這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。

　　在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?

　　在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛?

　　告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?

　　告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?

　　是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

　　用閃爍著智慧的靈光，用太陽(yáng)般光亮的音容，

　　用飽含著澆灌的心血，用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，

　　為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，

　　是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，

　　在這里，在這里放飛著愛的夢(mèng)。

　　記得那是12年前的八月，淑梅老師剛剛走完人生的花季，

　　幾乎還帶著少女的稚氣和特有的憧憬，

　　離開了幼兒師范學(xué)校走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地，

　　開始了和呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。

　　可她沒有想到，在剛剛步入工作崗位的第一天，

　　在這充滿潔凈的工作考卷上，卻畫了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，

　　一個(gè)鬧肚子的孩子便在了褲子里，

　　她拿著換下來(lái)滿是濁物的褲子，不知所措。

　　是扔?是放?是洗?剎時(shí)，大腦里蹦滿了小問(wèn)號(hào)。

　　她含著眼淚拿著褲子跑進(jìn)了洗手間，

　　臉上的的淚水連成了線，是選錯(cuò)了業(yè)?還是擇錯(cuò)了崗?

　　她的內(nèi)心充滿了疑惑。

　　當(dāng)她把洗凈的褲子晾好時(shí)，

　　回頭一望，只見園長(zhǎng)正用慈祥、信任的目光在深情地注視著她。

　　“好樣兒的”。一句輕輕的話語(yǔ)，送入了心田，

　　就這樣淑梅開始了她幼兒教師的生涯。

　　記得那是一個(gè)細(xì)雨朦朦的夜晚，

　　快七點(diǎn)了，亮亮的爸媽還沒有來(lái)接孩子。

　　全園只剩下這一個(gè)孩子了。

　　偉波老師帶上亮亮，騎上自行車，奔向了通往亮亮家的路。

　　當(dāng)她走進(jìn)亮亮家門的時(shí)候，她驚呆了，

　　亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上，

　　玩兒得昏天黑地，玩兒得忘記了時(shí)間，

　　他們已經(jīng)麻木了，沒有一句感謝的話兒。

　　我們的老師帶著一顆傷感的心，急奔在回家的路上，

　　因?yàn)樵诩依铮莿倽M周歲的小女兒，還在等著媽媽的回來(lái)。

　　雨水和淚水交融在一起，侵襲著她那顆傷痛的心。

　　還記得那天晚上，

　　倩倩的爸爸帶著滿身的酒氣來(lái)接孩子，

　　倩倩哭喊著說(shuō)：“爸爸為什么來(lái)晚了?”

　　此時(shí)失去理智的爸爸一手打在了倩倩的臉上。

　　老師急忙去呵護(hù)著倩倩，可倩倩的爸爸還在打，

　　打在了老師的臉上、打在了老師的身上，

　　可我們的老師還在死死地護(hù)著孩子，

　　老師流淚了，是心疼的淚，是不滿的淚，還是憤恨的淚?

　　有誰(shuí)能理解?有誰(shuí)能理解老師的辛酸和苦淚。

　　小王霞在人生成長(zhǎng)的路上，最需要關(guān)愛的時(shí)候，

　　失去了爸爸，又沒有了媽媽。

　　在幼兒園里，她找到了溫暖的家。

　　在這里有慈祥加嚴(yán)厲的園長(zhǎng)，

　　在這里有情同手足的姐妹，有活潑可愛的孩子，

　　這是一個(gè)充滿祥和快樂(lè)的家。

　　她暗暗地下決心：“從小失去母愛的我，要讓母愛在這里升華。”

　　在她的班里，有這樣一位小女孩，

　　因父母的離異，使她臉上無(wú)光，口中無(wú)語(yǔ)，

　　呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方，是那樣的神情不定。

　　王霞老師走過(guò)去輕輕地問(wèn)一聲：“你在想什么?”

