這篇關(guān)于2013六年級(jí)畢業(yè)考試卷語(yǔ)文期末測(cè)試，是

　　1.下面的幾組詞，帶點(diǎn)字讀音完全一樣的一組是( )

　　A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊 B 剝皮 波動(dòng) 傳播 顛簸 撥亂反正

　　C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規(guī) D 嘹亮 遼闊 聊天 療養(yǎng) 寥若星辰

　　2.下面的幾組詞，完全正確的一組是( )

　　A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同 B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾

　　C 防御 允諾 咨詢(xún) 脾胃 投擲 迫不及待 D 輩份 屋檐 屹立 炊煙 申斥 腰纏萬(wàn)貫

　　3.下列詞語(yǔ)使用正確的一組是( )

　　A一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一綹月光 B竊竊私語(yǔ) 婉婉動(dòng)聽(tīng) 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣

　　C前仆后繼 前赴后繼 前仆后仰 瞻前顧后 思前想后 D人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山脈蜿蜒

　　4.下列各詞按一定順序排列正確的一項(xiàng)是( )

　　A 頓號(hào) 逗號(hào) 分號(hào) 句號(hào) 省略號(hào) B 冰 冷水 熱水 水蒸汽 開(kāi)水

　　C 寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱 D 喜愛(ài) 喜歡 熱愛(ài) 酷愛(ài)

　　5.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　1.哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行 計(jì)算。(《詹天佑》)

　　2.年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的 ，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

　　3.巨大的石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)的， 小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)一圈， 找不到他。

　　4.他已經(jīng)下定決心，于是就對(duì)身邊的大臣們說(shuō)：“ ，否則我就把他處死!”

　　A 精密;奠基石;就算……也……;誰(shuí)來(lái)勸我; B 周密;基礎(chǔ);盡管……仍然;不要?jiǎng)裎?

　　C 周密;敲門(mén)磚;即使……也……;誰(shuí)都不要?jiǎng)裎? D 細(xì)致;點(diǎn)綴;不管……總是……;誰(shuí)要是來(lái)勸我;

　　6.運(yùn)用修辭手法的句子有毛病的是( )

　　A “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。

　　B 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

　　C 天上的云千姿百態(tài)，變化多端。一會(huì)像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會(huì)兒像畫(huà)兒清新秀麗，一會(huì)像老人背著采藥竹簍走天涯，一會(huì)像馴羊偎依主人覓食物，一會(huì)像少女羞紅臉兒……

　　D 雨點(diǎn)依依不舍從云中落下，被拉成了絲絲的雨線(xiàn)，天地間掛上了一道珠簾。

　　7.下面的幾個(gè)句子，不完全正確、有語(yǔ)病的一句是( )

　　A 在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器--世紀(jì)寶鼎。

　　B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲;屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。

　　C 于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　D 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

　　8.橫線(xiàn)上應(yīng)填的句子是( )

　　隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里， 前仆后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場(chǎng)及時(shí)雨。

　　A 春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒 B 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚

　　C 春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著 D 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)把春雷召喚著

　　9.下面這段話(huà)寫(xiě)電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是( )

　　電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機(jī)要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵性斐纱竺娣e酸雨，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。

　　A 安全性能好 B 環(huán)境污染小 C 運(yùn)行速度快 D 經(jīng)濟(jì)效益好 E 能量消耗低

　　10.下面關(guān)于古詩(shī)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( )

　　A 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲《春夜喜雨》(李白)

　　B 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬(wàn)里)

　　C 舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》(劉禹錫)

　　D 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺 《涼州詞》(王昌齡)

　　二、趣味寫(xiě)話(huà)。(6分)

　　(一)讀片段，在橫線(xiàn)上加上仆人與財(cái)主針?shù)h相對(duì)的一句話(huà)

