高一開學新生家長會上老師的發(fā)言

各位家長：

大家好!

祝賀您的孩子進入高新一小，這里將成為孩子們的生活和學習樂園，成為他們夢想開始的地方，我們一年級所有的語文老師將會和其他學科的老師一起關注孩子的學習與生活，讓他們在這里找到學習的快樂，與人相處的美好，參與活動的熱情，以及獲取成功的自信，使他們盡快適應新環(huán)境，完成新任務。

在眾多的任務當中，今天我重點介紹的是我們一年級語文組即將啟動的“網(wǎng)絡環(huán)境下的提前習作”這一課題研究，此課題在我校的探索與實驗已進入第五個年頭，其成效非常顯著，相信看過校園展板的家長一定會暗暗驚嘆那是一年級孩子的作文嗎?思維流暢，語言生動，富有童趣。不僅如此，孩子們的閱讀量也是令人稱贊的。為了使咱們這一屆一年級新生及家長盡快了解這一課題并快速介入，今天我將分兩大部分進行介紹。

一、大量閱讀為寫作奠定基礎

閱讀是習作的必要準備，其對于每個人終身發(fā)展的作用毋庸置疑，在座的每個家長一定都陪孩子一起快樂地買過書，又一起相擁著讀過書，而且有些家庭在入學前已經(jīng)陪孩子讀過不少書，但是面臨著孩子進入一年級，您的這一做法不僅要繼續(xù)下去，而且還要與老師們相互溝通、密切配合，使孩子的讀書活動更有梯度，更有深度，更有樂趣，這樣才能讓孩子在人生不同階段的閱讀水平都得以提高，視野得以開闊，持續(xù)發(fā)展力得以鞏固。那么如何開展號閱讀活動，家長又如何配合學校呢：

(一)堅持親子閱讀。

親子閱讀，是一對一的閱讀指導，最能培養(yǎng)孩子的注意力和閱讀興趣，更能幫助家庭建立良好的親子關系。親子閱讀，家長可采用朗讀、對讀、問題引導讀以及讀過之后進行交流的方式指導孩子讀書，有關這方面更詳盡更科學的介紹，我向各位家長推薦一本名叫《朗讀手冊》的書，其優(yōu)點在于一是內(nèi)容很新穎;二是舉例很多，有數(shù)據(jù)，有論證，能說服人;三是對整個社會都有幫助。很多看過此書的家長都感嘆自己以前做的太少了，這本書給予自己太多的啟發(fā)和指導，很慶幸沒有和它擦肩而過。所以希望家長可以去買來一閱，提高自己親自閱讀的成效。

(二)積極配合學校：

在學校里，老師們也會努力為孩子們創(chuàng)設更為豐富多樣的班級讀書活動，這需要家長們不僅要了解這些活動，還要積極參與其中進行配合。

開學初，為了營造出書香班級的氛圍，我們將建立班級圖書角，除了學校統(tǒng)一配備的圖書以外，您可以將家里讀過的書籍拿來集體共享;為了保證讀書的實效性，我們將通過課前五分鐘就頭天的閱讀書目進行指定人員和隨機點名的檢查，所以家長要督促指導孩子認真閱讀;讀書筆記(書海拾貝)是在讀的基礎上進行適度的拔高，孩子每天從閱讀篇目中摘抄5個好詞，家長檢查，長此以往，則可起到聚沙成塔的效果;還有像清晨讀、午間讀，都是為了保證孩子讀書效果的一些日?；顒?同時我們還將開展背誦比賽、每月主題活動、兒童劇場、共讀一本書等活動，以保持孩子讀書的熱情;為了鼓勵孩子多讀書，讀好書，我們還將建立讀書青草地板塊，學生每讀完一本書，就可得到一枚印章，最后看誰的印章多;家長的讀書熱情也是需要調(diào)動的，我們將利用網(wǎng)絡平臺開展親子閱讀經(jīng)驗交流活動，并在學期末評獎，頒發(fā)獎狀;學期末評選的項目還有書香家庭、讀書小明星，朗讀小明星等，希望家長們能帶領孩子積極參與。

這樣的活動乍一看挺多，其實它們都滲透在日常的教學中，這些活動在不知不覺中

對孩子們發(fā)生著作用，經(jīng)過一年的積累，很多孩子都能讀到 冊書，語言表達流暢準確，接人待物溫文爾雅，性格活潑開朗，進取心強，正是朝著家長所期待的方向發(fā)展。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下的提前習作

(一)實驗成效

接下來我將談到今天的第二部分內(nèi)容，這也是我今天發(fā)言的重中之重，即“網(wǎng)絡環(huán)境下的提前習作”。為什么要進行“網(wǎng)絡環(huán)境下的提前習作”呢?

