同志們

　　市委、市政府都要隆重召開全市高中教育工作會(huì)議，每年在這個(gè)時(shí)段。并拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)在高中教育中作出優(yōu)異效果和突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行懲辦獎(jiǎng)勵(lì)。這足以說(shuō)明市委、市政府對(duì)高中教育的高度重視，足以說(shuō)明市委、市政府對(duì)高中教育質(zhì)量的極大關(guān)注，也足以說(shuō)明市委、市政府對(duì)高中教育工作者的特別關(guān)心。剛才，市教育局建仁同志對(duì)過(guò)去一學(xué)年的高中教育工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了理性分析，對(duì)下步工作進(jìn)行了安排安排，四縣(區(qū))和局部高中學(xué)校作了很好的發(fā)言，完全同意，希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，講四點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、不時(shí)增強(qiáng)高中教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，要始終堅(jiān)持以優(yōu)先發(fā)展為遵循。

　　國(guó)教育正處在一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，內(nèi)驅(qū)力說(shuō)到底是一種責(zé)任意識(shí)、一種使命意識(shí)、一種思想上的高度自覺(jué)意識(shí)。當(dāng)前。處在一個(gè)重建時(shí)期，處在一個(gè)重新定位的時(shí)期。高中教育發(fā)展面臨的內(nèi)外部環(huán)境正在發(fā)生深刻變化。這就需要我認(rèn)真研判形勢(shì)，準(zhǔn)確掌握高中教育發(fā)展面臨的新趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)高中教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)持以優(yōu)先發(fā)展為第一遵循，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起高中教育發(fā)展的新使命。當(dāng)前高中教育面臨的形勢(shì)，認(rèn)為，歸納起來(lái)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是黨和國(guó)家的高度重視，為高中教育發(fā)展提供了難得機(jī)遇。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育工作。從黨的xx大第一次把“必需優(yōu)先發(fā)展教育”寫進(jìn)黨的演講，黨的xx大提出“建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”具體目標(biāo);從xx總理百忙之中抽出時(shí)間到北京三xx中接連聽(tīng)了五堂課，xx親臨中國(guó)人民大學(xué)及附屬中學(xué)看望慰問(wèn)師生員工、并親切接見(jiàn)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)模范代表;從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布出臺(tái)，全國(guó)教育工作會(huì)議的隆重召開，這些，都鮮明地彰顯了黨和國(guó)家對(duì)教育工作的重視水平越來(lái)越高，也讓我深切感受到教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中的地位和作用越來(lái)越凸顯。特別是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》清晰勾勒了未來(lái)XX年中國(guó)教育改革發(fā)展的路線圖”和“時(shí)間表”為中國(guó)教育糾正了航向，指明了方向。綱要》還專門用了一章來(lái)論述高中教育，明確指出“2020年普及高中階段教育”戰(zhàn)略目標(biāo)。這些，都為高中教育發(fā)展發(fā)明了前所未有的寬松環(huán)境，提供了千載難逢的歷史機(jī)遇。二是地位和作用的日益凸顯，為高中教育發(fā)展賦予了更多責(zé)任。從國(guó)民教育體系的縱向結(jié)構(gòu)看，高中教育是基礎(chǔ)教育的最高階段，連接高等教育和義務(wù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從國(guó)民教育體系的橫向結(jié)構(gòu)看，高中教育與職中教育互相補(bǔ)充，齊頭并進(jìn)，才干滿足不同群體接受良好教育的權(quán)利。因此，高中教育的發(fā)展規(guī)模、水平和質(zhì)量，直接影響著基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育，直接影響著各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，也直接影響著辦人民滿意教育這一莊嚴(yán)許諾能否實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有高中教育的良好基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才就會(huì)成為一句空話。同樣，沒(méi)有高中教育的壯大和支撐，提高全民素質(zhì)也會(huì)成為一句空話。