這篇關(guān)于《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷》，是

　　Xuán yá shēn yín má zuì zhènɡzhònɡ

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　yǐn bì zhēn chá jū shù chónɡbài

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　二、 選擇合適的序號(hào)，填在前面的括號(hào)里。(2分)

　　1、A. liánɡ B. liànɡ

　?。?）不可估量 （ ）重量 （ ）量體溫 （ ）自不量力

　　2、沒(méi)有別字的一組是（ ）

　　A.凡是飛常消毀侵略

　　B.維護(hù)給矛貢現(xiàn)威脅

　　C.充足　 遺傳　 樸素　 凱歌　

　　三、請(qǐng)你查字典填空，試試看，你準(zhǔn)行。（6分）

　　要查的字 音序 部首 除部首幾畫(huà) 字義(用“√”表示)

　　舉世聞名

　?、偻贤?②舉動(dòng) ③推選 ④提出 ⑤全

　　奇珍異寶

　?、儆蟹謩e，不同的 ②奇異 ③驚奇 ④另外的 ⑤分開(kāi)

　　風(fēng)景名勝

　?、賱倮?②打敗別人 ③優(yōu)美的 ④比另一個(gè)優(yōu)越⑤能夠承擔(dān)

　　四、請(qǐng)修改下面的病句，你一定有這個(gè)能力。（８分）

　　1、經(jīng)過(guò)努力， 我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。

　　2、今天老師表?yè)P(yáng)了我，我太感動(dòng)了。

　　3、晚會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈都很好聽(tīng)。

　　4、他戴著紅帽子和一身紅運(yùn)動(dòng)服走出了家門(mén)。

　　五、回憶課文內(nèi)容，填空。聰明的你一定會(huì)。（16分）

　　圓明園在 ，是一座 。它由 、 、 組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面， 地環(huán)繞在圓明園周圍。

　　這段描寫(xiě)了圓明園的 ，用一個(gè)詞來(lái)概括它，即 。

　　花生的好處很多，有一樣__________：它的果實(shí)__________，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把__________的果實(shí)__________掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生__________。你們看它__________長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，__________挖起來(lái)才知道。

　　六、我會(huì)填（8分）

　　1、今年中秋佳節(jié)，她沒(méi)能回家團(tuán)聚，思鄉(xiāng)之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩(shī)： ， 。

　　2、選擇歷史人名填在下面的歇后語(yǔ)中。

　　包公 孔明 關(guān)公 魯班 花木蘭 孫悟空

　?。?）的作風(fēng)-----鐵面無(wú)私 （ ）的扇子------神通廣大 （ ）舞大刀-----拿手好戲 （ ）門(mén)前問(wèn)斧子-----討學(xué)問(wèn)來(lái)了

　　（ ）從軍-----女扮男裝 （ ）保唐僧------忠心耿耿

　　七、仔細(xì)閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習(xí)。（12分）

　　我的油布傘

　　飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出許多花花綠綠的傘。

　　看見(jiàn)傘，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事?！?/p>

　　小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。來(lái)回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀!

　　有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時(shí)候我小 不懂事 竟不能體諒娘的難處 便說(shuō) 娘 要有把傘就好了 咱買(mǎi)一把吧 娘好久沒(méi)做聲 最后才說(shuō) 買(mǎi) 咱買(mǎi)一把 ‖

　　那時(shí)，我們家依靠娘織些土布來(lái)貼補(bǔ)生活，還要給我交學(xué)費(fèi)。她哪兒有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。

　　從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機(jī)，“哐哩哐當(dāng)”，滿屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲人夢(mèng)。一覺(jué)醒來(lái)，織布機(jī)還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了!”娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買(mǎi)的。娘多熬幾夜就有了?！?/p>

　　終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來(lái)，喜滋滋地對(duì)我說(shuō)：“拿去吧，你要的傘!”

　　啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過(guò)來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上；又舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……‖

　　從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我的身邊?！?/p>

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(1分)

　　滾燙( ) 偶然( )

　　2．把反問(wèn)句改成陳述句。(1分)

　　她哪兒有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢?