　　從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買(mǎi)酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢(qián)。仆人感到莫名其妙，便問(wèn)：“老爺，沒(méi)有錢(qián)怎么買(mǎi)酒啊?”財(cái)主生氣地說(shuō)：“花錢(qián)買(mǎi)酒誰(shuí)不會(huì)?不花錢(qián)買(mǎi)酒，才算有能耐呢!”仆人聽(tīng)了，便拿著酒瓶出去了。過(guò)了一會(huì)兒，仆人拿著空瓶子回來(lái)了，說(shuō)：“酒來(lái)了，請(qǐng)喝吧!” 財(cái)主一見(jiàn)空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理!酒瓶里沒(méi)有酒，叫我喝什么?”仆人答道：“ “

　　(二)不知道你留心沒(méi)有，在我們的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標(biāo)語(yǔ)，如”用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生“，如果讓你為教室擬一個(gè)大意”禁止高聲喧嘩“的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎樣寫(xiě)?

　　三、閱讀。(共計(jì)44分)

　　(一)閱讀短文，完成后面的選擇題。(每題2分，共10分)

　　一天，講臺(tái)上突然”飛“來(lái)一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：“這是誰(shuí)做的呢?”正當(dāng)大家議論時(shí)，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無(wú)其事地?cái)[弄著鋼筆，但不時(shí)露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問(wèn)他：“教鞭是你做的吧?”他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個(gè)證據(jù)，高興地喊： “案子，被我破了。‘作案人’就是陳明!”同學(xué)們聽(tīng)我一說(shuō)，都急切地來(lái)詢(xún)問(wèn)我“破案”的過(guò)程。等我說(shuō)完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)陳明 “哎喲”一聲。我一看他的手才明白：原來(lái)陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動(dòng)了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。

　　1.“一天，講臺(tái)上突然‘飛’來(lái)一根新教鞭……”這“飛”字說(shuō)明( )

　　A 新教鞭是從天上掉下來(lái)的 B 新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來(lái)的 C 新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來(lái)

　　2.“若無(wú)其事”在文中的意思是( )

　　A 如果沒(méi)有這件事 B 好像沒(méi)有這回事 C 假使沒(méi)有這件事 D 真的沒(méi)有這回事

　　3.“看透”一詞在文中表示的意思是( )

　　A 看得很透徹 B 看法很透徹 C 完全識(shí)破了 D 看得很全面

　　4.這篇短文表示的中心是( )

　　A “我”很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地“破案”

　　B 贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)

　　C 歌頌全國(guó)同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神

　　5.這篇文章的主要內(nèi)容是( )

　　A 講臺(tái)上“飛”來(lái)了新教鞭，經(jīng)過(guò)“破案”，原來(lái)是陳明干的

　　B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了

　　C 陳明為班級(jí)做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭(zhēng)做好事。

　　D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。

　　(二)閱讀《敬重卑微》，完成文后各題(共計(jì)34分)

　　①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

　?、谖浵伡易搴秃湍滥?，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩(zhì cì)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

　?、郛?dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?

　?、鼙姸嗟奈浵佈杆倬蹟_，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

　?、菝孔x起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)流動(dòng);我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

　　⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。

　?、呱拿煨?、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

　?、嗑粗乇拔?，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?

　?、崾郎戏Q(chēng)得上偉大的東西，往往( )體積，( )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

　　注釋?zhuān)罕拔ⅲ旱匚坏拖露煨　?/p>

　　玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

　　1.將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉;在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(7分)

　　2.括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞;在這個(gè)詞的下面畫(huà)“ “。(3分)

　　尤其(實(shí)在 特別 其實(shí)) 開(kāi)拓(開(kāi)展 開(kāi)辟 開(kāi)闊) 決斷(決定 決心 堅(jiān)決)

　　3.”和睦“可重疊成”和和睦睦“，”忙碌“可重疊成”忙忙碌碌“，這樣重疊后，意思有什么不同?(3分)

　　“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是 。

　　4.比較句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。(2分)

　　想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。

　　小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義

　　(1)“想不到”、“竟”：

　　(2)兩個(gè)“如此”：

　　5.聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。

　　(1)短文中共有三個(gè)問(wèn)名。(3分)

　　第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起 作用，第 自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。

　　第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為 。

　　第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話(huà)實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 。(2)體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。(2分)

　　螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”?

