湖南師大附中星城實(shí)驗中學(xué)常務(wù)副校長 陳迪勛

　　大家都知道，一年來我校在教學(xué)上明確提出 “大力推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂”，那么有效教學(xué)也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動中呈現(xiàn)給大家集體備課課例，就是希望大家通過觀摩來反思我們的備課，以此提升備課的有效性。借此機(jī)會，我講三點(diǎn)意見：

　　一、為什么要集體備課

　　備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴(kuò)張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓新教師快速成長，集體備課顯得尤為重要。希望通過集體備課讓全體教師快速成長、適應(yīng)新教材、掌握教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)。集體備課在個人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

　　集體備課是教師之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長補(bǔ)短，提高勞動效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。這是許多學(xué)校的成功經(jīng)驗，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經(jīng)驗。今年我校教學(xué)工作方面的重點(diǎn)就是集體備課。

　　二、集體備課的流程

　　個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學(xué)反思

　　1.個人研究

　　集體討論之前每位教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容（集體討論的內(nèi)容）。要研究教材、大綱、考綱，了解學(xué)生，初步把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，并研究教法、學(xué)法、進(jìn)行個人教學(xué)設(shè)計，形成初步的教學(xué)簡案。

　　２.集體討論

　　在個人充分研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進(jìn)行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時，每個人根據(jù)個人簡案，闡述教學(xué)設(shè)計。集體討論后，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并進(jìn)行通案撰寫的分工。

　　３.形成通案

　　在集體討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)分工，形成凝結(jié)集體智慧的通案，每次指定一位教師整理并打印下發(fā)到備課組的每個老師。根據(jù)課時需要，通案必須至少在上課前二天打印下發(fā)。

　　４.個性化修改

　　教師個人在拿到通案后，要根據(jù)個人的特長，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個性化修改，進(jìn)行因材施教，努力突出個人特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色教學(xué)。

　　５.教學(xué)反思

　　結(jié)合個人教學(xué)，及時進(jìn)行反思。反思通案設(shè)計，反思個性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。