主要是因為我們通常的寫作訓練從三年級才開始介入，而一、二年級孩子想象力最為豐富，他們有著強烈的表達愿望，有詩人般的童真童趣，有燦漫天真的兒童語言，這個時期無疑是訓練孩子觀察力、想象力和表達能力的最佳時期。加之一、二年級孩子識字量小，小手肌肉群發(fā)育不全，識字寫字量有限，手寫遠遠跟不上表達。手寫作文會讓他們因為表達的不順暢而產(chǎn)生對習作的畏懼，從而失去表達的愿望與興趣。

而借助信息技術，讓孩子用拼音輸入文字，變手寫為打?qū)?，這些問題都會迎刃而解。這就是我們進行此課題實驗的初衷。

經(jīng)過四年的實踐，我校的課題研究已顯現(xiàn)成效：

1、計算機環(huán)境下，實驗班的學生在入學一年后大都可以寫出 300-400字左右的電腦作文，二年級就可進行課堂現(xiàn)場命題作文，利用電腦40分鐘內(nèi)打出文從字順，立意新穎的作文。這里有班級網(wǎng)站上的一首詩，大家聽一聽

春天　　　　　張溪格

風跑得直喘氣，向大家報告好消息，春天來了，春天來了……

柳葉站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖，急著找，春天在哪里，春天在哪里?

柳葉不知道，自己就是春天!

學生從小就有如此清晰的思路，準確的語言和積極向上的性格，怎不令人高興呢?

還有一位家長在班網(wǎng)上這樣寫道：“提前讀寫讓女兒小小2年紀的學生，大大小小、長長短短的作文也寫了有200多篇，看她寫的作文，我總是會忍不住會心地微笑?！?/p>

這里還有一組數(shù)據(jù)可以與大家分享：

上學期期末我校一年級現(xiàn)場作文考試，每班除個別學生外，其他孩子現(xiàn)場電腦作文均在250字以上，程度好的能打出六、七百字，為家長所稱贊。

2、通過網(wǎng)絡習作，家長不僅可以了解自己孩子的學習狀況，還可以更多的了解其他孩子的情況以及教師工作情況，從而隨時調(diào)整自己的教育步調(diào)，使自己的孩子成為最大受益者;

3、網(wǎng)絡拉近了家長與學校的距離，使家長有機會參與學?；顒?，對老師的工作更加了解和配合，很多家長紛紛在班網(wǎng)上發(fā)表自己對班級的支持，積極要求到學校當志愿者，以及參加完某次活動的心得體會。下面選一段上一屆一年級一位家長的網(wǎng)絡日記：

第二次參加語文綜合測試

那天在班級主頁上看到臧老師發(fā)的“期末語文綜合考評家長評委報名啦”的帖子時，才突然反應過來本學期就要結(jié)束了。這學期可能是因為我和孩子都已經(jīng)適應了學校這種緊張而快樂的生活，所以感覺時間過得飛快，似乎昨天才剛剛開學，今天就要考試了!

語文綜合測試分為好多個板塊，我主要參加的是“電腦看圖作文”。與上學期有所不同的是，這次我不但有幸見識了一群打字小快手，而且還見識了很多才子才女!

孩子們在微機房坐定后，臧老師要求孩子先聽故事，然后打開word文檔，在word文檔里打?qū)懝适聝?nèi)容，最后再上傳到班網(wǎng)。整個過程沒有一個孩子有疑問，大家都能按照臧老師的要求很熟練地操作電腦。開始打?qū)懞?，只聽見到處是一片“噼里啪啦”的打字聲，而沒有任何說話聲。為了不影響孩子們考試，在打?qū)戇^程中家長評委都沒有照相，只是來回走動著隨時解答孩子們的技術問題。很遺憾，孩子們的電腦操作水平都很高，我們這些家長評委完全沒有用武之地。

……

真不知道在下次的語文綜合測試中，這群小精靈們在臧老師的帶領下又會呈獻給我們怎樣的驚喜?

既然網(wǎng)絡教育下的提前讀寫有這么多的好處，我們應該怎么操作呢?

(二)實驗步驟及家長配合需知

1、今年我們這一屆一年級，將延續(xù)上一屆一年級的成功經(jīng)驗和做法，并結(jié)合新時期的需要，按步驟、有條理的將課題實驗層層推進。與上一屆所不同的是，本學期從一開學就安排語文課進機房，一周一節(jié)，改變了以往一個月后語文進機房的做法，再配合每周的微機課，使學生從入學初就建立起網(wǎng)絡語文的概念。那么這也就要求學生家里必須配備可上網(wǎng)的電腦，以便孩子在家進行鞏固練習。

2、本學期實驗重點在于練習打字，強化指法訓練。這一步看似枯燥，卻是孩子日后實現(xiàn)機打作文的堅實基礎，沒有熟練的打字技能做基礎，將來孩子在機打作文時，很容易出現(xiàn)手腦不一致的情況，也就是心里想說的話，手上太慢打不出來，從而影響速度和思維流暢性。為使學生能在本學期實現(xiàn)快速機打目標，家長一定要從思想上給予重視，結(jié)合微機老師每周布置的兩次打字訓練，監(jiān)督、指導孩子保質(zhì)保量的完成訓練任務，使孩子從剛開始接觸電腦就能準確運用指法，循序漸進的提高打字速度。

