義的教學生成，要警惕課堂中合作），聰明的學生，能夠知道答案，智慧的學生能夠提出問題。
2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：（1）倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學，（2）推進分層教學，走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革，（3）建立建全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，形成更新教學內(nèi)容的機制，（4）建立學習困難學生的幫助的機制，改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式。
3、深化課程教學改革的成效，有一個調(diào)研報告，如：《洋思中學》采取先學后教，《杜朗口中學》提倡自主學習，倡導充分預習“以學論教，少教多學”是人才培養(yǎng)模式焦點，主要是把學習的主動權(quán)教給學生。學生的責任性、主動性較強，學生的表現(xiàn)意識和創(chuàng)新精神，合作意識和團隊精神大大提高，學習狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。
4、多媒體學案的開發(fā)應用，（1）資源體制，（2）技術應用，（3）信息手段。例如：學校招實驗班，家長先給學校買一臺電腦，就讓你的孩子上學。[1]
?。ǘ┨稃惥淌谥v的《有效教學的思考與實踐》內(nèi)容是分析和論述學科教學的類型，學習的結(jié)果和有效的學習條件，闡明有效教學的規(guī)律并開發(fā)相應對策設計，對教師的教學設計和教學實施的行為進行評價。
總之，我們在教學中，應根據(jù)我校的實際情況，采取恰當?shù)慕虒W方法和手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生進行啟發(fā)、引導、達到高效的教學目的。
二、學科教學研究與設計
崔巒專家講的《推進兒童閱讀和深化語文教學改革》內(nèi)容是通過觀看低、中、高段閱讀教學視頻對閱讀教學中出現(xiàn)的相關問題進行分析和講解，提供實踐操作的有效方法與策略，為提高低、中、高段閱讀教學的實效性提供理論和實踐的橋梁。
?。ㄒ唬﹥和喿x的意義：1、為了國家和民族的未來，需要推進兒童閱讀；2、為了獲取知識，為了學會學習；3、閱讀可以使人獲得充實幸福的人生。讀書給人以樂趣，給人光彩，能夠使人成材，走遍天下書為侶，終生與書為伴。
?。ǘ╅喿x的現(xiàn)狀，例如:推廣閱讀，從娃娃抓起。日本，十多年就推廣閱讀，香港回歸前小學閱讀差，回歸后，小學生一年讀60本書，一學期讀30本書，推廣5年，效果明顯。猶太人把蜂蜜涂在書上，讓孩子添書，書中甜如蜜。
1、兒童閱讀問題：（1）閱讀進入得慢，比發(fā)達國家晚一年，（2）、閱讀量少，只是美國的六分之一，（3）、閱讀能力差。
希望：樹立“閱讀立校，閱讀立人”。
?。ㄈ┚唧w的閱讀教學的問題和存在問題的原因：1、體制人才觀的問題受儒家思想較重的應試體制。2、方法問題，要充分認識到語文課程的基本性質(zhì)——工具性，用課本本身來感染學生，打動學生，工具性和人文性不可分割。3、語文教學本身存在的問題：（1）、識字、學詞、寫字的教學有所消弱，XX年專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學詞匯量少，錯別字多，表達用詞不當，詞不達意，語句不連貫，寫字質(zhì)量下降，說明基礎不牢。（2）閱讀進入慢，量少，能力不強。（3）學生怕作文，不知道寫什么，不知道怎么寫，多數(shù)內(nèi)容空洞，千篇一律，寫法大同小異，沒有新意。（4）、口語表達的問題。
