一、語言基礎(chǔ)及運用
1、 下面句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）
A、目前家電市場硝煙彌漫，空調(diào)降價大戰(zhàn) 一觸即發(fā) 。
B、在學習遇到困難的時候，我們要善于 虛張聲勢 把大家的自信心樹立起來。
C、日本帝國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文化部卻 別出心裁 地一再修訂日本中學歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。
D、聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛 忘乎所以 地跳入水中去營救。
2 、 修改病句，用上修改符號。
(1)這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。 (2)這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。
(3) 我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。 (4) 《小學生學習報》和《讀寫知識報》這兩種報紙都愛看。
3、把下面排列錯亂的句子，整理成通順的一段話，在括號里標明序號。
（ ）他們?nèi)齻€一群，五個一伙地聚在一起，不時傳來打鬧和嬉笑聲。
?。?）在陽光的照射下，每一只都閃耀著絢麗的光彩。
?。?）我們來到一片沙灘上，看到這里的貝殼真漂亮?。?/p>
?。?）撿貝殼的人很多。
（ ）這聲音和海濤聲混在一起，組成了一支奇特的交響樂。
4、選出在下句橫線上最恰當?shù)囊豁検牵?）
如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，
A、尊嚴就是勇猛 B、尊嚴就是盤旋 C、尊嚴就是飛翔 D、尊嚴就是羽毛
5、用關(guān)連詞“雖然……但是……”把下面三項內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優(yōu)點，語言要簡明。
?、贂匝┰趯W習上有一股子鉆勁，各門功課都學得很好。
②曉雪集體觀念也淡薄。 ③曉雪性格孤僻，不愛接近同學。
6、將畫線部分改寫，使之與上文構(gòu)成對偶句。
石間細流脈脈，如線如縷；水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣。
改句為： 。
7、從上下文連貫的要求看，下面的句子的橫線上應填入的一項是（ ）
我徜徉在鎮(zhèn)中的集貿(mào)市場，貨物目不暇接，有鮮活翠綠的蔬菜、水果， ，更有那水鄉(xiāng)特有的“魚龍陣”。
A、有散發(fā)出陣陣清香的山肴野蔌 B、有山肴野蔌散發(fā)出的陣陣清香。
C、有散發(fā)出山肴野蔌的陣陣清香。 D、有山肴野蔌在散發(fā)出陣陣清香。
8、仿照例句寫一句話。
例句：如果歷史是奔騰不息的河流，那么時間就是河流里的一朵浪花。
仿句： 。
9、請按要求轉(zhuǎn)述下邊句子的內(nèi)容。
劉軍對李強說：“我外婆從國外回來了，我得和媽媽一起去接她，下午的球賽我不能參加了，請向班長說一聲，并要他通知吳偉頂著，好不好？”
要求①不變更原意；②人物、人稱表達要準確；③時間、地點要交代清楚。李強對班長說：
。
10、你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面—些事情，你是怎么解決的?
?。?1）班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么?
（ 2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。
?。?3）．晚會后，你感到收獲很大。第二天上學路上，鄰班一位同學問你：“學習這么緊張，花那么多時間搞活動，劃得來嗎?”請你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。
二、創(chuàng)新閱讀
藏在心中的鮮荔枝
?、傩r侯，我很不懂事。爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。因為來看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r常會留下一些奶粉、（ guàng） 頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃?！庇谑沁@些好吃的便成了我的“囊”中之物?？砂藲q時由吃引起的一件事，卻給了我很大的思想感情也發(fā)生了變化。
?、谶@一天，爺爺又病了，咳得很（ lì） 害。姑媽拎著一大袋東西來看他。“準是又有好吃的啦！”我想著，便偷偷地藏在爺爺臥室的門外看。果然，姑媽從袋里拿出了蜂王漿等補品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是您最愛吃的鮮荔枝！”姑媽邊說邊剝給爺爺吃。那 晶瑩 的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。
?、刍貋頃r，姑媽已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說：“爺爺，小琴，來，來，這個爺爺不愛吃。你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便問道：“爺爺，剛才姑媽不是說您最愛吃嗎？”“噢爺爺以前愛吃，現(xiàn)在不不愛吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默的笑著看我吃。
?、墚斃笾λo幾時，媽媽給爺爺端飯來了。見此情景，她 怒不可遏 地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了？！”說著就將剩下的幾個荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策叀Ｂ犃藡寢尩脑?，我委屈得哭了，爺爺趕緊說：“沒關(guān)系，我——我不愛吃”
⑤我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是因為他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝。
?、抟院笪野l(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛、不喜歡”為借口，把優(yōu)勢讓給了我。而我也再不像小時候那樣不懂事了。我也學會了“撒謊”，告述他們：我也不喜歡，給您吧！
?、咭淮r荔枝，使我明白了許多道理。
1、按拼音，填漢字：Ａ、（guàng） 頭?。隆ⅲ╨ì） 害
2、結(jié)合原文，解釋下列加橫線的詞語：
?。?、晶瑩： ；Ｂ、怒不可遏： 。
?。?、對“爺爺”這一人物的性格特征概括最準確的一項是：（?。?/p>
Ａ、慈善 Ｂ、慈愛 Ｃ、慈藹Ｄ、慈祥
?。础那楣?jié)發(fā)展角度看，本文第②段是事件的 部分，第④段是事件的 部分。
?。?、文章中的“我”通過這件事明白了什么道理？（要自己歸納）
答： 。
?。丁⑾铝袑ξ恼吕斫庥绣e誤的一項是（?。?/p>
?。痢⑦@是一篇以敘事為主的記敘文。 Ｂ、文章記敘的是‘我“八歲時發(fā)生的一件事。
?。谩⑽恼逻\用了第一人稱的寫法，“我“是貫穿全文的中心人物。
?。?、文章是按時間的推進、地點的轉(zhuǎn)移來記敘的。
７、對文章的語句分晰不確切的一項是（）
Ａ、“我”貪吃爺爺“不愛吃”的東西是“我很不懂事”的表現(xiàn)。
?。隆敔斂础拔摇背岳笾Α澳匦Α?，體現(xiàn)了對“我”的疼愛。
?。?、第段中“我感到很奇怪”的原因是爺爺說的話和姑媽說的話相矛盾。
?。摹ⅰ拔覍W會了‘撒謊’”表明了撒謊雖然不好，但人們都撒謊，“我”也不得不這樣做。
８、本文描寫人物的方法有哪三種？ 答： 、 、 。
?。?、對本文寫作手法分析準確的一項是（ ）
?。痢⑽恼虏捎昧隧様⒑筒鍞⑾嘟Y(jié)合的手法，靈活多樣。
?。隆⒁淮r荔枝是貫穿全文的線索，文章主要圍繞線索來寫。
?。谩⒆髡呓桴r荔枝抒發(fā)自己的感受，這是托物言志的寫法。
?。摹⑽恼碌谋磉_方式以抒情為主，輔以描寫、議論和敘述。
