以下是小編給大家整理的高考語文常用修辭手法的作用特點，歡迎大家查看。

　　1、比喻：比喻由三部分構成：1、本體 2、喻體 3、比喻詞

　　(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。)

　　作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

　　比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

　　類別|特點|本體|比喻詞|喻體|例句

　　明喻|甲像乙|出現(xiàn)|像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現(xiàn)|那小姑娘好像一朵花一樣。

　　暗喻|甲是乙|出現(xiàn)|是、成為|出現(xiàn)|那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

　　借喻|甲代乙|不出現(xiàn)|無|出現(xiàn)|地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

　　2、比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

　　作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

　　比擬分為擬人和擬物

　　(1)擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

　　例句：

　　1、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　2、感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和范鸥?/p>

　　3、太陽的臉紅起來了。《春》朱自清

　　(2)擬物：①把人當作物，或把此物當作彼物來寫

　　例句

　　1、人群不顧一切，涌了上來。

　　2、在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。

　　例句

　　1、火山發(fā)出一聲咆哮。

　　2、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(《荷塘月色》朱自清)

　　3、夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。

　　作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

　　類別特點例句

　　擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

　　縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地

　　超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。

　　4、排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情(表達效果)。

　　例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

　　作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　主要方式

　　1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

　　2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

　　例句：才飲長江水，又食武昌魚。

　　6、反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。

　　1、連續(xù)反復(中間無其他詞語間隔)例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

　　2、間隔反復(中間有其他的詞語)

　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

　　7、設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

　　作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考;有助于層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動。

　　例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。

　　8、反問(激問、反詰、詰問)：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

　　例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

　　9、引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。

　　作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

　　明引(直接引用)

　　例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。

　　暗引(間接引用)

　　例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

　　10、借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替

　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

　　作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感;引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　方法：

　?、俨糠执w。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(《望天門山》)

　?、谔卣鞔倔w。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。

　　例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……(《故鄉(xiāng)》)

　?、劬唧w代抽象例如：南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》)

　?、芄ぞ叽倔w。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。(《榆錢飯》)

　　⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!(《最后一次講演》)

　　11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　如：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

　　12、對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

　　例如：有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。(臧克家《有的人》)

　　運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

　　排比、對偶、擬人、夸張、反問……

　　13、聯(lián)想：也就是想象。例如：太陽出來了，地上好像上了火。

　　14、通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。

　　作用：：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解;它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想;它能不拘一格，行文活潑;它能準確表達，含意深遠;它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

　　例如：“晨鐘云外濕”(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”(《呂氏春秋·本味》)聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

　　15、雙關：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

　　雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

　　16、頂針：用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

　　運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

　　17、互文：帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

　　在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

　　古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。

　　18、回環(huán)：簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如：

　　響水潭中潭水響;黃金谷里谷金黃。

　　佛山香敬香山佛;翁源乳養(yǎng)乳源翁。

　　星島港迎港島星。

　　客上天然居，居然天上客;人過大佛寺，寺佛大過人。