他是差生，他究竟怎解成為差生，得追溯到小學四年級時的轉學。起初是新學校不適應，后來發(fā)現新班主任根本不喜歡他，在路上碰見，他向她問好她只用鼻子哼一下，那架子仿佛寄人籬下的繼子討好地喊后母做“媽媽”，得到的卻是不耐煩。他做錯一道題是錯，作文中出現一個新奇的比喻“雪是老天爺撓下的頭皮屑”，更是錯。班主任在班上說：“教出這樣的學生，我覺得臉！”然后罰他站。同學們擠眉弄眼呵呵地笑，他憤懣且郁悶地低著頭。從始他有厭學的情緒。

　　其實，即使這樣，他的語文和英語成績也不算差，只是老師塑造他差的形象，在這期間，他的厭學情緒持續(xù)醞釀，并在一年后爆發(fā)，那是小學五年級。上數學課，他無心聽，他的數學課本下永遠放著一本與數學無關的小說。隨后，一張張卷子堆在抽屜里，上面全是打著鮮紅的四十幾分和三十幾分。發(fā)展到小學五年級期末，100分的數學卷子，他的分數是23分。因為他是差生，所以他對世態(tài)炎涼有了更早更深的體會。不止一次，他向老師請教問題，她就是不回答，把他晾在一邊，再問，她就從眼鏡片上方直直看著他，仿佛把他的羞恥心看得破胸而出。他與同學鬧矛盾，被老師碰見，明明不是他的錯，但老師總是批評他，因為他是差生。更令他想不開的是，有一天，有一條狗走入校園里拉了一堆屎，疑是人屎，老師問是誰拉的，有幾個同學為了趣笑他，合伙向老師誣告說：“是XXX拉的，我們親眼看見……”

　　為了證實自己不是差生，上小學六年級，由吳華強老師任他的班主任，吳老師慈眉善目，愛生如子，在上課時他很認真聽老師講課。課余，他又很認真地溫習有數學這門功課以來的每一本書，直至小學六年級期中考試時，他的數學成績首次超過及格線，班主任吳華強老師發(fā)現他的異樣，高興地對他說：“你的數學成績有進步了，這說明你天分不差。”并給他發(fā)了一張“三好學生”獎狀，這是他求學生涯首次被評為“三好學生”。

　　一般來說，差生并非天生差的。

    水坑一小學六年級:植奇棟