中層干部是學(xué)校的骨干和中堅力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體決策的參與者和執(zhí)行人。作為承上啟下的部門領(lǐng)導(dǎo)，如何擺正關(guān)系，明確職責(zé)，科學(xué)、藝術(shù)地開展工作，優(yōu)質(zhì)、高效地完成任務(wù)，是工作的需要，也是每一位中層干部經(jīng)常思考的問題。根據(jù)自己擔(dān)任中層和副校長的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，就“如何做一名稱職的學(xué)校中層干部”這個話題談些看法，也可以當(dāng)作是建議和要求。

　　一、力求做到“八字”要求

　　1、真誠。無論是做人還是做事，如無真誠，就談不上朋友，談不上同事。因此，上對領(lǐng)導(dǎo)，下對老師和學(xué)生，均應(yīng)赤誠相見，以誠相待。

　　2、公正。凡中層工作均涉及教職工的切身利益。因此，公正是非常重要的。每一個中層當(dāng)然會有你關(guān)系特別好的同事，但在涉及利益問題上，你必須讓這些同事明白，平時關(guān)系與工作是兩回事，明智的老師會接受這一觀點，小恩小惠反而會被他們看輕，對于個別犯規(guī)的老師要敢于和善于批評，否則意味著對大多數(shù)人的不公正、不公平。同時強(qiáng)調(diào)，公正不是均等，對工作出色的教師，應(yīng)當(dāng)實行傾斜政策。

　　3、服務(wù)。中層工作是具體、繁瑣的，管理工作的服務(wù)性在中層崗位上得到了充分的體現(xiàn)。為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)是中層領(lǐng)導(dǎo)必須樹立的觀念。

　　4、奉獻(xiàn)。選擇了教師這個職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)，選擇了中層，就意味著需要做出更大的犧牲和奉獻(xiàn)。因為我們不僅僅是老師這個角色，更重要的是我們還是教育教學(xué)工作的服務(wù)者、管理者、執(zhí)行者。因此，我們必須多講奉獻(xiàn)，少講待遇，吃苦在前，享受在后，這是不能計較名利的職位。

　　二、必須堅持的六項原則

　　1、講服從但不盲從。在執(zhí)行中必須認(rèn)真領(lǐng)會決策的精神實質(zhì)，結(jié)合本部門特點，因地制宜，在服從中補(bǔ)充豐實和完善學(xué)校的全局決策。講服從但不盲從的原則，能夠防止不動腦筋的照抄照搬，提高執(zhí)行的靈活性和實效性。

　　2、講主動但不越權(quán)。積極主動地投入工作體現(xiàn)了中層干部強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，值得提倡和贊揚(yáng)，也必須提倡，但作為一個部門和部門的中層，必須明確責(zé)權(quán)，擺正位置，掌握處理問題的分寸尺度，堅持主動而不越權(quán)的原則，能防止不明責(zé)權(quán)的亂拍板、瞎拍板，避免給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全局工作造成被動，甚至要收拾殘局的尷尬局面。

　　3、講請示但求有主見。中層部門遇到重要事情請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有助于把握事情的關(guān)鍵和解決問題。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長面對的部門多、任務(wù)重、時間緊，故請示有三忌：①忌突然拜訪請示。②忌隨意口頭請示重要事情。③忌無解決方案單純向領(lǐng)導(dǎo)要主意。而應(yīng)在請示時主動提出建議。講請示但求有主見的原則，能方便領(lǐng)導(dǎo)全面了解事情緣由，拓寬領(lǐng)導(dǎo)思路，進(jìn)行短時間的最佳選擇，形成正確的決策。

　　4、講務(wù)實但要求創(chuàng)新。工作務(wù)實，精神可嘉，但必須有創(chuàng)新的突破和活力。務(wù)實多為量的積累，創(chuàng)新才是質(zhì)的飛躍。務(wù)實基礎(chǔ)上有創(chuàng)新方可形成特色。講務(wù)實更求創(chuàng)新的原則，能打破不思進(jìn)取，按部就班，死水一潭的工作狀況。

　　5、講奉獻(xiàn)但更求實效。奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)的高尚風(fēng)范。但奉獻(xiàn)要講科學(xué)性和藝術(shù)性，特別要注重奉獻(xiàn)的實際效果。倡導(dǎo)講奉獻(xiàn)但更求實效的原則，能夠防止忽視教育教學(xué)的科學(xué)方法，學(xué)生教育實效欠佳的現(xiàn)象等。

　　6、講客觀但更求有利。工作中遇到客觀困難造成工作未完成的現(xiàn)象很多，但要避免責(zé)任人強(qiáng)調(diào)客觀、找借口、逃避責(zé)任的不良風(fēng)氣，重在問題的解決，有利于學(xué)校工作的全面展開。作為中層干部，需要的是出現(xiàn)困難不強(qiáng)調(diào)客觀，注重多方求解的精神，詳細(xì)提出解決方案。例如工作做到什么程度，遇到哪些困難，自己認(rèn)為有哪幾種解決方法，尚需學(xué)校給以何種政策。講客觀但更求有利的原則能防止推卸責(zé)任，敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，能引導(dǎo)教職工立足本崗位解決問題，積極主動尋求解決辦法，形成富有責(zé)任感的務(wù)實作風(fēng)。