縱觀歷年的高考書面表達(dá)，其文體題材各異，有書信、口頭通知、簡(jiǎn)介、日記、自我介紹、記敘文、描寫文、說明文、看圖作文等，不同的體裁需要考生應(yīng)用適當(dāng)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)，將題目所提供的信息清晰、明了、準(zhǔn)確，邏輯合理地表達(dá)出來。

　　篇章結(jié)構(gòu)在語言表達(dá)中起著非常重要的作用，同樣的信息點(diǎn)會(huì)因?yàn)椴煌谋磉_(dá)順序傳達(dá)出不同的信息。層次分明，邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會(huì)讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)獲得并準(zhǔn)確理解題目所規(guī)定的信息;而敘述順序混亂，前言不搭后語的篇章則讓人一頭霧水，不知所云何物。當(dāng)然，后者是失敗的表達(dá)，即使作者在寫作的過程中使用了再漂亮的詞匯和句型，混亂的文章結(jié)構(gòu)也不會(huì)讓讀者準(zhǔn)確領(lǐng)悟作者的意圖。

　　記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。常見的形式有：故事、日記、新聞報(bào)道、游記等。

　　記敘文的寫作要素：

　　1 要交待清楚五要素的內(nèi)容，即where, when, what, who ,how，給讀者一個(gè)內(nèi)容完整、細(xì)節(jié)清晰的故事。

　　2. 事情的敘述可以按時(shí)間或空間的順序敘述，讓讀者易于把握所敘述內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而理解文章主題。

　　3. 時(shí)態(tài)通常使用與過去有關(guān)的時(shí)態(tài)，如一般過去時(shí)。

　　記敘文的篇章結(jié)構(gòu)：

　　開頭 the beginning——交待必要的背景。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

　　中間 the middle——交待故事情節(jié)(事情的主體)。如：事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。(可以使用表示時(shí)間或空間的連接詞，使文章連貫。 如：at first…then…few minutes later…)

　　結(jié)尾 the ending——事情的結(jié)果或感想、愿望等。(所表達(dá)的感想或愿望應(yīng)與所記敘的內(nèi)容有關(guān)系，起到扣題或點(diǎn)題的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊)。

　　例如NEMT2000

　　假設(shè)你是李華，正在美國探親。2000年2月8日清晨，你目擊了一起交通事故。警察局讓你寫一份材料，報(bào)告當(dāng)時(shí)的所見情況。請(qǐng)根據(jù)下列圖畫寫出報(bào)告。

　　注意：1. 目擊者應(yīng)該準(zhǔn)確報(bào)告事實(shí)

　　2. 詞數(shù)100左右

　　3. 結(jié)尾已為你寫好