一、字詞基礎(chǔ)

　?。ㄒ唬┞爩懺~語

　　懼怕 支撐 慈祥 衰老 判斷 嫌疑 奇跡 劇烈 操縱 爭辯

　　沮喪 廢墟 挖掘 顫抖 歧途 謹(jǐn)慎 崎嶇 眺望 莊嚴(yán) 瞻仰

　　毫不猶豫 頂天立地 低頭折節(jié) 小心翼翼 依依不舍

　　歡聲笑語 舉世聞名 詩情畫意 斬釘截鐵 排山倒海

　　（二）比一比，再組成詞語。

　　梳（ ） 嬌（ ） 玷（ ） 洋（ ）

　　流（ ） 橋（ ） 沾（ ） 樣（ ）

　　琉（ ） 驕（ ） 貼（ ） 祥（ ）

　　二、語言積累

　　1．默寫《泊船瓜洲》或《秋思》。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　圓明園中，有_________的殿堂，也有_________的_________；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的_________。園中很多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的_________建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春*。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在_________，飽覽著中外_________；流連其間，仿佛置身在__________。

　　三、閱讀理解與習(xí)作

　　短文一：

　　聲波都是沿著直線進(jìn)行的，如果它碰到障礙，就反射回來，變成回聲。

　　在大自然中，有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰都知道的，那是高聳的山峰把聲波反射回來的緣故。另外，在空曠的原野里，也會出現(xiàn)回聲。那是由于牛、羊的叫聲，被覆蓋著的云層反射回來的緣故。還有我們在下雨天聽到的隆隆雷聲，都是由于雷聲在層層濃厚的云層中，被反復(fù)反射所造成的一連串回聲。

　　我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了回聲的秘密，認(rèn)識到了回聲的原理，而且也會利用回聲。天壇里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝時候建造的。它全部用青石砌成，一層平臺的中心，是一塊鼓形的青石，它距離四周的石欄桿都一般遠(yuǎn)。如果一個人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能聽到比較沉重的回聲，這是因為四周整齊光滑的石欄桿把聲音反射回來的緣故。因為回聲都在中心匯集，聽起來就會更沉重、更響亮。

　　1．文章里介紹了大自然的哪幾種回聲？

　　____________________________________________________ ___

　　2．聲波碰到障礙反射回來，就會形成回聲。文中的“障礙”分別指的是_________A.山峰 B.云層 C.青石 D.石欄桿

　　3.文中的幾個自然段分別講了哪些內(nèi)容？

　　第一自然段：____________________________________________________

　　第二自然段：____________________________________________________

　　第三自然段：____________________________________________________

　　短文二：

　　如果有人告訴你：“水聲可以賣錢?！蹦愦蟾艜f：“那不可能?！?/p>

　　然而，美國有位名叫費涅克的人就突破了這“不可能”。他用錄音機(jī)錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上“大自然美妙樂章”的標(biāo)簽高價出售，大賺其錢。

　　其實，整個人類的進(jìn)步史，就是一部從不可能到可能，再從可能到現(xiàn)實的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒有人認(rèn)為手中的石器會被更為堅利的鐵器所取代；1000年前，沒有人認(rèn)為火藥會造就一個新時代；500年前，沒有人認(rèn)為水蒸氣會推動生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；200年前，沒有人認(rèn)為人類會實現(xiàn)“飛天”的夢想；100年前，沒有人認(rèn)為計算機(jī)會極大拓展大腦的功能……如今，這些先人眼中的許多“不可能”，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多“不可能”，也必將成為后人眼中的尋常之事。

　　在人類的歷，真正推動社會進(jìn)步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”的人。

　　1．文中的“不可能”指的是_________

　　2．文章第三自然段是按_________ _順序來舉例說明的。

　　3．“今天在我們眼中的許多‘不可能’，也必將成為后人眼中的尋常之事?！闭堄靡粋€例子來說說這句話的意思。

　　______________________________________________ ______________

　　4. 作者寫這篇短文，是為了鼓勵大家做一個_________的人。

　　習(xí)作：

　　我們熟知的交通工具有自行車、火車、飛機(jī)等等。想一想，在未來還可能有哪些交通工具？這些交通工具有什么特點？以“未來的交通工具”為主要內(nèi)容，寫一篇想象作文，要求想象有根據(jù)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)400字左右。

　　短文三：

　　鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形的鳥。

　　鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時，也能勝過一匹快馬。

　　提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險的時候，如果來不及逃跑，就會把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會平安無事。其實，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過研究人員多次觀察，從來沒見過鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實際上，鴕鳥不會這樣愚蠢，因為把頭埋進(jìn)沙里，很快就會窒息死亡。有時鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時逃離的準(zhǔn)備。