　　3、文章第4小節(jié)中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)給加上。(3分)

　　4、文章已經(jīng)分成四段，用“‖”標(biāo)明，請(qǐng)寫(xiě)出第二、第三段的段意。(4分)

　　第二段：

　　第三段：

　　5、“我”望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出

　　淚水?請(qǐng)把你的理解簡(jiǎn)單地寫(xiě)在下面。(3分)

　　八、習(xí)作（30分）

　　要求：

　　1、自由命題。

　　2、可以選寫(xiě)秀美的景物，經(jīng)歷過(guò)的事，熟悉的人，自己的快

　　樂(lè)、煩惱，自己的夢(mèng)想……

　　3、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　本套試題設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要素，語(yǔ)文書(shū)面測(cè)試主要評(píng)價(jià)三個(gè)維度中的“知識(shí)和能力”和五個(gè)領(lǐng)域中的“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作” 。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，五年級(jí)主要根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測(cè)試，如拼音認(rèn)讀與拼寫(xiě)、漢字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)與辨析、詞語(yǔ)的積累與辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子的句式和語(yǔ)氣（標(biāo)點(diǎn)）、語(yǔ)病的修改、修辭的知識(shí)，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測(cè)試閱讀能力等。能力方面主要進(jìn)行“一般能力”中的讀、寫(xiě)能力評(píng)價(jià)和“發(fā)展能力”中的“獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)生活”“敢于創(chuàng)新并解決問(wèn)題”等的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)地收集、處理好這一對(duì)于學(xué)生全面評(píng)價(jià)之一——書(shū)面評(píng)價(jià)形式的評(píng)價(jià)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段除了在“識(shí)字方面”提出“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。”的基本要求，還提出了兩個(gè)新要求：一是“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度?！?；二是“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感?！薄Ｒ虼?，在基礎(chǔ)知識(shí)的量化考核上，“語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)了借助拼音和字典認(rèn)讀漢字，區(qū)別字形、字音、字義的習(xí)題測(cè)試，如第一題的“看拼音寫(xiě)詞”、第二題的辨別音節(jié)選序號(hào)的鞏固練習(xí)，以強(qiáng)化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方法與識(shí)字能力的操練?！澳芰υu(píng)價(jià)”主要途徑是認(rèn)讀漢字、會(huì)寫(xiě)漢字，以檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義和運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字的能力。

　　基本技能

　　理解文章，首先就是對(duì)詞句的理解。以前的語(yǔ)文教育對(duì)詞句的理解存在的問(wèn)題就是提倡死記硬背——背詞語(yǔ)解釋。有許多詞結(jié)合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出理解詞句的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。”任何一篇文章都是有詞語(yǔ)和句子組成。理解詞義是語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，為靈活運(yùn)用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語(yǔ)不能脫離語(yǔ)境。因此，在“基本技能”這一板塊測(cè)試主要安排了詞語(yǔ)排列、課文內(nèi)容中的相關(guān)詞語(yǔ)準(zhǔn)確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強(qiáng)對(duì)字詞句的理解，鞏固應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力的不斷提高。

　　閱讀理解

　　閱讀是理解書(shū)面符號(hào)（文字）的心理過(guò)程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力?！霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！笔菍?duì)五年級(jí)學(xué)生提出的又一閱讀要求。它反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測(cè)試題，以利用學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行的詞句積累和概括能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的會(huì)讀的一般能力和獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的發(fā)展能力。第二道閱讀測(cè)試題是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解、鑒賞、記憶、遷移能力構(gòu)成的系列語(yǔ)言訓(xùn)練。以理解能力為核心、以鑒賞為升華的閱讀訓(xùn)練主要是對(duì)閱讀三方面的評(píng)價(jià)，即一評(píng)閱讀能力，二評(píng)閱讀習(xí)慣，三評(píng)閱讀方法。評(píng)價(jià)測(cè)試主要是對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)。具體地講，是對(duì)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，理解句子的句子學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，理解段的意思的段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，概括主要內(nèi)容的篇的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。不僅是對(duì)知識(shí)文化的“質(zhì)”“量”的評(píng)價(jià)，而且是對(duì)語(yǔ)文能力的“用”的評(píng)價(jià)。如，根據(jù)語(yǔ)境加強(qiáng)分段、寫(xiě)段意，這也是語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)中對(duì)文義的評(píng)價(jià)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)思考、會(huì)分析的能力。

　　作文

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元的習(xí)作安排，作文測(cè)試試題是自由命題。這也充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！薄＝o予作者充分的自由權(quán)，自由表達(dá)，可以選寫(xiě)秀美的景物、經(jīng)歷過(guò)的事、熟悉的人、自己的快樂(lè)和煩惱、自己的夢(mèng)想等，只要將要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。這樣不僅煥發(fā)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，而且會(huì)使學(xué)生感到寫(xiě)作是一件愉快的事，從而愛(ài)上寫(xiě)作。

　　解題指導(dǎo)：

　　1、懸崖 拘束 鄭重 麻醉 隱蔽 偵察 誘惑 玲瓏剔透 抉擇 崇拜

　　2、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，讀準(zhǔn)字音，弄清字形。答案：1、AABA 2、C