市的情況更為特殊，由于沒(méi)有大學(xué)，高中教育在一定水平上講就是招牌”門面”展示教育形象的窗口”全市教育體系中的地位和作用更加突出，辦人民滿意教育中的責(zé)任更加重大。三是群眾的期盼不時(shí)升溫，為高中教育發(fā)展提出了更高要求。教育是民生之首”最基本的公共服務(wù)?，F(xiàn)在群眾對(duì)教育的投入意愿不時(shí)釋放，投入能力不時(shí)增強(qiáng)，對(duì)高中教育的期望值也越來(lái)越高。以前，主要矛盾是解決“上學(xué)難”問(wèn)題，現(xiàn)在主要矛盾是解決“上好學(xué)”接受優(yōu)質(zhì)教育的問(wèn)題;以前，一般農(nóng)民家庭子女讀完義務(wù)教育就不錯(cuò)了現(xiàn)在人人都想讀高中、人人都想上大學(xué)、人人都想上好大學(xué)，人人都不想讓子女輸在起跑線上，因此全市重點(diǎn)普通高完中都存在擠破門”現(xiàn)象。這種情況下，高中教育與群眾日益升溫的熱切期盼相比，還存在三個(gè)很不適應(yīng)”即優(yōu)質(zhì)教育資源與人民群眾不時(shí)增長(zhǎng)的高質(zhì)量、多樣化教育需求很不適應(yīng);教育效果與人民群眾望子成龍、望女成鳳的心理預(yù)期很不適應(yīng);教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平與新形勢(shì)下的高中教育工作規(guī)范很不適應(yīng)。這些，都迫切需要我實(shí)際工作中認(rèn)真研究、尋找對(duì)策、逐步解決。四是社會(huì)環(huán)境的深刻變化，為高中教育發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，國(guó)正處在社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)型期，激進(jìn)價(jià)值觀念和道德體系正在遭遇解構(gòu)，拜金主義、實(shí)用主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良思想傾向不時(shí)滋生蔓延，給青少年健康生長(zhǎng)帶來(lái)了錯(cuò)誤的理念指引和扭曲的行為參照，高中教育面臨的文化生態(tài)和社會(huì)環(huán)境比以往任何時(shí)候都更加復(fù)雜。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，正在以前所未有的廣度和深度影響和改變著青少年的學(xué)習(xí)方式和生活空間。網(wǎng)絡(luò)的開放性”虛擬性”都給腐朽文化、落后文化和垃圾文化提供了新的傳達(dá)手段，也使一些青少年混淆了真與幻”認(rèn)知邊境，模糊了與非”道德界限。這為我深入實(shí)施素質(zhì)教育、特別是加強(qiáng)高中學(xué)校德育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是課程改革的全面實(shí)施，為高中教育發(fā)展增添了新的壓力?，F(xiàn)在教育領(lǐng)域的改革風(fēng)生水起，全面展開。今年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上，xx和xx總理都用了很大篇幅對(duì)教育改革創(chuàng)新進(jìn)行闡釋，明確要求要重視改革系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，加快重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，以改革消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙。普通高中課程改革是教育領(lǐng)域改革的一個(gè)子項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的逾越教育工具化傾向，核心理念是構(gòu)建一個(gè)“讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”課程體系。與之相比較，教學(xué)方式還不適應(yīng)、評(píng)價(jià)體系還不健全、設(shè)施設(shè)備還很匱乏、教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力還有差異。

　　認(rèn)為，綜上所述。高中教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，既面臨新的機(jī)遇，更面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)黨和國(guó)家對(duì)高中教育的新要求、人民群眾對(duì)高中教育的新期待以及課程改革全面實(shí)施的新背景和社會(huì)文化環(huán)境呈現(xiàn)的新變化，各級(jí)黨政、教育行政主管部門和高中學(xué)校都必需堅(jiān)持清醒頭腦，深刻認(rèn)識(shí)肩負(fù)的重大責(zé)任，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、厘清思路、突出重點(diǎn)、振奮精神，推動(dòng)高中教育加快發(fā)展。

　　二、努力擴(kuò)大高中教育發(fā)展影響力，要始終堅(jiān)持以提高質(zhì)量為取向。