?。ㄋ模┰趺崔k？1、改進語文課程。2、改進閱讀課程。3、課程年段教學目標更加集中。現(xiàn)狀：內(nèi)容理解、人文要求有拔高的趨勢，在語文基本工訓練上有消弱的趨勢，首先要把握準年段目標，低年級：側(cè)重在字詞的訓練上。中年級：側(cè)重在詞句段的訓練上。高年級：側(cè)重句段篇的訓練，篇為主。
?。ㄎ澹└倪M策略：1、激發(fā)興趣，自學再現(xiàn)。2、以學定教，順學而導。
趙士英教授講的《小學語文口語交際課堂教學研究》，通過對小學語文口語交際理論框架的闡述，對小學語文口語交際教學進行具體化、操作化和系統(tǒng)化講座，從而指導教師掌握教學策略，診斷教學得失，改進課堂教學。
楊修寶講的《習作教學策略研究與實踐》，闡釋作文的夠成要素，重點分析小學語文教學中教學方法、策略及模式，突出介紹培養(yǎng)學生掌握寫作能力的策略，促進學生聽、說、寫的能力的發(fā)展。
三、教師的發(fā)展理解與行動
田麗教授講的是《骨干教師的師德完善與心理成熟》內(nèi)容是闡明教師的師德與心理的基本規(guī)范，基于骨干教師的特質(zhì)提出師德與心理的發(fā)展性要求，并進一步設計骨干教師師德完善于心理成熟的路經(jīng)與對策。
(2)
（一）師德，師德修養(yǎng)，職業(yè)規(guī)范以及具體表現(xiàn)。1、關心和愛護學生。2、尊重學。，3、信任學生。例如：河南有一個學生叫洪亮的，在考高中時，突然得了精神分裂癥，家長把小學老師告上法庭，原因是孩子在上小學時，他上課回答問題時，沒有答上，老師把書給撕了，還不讓別的同學跟他玩。還有一次考試他沒有得到89分，老師把全班沒有得到89分的同學都叫到黑板上，并讓全班的同學喊他們笨蛋。他心理受到嚴重的創(chuàng)傷最后得了精神分裂癥。教師的一言一行會改變學生的一生。
(二)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問題：1、缺乏愛崗敬業(yè)的精神，進取意識淡薄，責任心淡化，得過且過。2、終身學習思想淡化，功力主義思想嚴重，學術抄襲泛濫。3、不尊重學生，體罰或變相體罰現(xiàn)象仍很普遍。4、有些教師形象低俗，品行惡劣。
?。ㄈ┬睦沓墒斓幕緲藴剩?、在日常生活中能與同齡人建立和諧的人際關系，包括同性或異性朋友。2、在行為上能夠扮演適當?shù)男詣e角色。3、接納自己的身體和容顏，不過分炫耀自己的優(yōu)點，也不過分的掩飾自己的缺點。4、情緒表達逐漸成熟獨立，凡是不再依賴父母或其他人的支持與保護。5、要有經(jīng)濟獨立的信心。6、能夠選擇適合自己能力和興趣的職業(yè)，且努力發(fā)奮。7、認真考慮選擇婚姻對象，并準備成家過獨立家庭生活。
?。ㄋ模┬睦沓墒斓谋憩F(xiàn)：如：1、情緒反應過度。2、行為偏執(zhí)極端3、意志品質(zhì)薄弱。4、人際交往恐懼等。
（五）如何完善師德修養(yǎng)，提高教師心理成熟的策略：國家層面，學生層面，個人層面。1、個人層面，學會自我心理調(diào)適的方式和方法。（1）、學會正確認識自我并悅納自我。（2）掌握人際交往的技巧，建立良好的人際關系（3）、學會調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理平衡。如：黃帝內(nèi)經(jīng)講的，喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾，情緒緊張（消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)）。
（六）正確認識挫折，增強自我控制能力。
?。ㄆ撸W會運動，科學飲食，保持身體健康。
我們每個人都曾受到自己不合理認識的傷害，產(chǎn)生不愉快的情緒，學會改變，才能幸福一生。
以上是我學習中的一點收獲，拿出來與各位領導和同行交流，如有不當之處，敬請指教。（最后祝大家節(jié)日快樂，天天幸福?。┲x謝大家!