　　“老師，我在想媽媽。”淚珠一串串從孩子的眼底流下。

　　老師輕輕地把她抱在懷里，告訴她：“我就是你的媽媽。”

　　孩子睜大了眼眼，望著她，“老師媽媽。”

　　孩子笑了，老師哭了。從此，她把更多的愛移給了這個(gè)孩子，

　　孩子在這里長(zhǎng)大，在教師的懷里長(zhǎng)大，

　　可老師自己也是媽媽的孩子。

　　在我們的幼兒園里，有這樣一位老師，叫張玉紅。

　　她的家在鄉(xiāng)下的太平川，每周才能回一次家。

　　幾年前，當(dāng)她和哥哥一起考入師范的時(shí)候，

　　喜悅和憂愁同時(shí)融入了這個(gè)家，

　　在農(nóng)村，一對(duì)兄妹，同時(shí)考入師范院校，這是天大的喜訊。

　　可無(wú)錢上學(xué)，憂愁籠罩著爸爸媽媽的心房，

　　沒有錢，貸款借錢也要讓孩子上學(xué)。

　　四年后，當(dāng)他們雙雙畢業(yè)的時(shí)候，

　　爸爸卻得了重病，媽媽也患了乳腺癌。

　　是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛的雙手，

　　而她又把愛回報(bào)給了幼兒園和孩子。

　　為了教好別人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽。

　　每周回家，她只能呆一天，就得匆匆離開。

　　而每次離開，都是一次依依惜別，是那樣的淚如雨下。

　　媽媽喊著：“周末我盼你早點(diǎn)兒回家，早─點(diǎn)─回─家!”

　　可她卻連頭也不敢回，因?yàn)樗难劾镌缫研顫M了淚花，

　　而一到幼兒園，她就要用微笑來(lái)面對(duì)這些娃娃。

　　我們的老師就是這樣，忘記了自己去愛別人的娃娃。

　　為了我們的家園里有開不完的玫瑰，

　　為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，

　　我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。

　　在操場(chǎng)上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲，

　　在活動(dòng)室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽熊寶寶的故事。

　　當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，憂美的歌聲在這里回旋。

　　當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈。

　　在花園里，桐桐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，

　　大聲地喊起來(lái)：“你們看，蜜蜂為什么在花兒上跳舞?”

　　孩子們睜大了神奇的眼睛，似乎想在老師的臉上找出奧秘。

　　“動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看?！崩蠋熛蚝⒆铀蜕系氖羌?lì)的目光。

　　“噢，蜜蜂餓了，在找食?！薄安粚?duì)，不對(duì)，蜜蜂累了，在找家?！?/p>

　　“不是，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架?！?/p>

　　“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜?！?/p>

　　“老師，老師，我們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?”

　　“都對(duì)，都對(duì)，你們都是聰明的孩子?！?/p>

　　我們的老師就是這樣，用一顆火熱真誠(chéng)的愛，

　　悄悄地開啟著這些天真、無(wú)私的心扉，

　　為孩子的成長(zhǎng)打好了人生的底色。

　　我們發(fā)現(xiàn)了孩子們竟有著一個(gè)屬于他們自己獨(dú)特而多彩的世界。

　　在這個(gè)潔白無(wú)瑕的世界里，

　　充滿了智慧，充滿了美妙，充滿了神奇。

　　有人說(shuō)，生活是紅色的，象火一樣的熱情。

　　有人說(shuō)，生活是藍(lán)色的，象天一樣純潔。

　　有人說(shuō)，生活是紫色的，象玫瑰那樣多姿，如夢(mèng)幻一般浪漫。

　　然而我們的生活是什么樣兒的?

　　是紅的?是藍(lán)的?是紫的?對(duì)，是五彩繽紛的。

　　在這個(gè)絢麗多姿的世界里，

　　有我們的歌兒，有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛。

　　在這個(gè)多彩神奇的樂(lè)園中，用我們的心放飛夢(mèng)中的愛。