　　3、加強(qiáng)查字典練習(xí)，熟悉音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法，養(yǎng)成運(yùn)用字典學(xué)習(xí)生字、理解字義的習(xí)慣。答案：J 丶8畫(huà) ⑤ Y 廾 3畫(huà) ② S 月 5畫(huà) ③ ）

　　4、修改病句必須弄清完整句子的幾個(gè)部分，首先會(huì)判斷句子是否完整，然后推敲句子成分之間搭配是否恰當(dāng)、前后是否矛盾等。答案：1、“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”； 2、“感動(dòng)”與“表?yè)P(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”；3、“舞蹈”和“好聽(tīng)”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”；4、“戴著”和“一身運(yùn)動(dòng)服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動(dòng)服”，或“一身運(yùn)動(dòng)服 ”前加“穿著”。）

　　5、熟讀、積累課文中的好詞、好句、好段，理解句與句之間的邏輯聯(lián)系，分析概括中心，就能對(duì)此題的課文原文填空和理解填空迎刃而解。可從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手，還可從各句之間的聯(lián)系入手。答案：北京西北郊 舉世聞名的皇家園林 圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園 眾星拱月般 布局 眾星拱月 可貴 埋在地里 鮮紅嫩綠 高高 愛(ài)慕之心 矮矮地 立刻 必須）

　　6、第一小題此處可以填課本中學(xué)過(guò)的《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！币部梢蕴钔蹙S的名句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！鄙踔量梢蕴钐K軾的千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”等。第二小題考察了學(xué)生的課外閱讀情況。這題表面為歇后語(yǔ)選擇填空，實(shí)質(zhì)上涉及了《西游記》、《三國(guó)演義》等多部文學(xué)作品，學(xué)生完成這一題，需要較豐厚的課外閱讀積累。關(guān)鍵在于學(xué)生平時(shí)的知識(shí)面是否廣，以及老師在教學(xué)時(shí)是否及時(shí)地給予了課外知識(shí)的補(bǔ)充。這種由課內(nèi)向課外知識(shí)的自覺(jué)補(bǔ)充和延伸，就是“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念的體現(xiàn)，也是今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。

　　7、第一題聯(lián)系上下文理解詞義后再找反義詞；第二題要反復(fù)閱讀此句，根據(jù)反問(wèn)句與陳述句的特點(diǎn)解題，解后還可放入文中，檢驗(yàn)解題的正誤,只要放在文中意思不變即可；第三題要根據(jù)句與句之間的關(guān)系，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法解題；第四題分段、寫(xiě)段意，要先通讀全文，弄清全文的主要內(nèi)容和要表達(dá)的思想感情，然后依次讀每一自然段，概括出每一自然段的段意，再將意思聯(lián)系緊密的自然段合為一段，概括出段意。概括段意可參考關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的提示，還可根據(jù)文章的體裁、結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考。第五題要聯(lián)系全文和上下文簡(jiǎn)單回答，答時(shí)既要回答出表層原由，又要挖掘深層原因。注意答題要完整、清楚。答案：1、冰涼 經(jīng)常 2、她沒(méi)有錢(qián)給我買(mǎi)傘。3. ， ， ， ：“ ， ， ！” ， ：‘ ， ?！?4、第二段：我上學(xué)路遠(yuǎn)，常被雨淋著，娘答應(yīng)給我買(mǎi)一把雨傘。第三段：娘每天熬夜織布，換了錢(qián)，給我買(mǎi)了一把油布傘。5、為了買(mǎi)傘，娘每天熬夜織布，面黃肌瘦，她看到“我”拿著傘高興的樣子也很高興，“我”被娘這種無(wú)私的母愛(ài)深深感動(dòng)。）

　　8、本次作文訓(xùn)練是自由命題作文寫(xiě)作訓(xùn)練，沒(méi)有規(guī)定題目，寫(xiě)作內(nèi)容、范圍也未加限制。從作文要求來(lái)看，文題的內(nèi)容實(shí)際要求我們從三個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作考慮：第一，可以寫(xiě)景物，如山川、風(fēng)云、雨雪等；第二，可以寫(xiě)各種各樣的人、千姿百態(tài)的事；第三，可以寫(xiě)自己的愛(ài)恨、快樂(lè)、煩惱及自己的幻想、夢(mèng)想、理想，即寫(xiě)自己的內(nèi)心世界。因此，應(yīng)注意三點(diǎn)：一、寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)；二、寫(xiě)事物要抓其特征；三、寫(xiě)人物要注意描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、心理。不同的文章有不同寫(xiě)法。在確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)的積極主題后，不要急于動(dòng)筆，而是在回憶了相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)后才動(dòng)手寫(xiě)。）