完成這一階段任務時，家長最大的顧慮就是小小孩子用電腦會不會影響視力，經(jīng)過

我們幾年來的實驗，我們總結(jié)出只要控制孩子用電腦的時間，每次不超過30分鐘，它對孩子視力的影響就不大。對于一年級孩子還可以劃分小時段、購買單獨鍵盤進行指法練習等方式進行，從而降低電腦輻射對孩子視力的影響。

3、從本學期后半部分時間開始，我們將開始進入網(wǎng)絡寫作訓練階段。當然，為了鼓勵孩子自由大膽地說和寫，我們認為對一年級學生而言，最好的活動就是讓孩子寫網(wǎng)絡日記，看到什么、想到什么、發(fā)生什么，想寫什么就寫什么，只要能動手打句子，就是良好的開端。這一階段需要我們家長做好這樣幾件事：

1)、教師家長不規(guī)定內(nèi)容，不限定題材，可以不輔導技巧(無法、也來不及輔導),不強迫必寫。只鼓勵用“童心說童言”，由著兒童自由自在、自然流暢地盡情傾吐個體的經(jīng)驗、感受。并且我們注意不以自己的喜好來評價孩子的文章優(yōu)劣，實驗主張凡是真實的、富有可行或獨特想法的文章都是佳作。

2)剛?cè)雽W，孩子寫網(wǎng)絡日記因打字不熟練還有一定的困難，我們家長可以讓孩

子口述，幫孩子敲上去。這樣既減輕了孩子的負擔，又鍛煉了他的語言表達能力。

3)根據(jù)以往的情況，我們提示大家網(wǎng)絡日記貴在堅持，所以家長和孩子都要克服三分鐘熱度的情況發(fā)生，持之以恒，能力才會真正得到提升。同時網(wǎng)絡的優(yōu)點就是一種關互性，在于交流，所以當您打開網(wǎng)頁時不妨也瀏覽一下其他孩子上傳的內(nèi)容，取長補短，共同提高。

除了網(wǎng)絡日記外，我們還會有一些習作的專項訓練。

比如我們會引導孩子觀察天氣的變化，寫一寫《我的新發(fā)現(xiàn)》，觀察景物寫的《秋天的歌》、觀察植物寫《我喜歡的水果》觀察動物寫一寫《我喜歡的小動物》

再比如指導孩子觀察身邊事物或做家務后讓孩子寫一寫：《我的玩具》、《洗碗趣事》等。

還有校園活動活動也不可忽視，像《快樂的六一》、《難忘的藝術節(jié)》《有趣的吹泡泡》等。

尤其要提到的一點是，請您務必幫孩子上傳或督促孩子上傳習作，一年后您會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己孩子進步之大，而這些作文保存在班網(wǎng)中不會丟失，如果您想給孩子留一份紀念，比如出一本孩子自己的作文集，您隨時都可以在班級網(wǎng)站中找到它，到時您只需復制就可以了，真是既安全，又方便;當然在每次的作文后您還可以給孩子一些鼓勵性的評語和建議，并希望您也能關注班級孩子整體的寫作狀況，樂于參與班級讀寫活動的交流。

最后想提前跟大家簡單介紹一下我們期末考試的形式，我們將延續(xù)上一屆的測評方式，改一張期末試卷評價學生的傳統(tǒng)方式為多項目、多形式、全過程的評價方式，內(nèi)容包括課外閱讀數(shù)本數(shù)量，習作專項訓練篇數(shù)，網(wǎng)絡自由日記篇數(shù)，期末識字量以及一小張語文試卷。因為這些測評內(nèi)容都分散于全學期，因此減輕了期末復習的壓力，而對平時的學習又起到一個很好的督促作用，所以學生和家長都十分重視;加之這些測評內(nèi)容，只要去做就很容易得到優(yōu)秀，因而也給孩子帶來很大的成就感，不僅不懼怕考試，反而因為自己的出色表現(xiàn)，倒希望老師再考一些內(nèi)容。這樣的考試情形怕也是不多見的吧。

結(jié) 束 語

總之，您的認識與配合，就是您的孩子參與此項活動的第一塊奠基石。

精誠所至，金石為開。相信，在我們教師、家長的共同努力下，借助高新一小的網(wǎng)絡平臺，我們“網(wǎng)絡環(huán)境下提前寫作”的實驗課題將會走得更遠。我們會為孩子的終身發(fā)展，鋪就一條更平坦的大道，提供一個更廣闊的空間。

千言萬語匯成一句話，再次謝謝各位家長，希望我們合作愉快!