　　才干培養(yǎng)一流的人才，xx總理說(shuō)：只有一流的教育。才干建設(shè)一流的國(guó)家。什么是一流的教育?理解是一流的教育必需以完備的教育體系為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)為支撐，以和諧的校園文化為標(biāo)識(shí)，以顯著的教育質(zhì)量為保證。教育質(zhì)量始終是教育事業(yè)發(fā)展的生命線，也是社會(huì)和群眾衡量教育工作的重要標(biāo)尺。離開了教育質(zhì)量談高中教育，就失去了任何意義。高中教育必需始終圍繞提高質(zhì)量這個(gè)主基調(diào)，唱響提高質(zhì)量這個(gè)主旋律，打好提高質(zhì)量這個(gè)主動(dòng)仗，著力在以下三個(gè)方面下功夫、求實(shí)效：一是要在推進(jìn)素質(zhì)教育上下功夫、求實(shí)效。素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。高中階段的學(xué)生正處在生理和心理的重要轉(zhuǎn)型期，需要全面發(fā)展與充分發(fā)展、因材施教與因需培養(yǎng)、課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相統(tǒng)一的教育。這就要求我辦學(xué)行為應(yīng)該體現(xiàn)“合規(guī)律”和“合目的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一在實(shí)踐層面就是素質(zhì)教育。要進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尤其要突出抓好學(xué)校德育教育，把德育教育擺在高中教育的特別凸顯的位置，以德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。現(xiàn)在高中學(xué)生總體來(lái)看生長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)條件相對(duì)豐裕，普遍缺少艱苦環(huán)境的磨礪和意志品質(zhì)的鍛煉，總體存在理想信念淡漠、心理素質(zhì)偏弱、團(tuán)隊(duì)精神缺失、社會(huì)責(zé)任不強(qiáng)、抗壓能力缺乏等缺點(diǎn)。要針對(duì)學(xué)生的這些缺點(diǎn)，把德育教育貫穿于教育教學(xué)工作的始終，把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，抓住高中學(xué)生思想活躍、價(jià)值觀念尚未定型這一特征，對(duì)他心理進(jìn)行疏導(dǎo)、人格進(jìn)行塑造、行為進(jìn)行糾偏，努力培養(yǎng)他民族情感、文化認(rèn)同、高尚理想和堅(jiān)定信念，增強(qiáng)他道德認(rèn)知、道德意識(shí)和道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)他樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從國(guó)家戰(zhàn)略層面講，這是防止西方國(guó)家漸進(jìn)式解構(gòu)我青少年一代的精神武裝的現(xiàn)實(shí)需要，思想文化領(lǐng)域滲透與反滲透斗爭(zhēng)的肯定選擇。從個(gè)人發(fā)展層面講，這是為青少年的健康生長(zhǎng)提供豐潤(rùn)的文化營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)臨時(shí)穩(wěn)固的文化基礎(chǔ)和核心價(jià)值觀，這比傳授他知識(shí)更重要、更緊要。二是要在提高高考質(zhì)量上下功夫、求實(shí)效。高中教育是一種基礎(chǔ)性和預(yù)備性并重、以基礎(chǔ)性為主的一種教育模式。所謂基礎(chǔ)性，就是高中教育要為全體學(xué)生提供基本的學(xué)科素養(yǎng)。所謂預(yù)備性就是高中教育承擔(dān)著升學(xué)預(yù)備和就業(yè)預(yù)備兩種功能。現(xiàn)實(shí)的情況下，雖然改革高考制度的呼聲很高，但在短期內(nèi)，升學(xué)預(yù)備無(wú)疑仍然占主導(dǎo)地位，高考仍然是眾多高中學(xué)生改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)階層上升的重要通道。高中階段就業(yè)預(yù)備的大部分責(zé)任已經(jīng)被職業(yè)教育所承擔(dān)，由職業(yè)教育為學(xué)生提供基本的就業(yè)技能。高中教育如果離開了升學(xué)這個(gè)目標(biāo)，老百姓不會(huì)答應(yīng)，學(xué)校也沒(méi)有生命力、吸引力。因此，還必需堅(jiān)定不移地舉高考這個(gè)旗，堅(jiān)忍不拔地抓質(zhì)量這個(gè)根，堅(jiān)持不懈地務(wù)教學(xué)這個(gè)本。各縣(區(qū))各高中學(xué)校都要沉下心來(lái)，從今年高考質(zhì)量綜合評(píng)估情況通報(bào)的數(shù)據(jù)中分析問(wèn)題，尋找差異，有的放矢，落實(shí)措施，繼續(xù)牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，一定要在全市形成抓教學(xué)，抓教研，抓管理，求質(zhì)量的濃厚氛圍，使全市高中教育質(zhì)量在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有新的提高，新的跨越。三是要在培育學(xué)校特色上下功夫、求實(shí)效。普通高中要辦出特色，這是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的明確要求。以前國(guó)家提倡辦重點(diǎn)高中、示范性高中，現(xiàn)在之所以不這樣提，因?yàn)檗k重點(diǎn)高中、示范性高中肯定導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源的高度壟斷，肯定形成區(qū)域教育發(fā)展的兩級(jí)分化，這與推進(jìn)教育公平、教育均衡是相悖的但不同高中必需要辦出特色，才會(huì)有影響力，也才會(huì)有知名度。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋热?