　　在第⑧自然段中，作者把 比作了“一根細(xì)小的針”，

　　(3)文章的最后一句話(huà)運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻 。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明 (2分)

　　6.讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。

　　(1)第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文 “ “這一句相照應(yīng)。用” “在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。(2分)

　　(2)第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻”抱成團(tuán)“是一種”智慧“?(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答) 。螞蟻家庭”抱成團(tuán)“逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 、 (6分)

　　7.回答問(wèn)題。(4分)

　　(1)”我“為什么要敬重卑微?(用短文中的話(huà)回答)

　　(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么?

　　四、作文。(30分)

　　“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你會(huì)想起些什么?以此為內(nèi)容，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語(yǔ)句流暢，有中心。

　　附加題

　　一、選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)

　　1、下列詩(shī)句，朗讀正確的是( )

　　A 床前 / 明月 / 光 B 白云 / 深處 / 有人 / 家

　　C 故人 / 西辭 / 黃鶴 / 樓 D 門(mén)泊 / 東吳 / 萬(wàn) / 里船

　　2.同樣一句話(huà)，重音位置不同，意義就不同。如果要表達(dá)“別人可能去”這個(gè)意思，重音正確的一句為( )

　　A 明天我不去電影院 B 明天我不去電影院

　　C 明天我不去電影院 D 明天我不去電影院

　　3.依次填入括號(hào)里的成語(yǔ)，最貼切的一組是( )

　　(1)他這個(gè)人經(jīng)常( )，想到什么就談什么。

　　(2)這樣的計(jì)劃給人以( )的感覺(jué)，好像海市蜃樓，可望而不可及。

　　(3)老張訂計(jì)劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常( )，還自夸“秀才不出門(mén)，能知天下事”。

　　(4)學(xué)習(xí)或者做事，如果( )，隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的。

　　A 信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲 無(wú)的放矢 閉門(mén)造車(chē) B 閉門(mén)造車(chē) 無(wú)的放矢 信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲

　　C 無(wú)的放矢 閉門(mén)造車(chē) 虛無(wú)縹緲 信口開(kāi)河 D 信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲 閉門(mén)造車(chē) 無(wú)的放矢

　　二、下面的故事分別出自哪部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名，并寫(xiě)出作者。(5分)

　　過(guò)五關(guān)，斬六將 《 》( )西天取經(jīng) 《 》( )

　　劉姥姥進(jìn)大觀園 《 》( )逼上梁山 《 》( )

　　負(fù)荊請(qǐng)罪 《 》( )

　　三、看上句，補(bǔ)下句。(3分)

　　星星之火， 麻雀雖小， 逆水行舟，

　　國(guó)家興亡， 嚴(yán)以律已， 只許州官放火，

　　四、閱讀《螳螂捕蟬》寫(xiě)也“其”分別具體指什么。(3分)

　　園中有樹(shù)，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②后;螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁;黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥后有患。

　　其：① ② ③

　?、?⑤ ⑥

　　五、順句。(5分)

　　(1)日月潭景色宜人。

　　(2)黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒(méi)散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。

　　(3)蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周?chē)木拔锒寄敲措鼥V，充滿(mǎn)了神秘。

　　(4)無(wú)論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的面貌。

　　(5)日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

　　(6)在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人胸朦突然開(kāi)闊起來(lái)。

　　六、“滴水穿石”給我們很多啟示，請(qǐng)你從不同的角度，至少寫(xiě)出兩個(gè)受到的啟發(fā)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，表意明了。(2分)