，這就好比一個(gè)飯店，只有做出特色，才有響亮的招牌，才干招攬顧客，才干做大做強(qiáng)。學(xué)校也是一樣。學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)特色的范圍很廣、內(nèi)容很多，如學(xué)校的文科優(yōu)勢(shì)、理科優(yōu)勢(shì)、藝體優(yōu)勢(shì)等，都能成為特色。但這些特色，歸根到底還只屬于學(xué)科優(yōu)勢(shì)。認(rèn)為，學(xué)校特色的真正標(biāo)識(shí)應(yīng)該體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)無(wú)產(chǎn)者，無(wú)論命運(yùn)把他拋棄到世界上任何地方，都可以憑著國(guó)際歌的旋律找到自己的同志。美國(guó)教育家史密斯指出：一個(gè)辦得成功的學(xué)校，應(yīng)以它文化而著稱。這些著名論斷都充分說(shuō)明了文化建設(shè)的極端重要性。各高中學(xué)校都要圍繞“辦出特色”這一主題，校園文化建設(shè)上深入思考，謀篇布局、找準(zhǔn)載體，做活文章，真正把校園文化建設(shè)這張牌打好，為自己的學(xué)校烙印下文化印記，防止同質(zhì)化傾向。要緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，做優(yōu)做美學(xué)校物質(zhì)文化，精磨細(xì)煉學(xué)校制度文化，努力培育學(xué)校精神文化，著力構(gòu)建具有本校特色、符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。要堅(jiān)持校園文化建設(shè)與課程改革相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀念、勤教樂(lè)學(xué)的人文空間，從而充分釋放校園文化的牢固凝聚力、巨大幅射力和耐久推動(dòng)力。

　　三、著力提升高中教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，要始終堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵。

　　教之本在師”著名教育家、原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦也說(shuō)過(guò)：所謂大學(xué)者，古人說(shuō)：善之本在教。非大樓之謂也，有大師之謂也。師資永遠(yuǎn)是教育事業(yè)的第一資源，教育競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。沒(méi)有一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、樂(lè)于奉獻(xiàn)和質(zhì)量上乘的師資隊(duì)伍，即便學(xué)校的規(guī)模做得再大，硬件建得再好，也不可能有大的發(fā)展，更談不上核心競(jìng)爭(zhēng)力。而在這支隊(duì)伍中，校長(zhǎng)是領(lǐng)頭羊，角色最重要，對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響最深遠(yuǎn)。人們常說(shuō)“一名好校長(zhǎng)便是一所好學(xué)校”就是對(duì)校長(zhǎng)角色重要性的樸素認(rèn)識(shí)。今天各位高中校長(zhǎng)都來(lái)了借這個(gè)機(jī)會(huì)，提幾點(diǎn)要求。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，肩負(fù)的責(zé)任大，承載的厚望多，必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不時(shí)完善自己、空虛自己、提高自己，多一些“文化氣息”決不能以學(xué)校事務(wù)多，沒(méi)有時(shí)間作為推托學(xué)習(xí)的理由。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到從大的方面看，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都提出了新的挑戰(zhàn);具體到教育上，近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的重視水平不時(shí)提升，教育發(fā)展創(chuàng)新的步子越來(lái)越大，出臺(tái)的新政策新信息越來(lái)越多，新課程改革的壓力也越來(lái)越大，這樣的形勢(shì)下，不學(xué)習(xí)，就吃不透政策，研究不好發(fā)展路子，就不能游刃有余的開展工作。希望在座的各位校長(zhǎng)，都要在學(xué)校大力建議并身體力行學(xué)習(xí)之風(fēng)、書卷之氣、文化之風(fēng)，打造書香校園、學(xué)習(xí)型校園。二是勇于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé)。說(shuō)實(shí)話，很多高中校長(zhǎng)非常敬業(yè)，也非常辛苦。特別是面對(duì)“升學(xué)、平安、建設(shè)”三大壓力，大家都不敢懈怠、也沒(méi)有懈怠。職位與責(zé)任是對(duì)等關(guān)系。大家既然擔(dān)任了校長(zhǎng)這個(gè)職位，就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，就要對(duì)上履職、對(duì)下負(fù)責(zé)，時(shí)刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動(dòng)，精神豐滿抓工作，精益求精抓教學(xué)，精打細(xì)算抓管理。要善于“高位思考”謀全局。忠誠(chéng)執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠實(shí)遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才生長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真審視學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中是否把握了正確辦學(xué)方向、否明確了辦學(xué)目標(biāo)、否最大限度地激發(fā)了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外動(dòng)能，從而以先進(jìn)的思想、開放的思維、系統(tǒng)的觀點(diǎn)，理清發(fā)展思路，統(tǒng)籌發(fā)展要素，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。要善于“低位思考”樹形象。堅(jiān)持寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志、低調(diào)做人、寬以待人，以公平之心、大愛(ài)之心、敬業(yè)之心、豁達(dá)之心，不時(shí)增強(qiáng)非權(quán)力影響力，以此帶動(dòng)教師、感染學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)樹好自己的形象，映照自己的境界、體現(xiàn)人生的價(jià)值。要善于“錯(cuò)位思考”抓管理。學(xué)校是人才匯集之地，也是矛盾集中之地，校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，廣開言路，公正嚴(yán)明，絕不能搞“一言堂”以此充分集中智慧，贏得支持和信任，這樣才干形成“眾人拾柴火焰高”局面。三是立足教學(xué)，建好師資。人們常說(shuō)：內(nèi)行校長(zhǎng)抓課堂，外行校長(zhǎng)抓門房”抓好教學(xué)工作，始終是校長(zhǎng)不變的工作主題。而教學(xué)工作能否取得效果，關(guān)鍵在教師。要突出抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人，著力打造一支啟迪有方、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生育人的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，確保校長(zhǎng)的教育理念、教育思想、教育目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。要突出抓好教師隊(duì)伍培訓(xùn)，特別是要圍繞國(guó)家公布的新課程綱要，新課程規(guī)范和新教材，采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，真正把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)教授給學(xué)生，努力改變思想觀念不適應(yīng)、教學(xué)方式不適應(yīng)、知識(shí)水平不適應(yīng)的問(wèn)題。要突出抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生”作為師德的核心和靈魂來(lái)抓，引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以德立身，自尊自律，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神，永遠(yuǎn)堅(jiān)持淡泊名利、潛心育人的工作本性，切實(shí)樹立嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、為師為范的良好形象，以自身高尚的道德情操和良好的道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力贏得社會(huì)的尊重，做學(xué)生健康生長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　四、全面形成高中教育發(fā)展保證力，要始終堅(jiān)持以優(yōu)化環(huán)境為重點(diǎn)。

　　認(rèn)為，教育大師葉圣陶先生有一句至理名言：教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”這句話發(fā)人深省、令人深思。信息化、全球化、市場(chǎng)化背景下。當(dāng)今教育是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展要著力破解兩大問(wèn)題：一是對(duì)教育規(guī)律的掌握問(wèn)題;二是對(duì)教育環(huán)境的優(yōu)化問(wèn)題?，F(xiàn)在高中教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境比較寬松，保證能力不時(shí)增強(qiáng)，保證水平不時(shí)提高。下步工作，還要繼續(xù)優(yōu)化三個(gè)環(huán)境。一是加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境。要加快高中學(xué)校災(zāi)后重建、擴(kuò)大內(nèi)需、港澳援建等項(xiàng)目建設(shè)，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)，跟蹤督查，嚴(yán)格質(zhì)量，確保項(xiàng)目盡快建成并投入使用，促進(jìn)高中學(xué)校辦學(xué)條件不時(shí)改善。要高度重視單薄高中改造，經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)裝備、教師調(diào)配等方面給予更多的政策扶持，促進(jìn)高中學(xué)校辦學(xué)條件逐步均衡。尤其要依照國(guó)家普通高中課程改革的總體要求，進(jìn)一步摸清學(xué)校辦學(xué)條件狀況，整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，依照缺啥補(bǔ)啥的原則，對(duì)必需補(bǔ)充完善的辦學(xué)條件和設(shè)施設(shè)備所需資金進(jìn)行測(cè)算，安排相應(yīng)課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并納入財(cái)政預(yù)算。這個(gè)錢必須拿，因?yàn)樗恢魂P(guān)系到新課改能否順利實(shí)施，更主要的直接關(guān)系到一代人的發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)這也是衡量一級(jí)政府是否真正重視教育、否真正堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的具體體現(xiàn)，責(zé)任政府履行公共服務(wù)職能的應(yīng)有要義。二是真心支持配合，優(yōu)化工作環(huán)境。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草，由教育部等14個(gè)部委共同參與完成的綱要》落實(shí)，需要更多的部門共同配合，合力推進(jìn)。否則，綱要》只能成為一紙空文，再好的藍(lán)圖也不能變成現(xiàn)實(shí)。各相關(guān)部門都要牢固樹立關(guān)心教育就是關(guān)心發(fā)展、關(guān)心教育就是關(guān)心民生的觀念，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、及時(shí)的保證、位的工作，推動(dòng)高中教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。教育行政主管部門要充分發(fā)揮職能，積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)高中教育的督促檢查，加快完善督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。發(fā)改、財(cái)政、建設(shè)、人事編制、勞動(dòng)保證等相關(guān)部門要以教育發(fā)展為己任，切實(shí)解決好本部門職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)該解決的事項(xiàng)，為高中教育的發(fā)展掃清障礙、發(fā)明條件。三是注重輿論引導(dǎo)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)在全社會(huì)對(duì)高中教育的期望值很高，希望學(xué)校真正成為一片凈土，因此對(duì)高中教育中存在一些問(wèn)題不能理解，也還有一些意見(jiàn)。這些，既反映出我教育工作自身有很多需要改進(jìn)的地方，也反映出群眾的認(rèn)識(shí)有偏頗和誤解的地方。因此，要進(jìn)一步加大宣傳力度，努力為高中教育發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。一方面要加強(qiáng)對(duì)教師群體的宣傳教育，大力宣傳各級(jí)黨政對(duì)高中教育的重視和關(guān)心，大力宣傳高中教育面臨的難得機(jī)遇和良好政策環(huán)境，大力宣傳教師應(yīng)該肩負(fù)的歷史使命和重大責(zé)任，從而使他更加珍惜崗位，更加熱愛(ài)本職工作，更加尊重教育規(guī)律，更加注重修身養(yǎng)德。要加強(qiáng)形勢(shì)政策宣傳，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成績(jī)的宣傳，引導(dǎo)他以全局的眼光、發(fā)展的眼光、辯證的眼光看待問(wèn)題，以理性的態(tài)度正確對(duì)待改革發(fā)展中的矛盾和困難。另一方面要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)群眾的宣傳，引導(dǎo)群眾了解教師的艱辛，這種艱辛，不只體現(xiàn)在教學(xué)工作的勞動(dòng)強(qiáng)度較大，很多教師都在超負(fù)荷工作，而且體現(xiàn)在教師不離不棄、甘于清貧，始終忙碌在育人工作最前沿;要引導(dǎo)群眾尊重教師的奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)，不只表示為教師要將自己的全部知識(shí)和身手回饋給社會(huì)，而且表示為我教師要將自己畢生的熱情和耐心耗費(fèi)在學(xué)生的生長(zhǎng)中，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，這種單調(diào)的重復(fù)、這種平凡的堅(jiān)守，自身就是最大的奉獻(xiàn)。要引導(dǎo)群眾理解教師的壓力，這種壓力，不只來(lái)自社會(huì)的高度關(guān)注，也來(lái)自家長(zhǎng)的殷切托付，還來(lái)自對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)過(guò)程的憂心勞累。會(huì)后，市教育局要及時(shí)制定方案，適當(dāng)時(shí)候組織一次師德師風(fēng)演講比賽。要通過(guò)宣傳，全社會(huì)形成更加尊師重教的良好氛圍，樹立更加尊師重教的價(jià)值取向，養(yǎng)成更加尊師重教的時(shí)代風(fēng)尚。