　　1．文章介紹的鴕鳥生活在_________。它有兩大特點：一是_________二是_________ 。

　　2．鴕鳥真的會把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？

　　3．作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。

　　方法一：_________ 例句：________________________________________

　　方法二：_________ 例句：___________________________________ __

　　方法三：_________ 例句：_______________________________________

　　短文四:

　　魚兒問水底的鵝卵石：“我看到的石頭都有棱角的，怎么你卻是圓圓的像圓卵一樣？”

　　鵝卵石笑道：“我過去也是有棱角的呀！”

　　“那么，你現(xiàn)在怎么變成這樣圓圓的了呢？”

　　“是水把我們沖刷成這樣的?！?/p>

　　“什么？”魚兒驚訝地說，“水有這么大的力量，能把你沖洗成這樣？”

　　“是呀！水不斷地沖刷著我們，經(jīng)過很長很長的時間，大約幾千年，甚至上萬年，我們才被沖刷成這樣。所以有一個詩人說：小小的鵝卵石，在你上面，我看見了水的力量和時間的痕跡?！?/p>

　　1．聯(lián)系短文內(nèi)容，說說你對畫線部分的理解。

　　_________________________________________________________________

　　2.請用一兩個成語概括這篇文章的意思。

　　_____________________________________________________________________

　　3．讀了這篇短文，你想到了什么？請寫在下面。

　　習(xí)作：

　　請以“我真_________”為題寫一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實，字?jǐn)?shù)400字左右。

　　四、快速閱讀

　　文章一

　　放大你的優(yōu)點

　　一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。

　　“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。

　　青年羞澀地?fù)u頭。

　　“歷史、地理怎么樣？”

　　青年還是不好意思地?fù)u頭。

　　“那法律呢？”

　　青年窘迫地垂下頭。

　　“會計怎么樣？”

　　父親的朋友接連地發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方──自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來。

　　“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀?！?/p>

　　青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點??！你不該只滿足找一份糊口的工作?！?/p>

　　把名字寫好也算一個優(yōu)點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。

　　哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，興奮得他腳步立刻輕松起來。

　　數(shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀(jì)作家大仲馬。

　　世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾。須知，每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……

　　文章講了一個什么故事？你從故事中獲得了什么啟發(fā)？

　　文章二

　　抗戰(zhàn)，我何惜此頭

　　1918年8月，西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受體格檢查，一下就被選中了，當(dāng)了一名士兵。他就是吉鴻昌，當(dāng)年18歲。吉鴻昌當(dāng)兵后打仗機(jī)智勇敢，很快就由士兵提升為旅長，被士兵們稱為“吉大膽”。

　　1931年，蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日，逼他去美國“考察”。一天，吉鴻昌和國民黨駐美使館的一個參贊去一家郵局寄包裹回國，郵局職員卻以輕蔑的口氣說：“中國？我不知道中國！”隨同的參贊對他說：“你干嗎要說你是中國人？你可以說你是日本人，這樣你就可以受到禮遇?！?吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領(lǐng)說：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人光榮得很！我吉鴻昌誓死不當(dāng)洋奴！”他回到住處，當(dāng)即在一塊小牌上寫上“我是中國人”五個字，佩于胸前。

　　1934年4月10日，中共中央發(fā)表《為日本帝國主義占領(lǐng)華北并吞中國告全國民眾書》，號召建立反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線。吉鴻昌積極響應(yīng)這一號召，他積極開展抗日宣傳，廣泛聯(lián)絡(luò)各界愛國人士，繼續(xù)準(zhǔn)備武裝抗日活動。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險的政敵，國民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日，吉鴻昌被特務(wù)刺傷被捕，后來又被押往北平受審。在法庭上，吉鴻昌慷慨陳詞，歷數(shù)蔣介石的賣國罪行，并將上衣解開，袒露出抗日作戰(zhàn)中所負(fù)的累累傷痕。*慌忙結(jié)束了會審，并決定處死吉鴻昌。

　　11月24日，吉鴻昌披上斗篷，從容走上刑場。就義前，他在刑場上用樹枝做筆，在地上寫了氣壯千古的詩句：

　　恨不抗日死，

　　留作今日羞。

　　國破尚如此，

　　我何惜此頭。

　　寫畢，他喝令敵人：“我為抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！給我拿椅子來，我得坐著死！”他高呼抗日口號，英勇就義。

　　本文講了吉鴻昌的哪幾件事？從中可以看出他是一個什么樣的人?

　　_________________________________________________________________

　　五、課外閱讀

　　在這學(xué)期，我看了不少課外書：_________。我最喜歡的一本書是_________，因為_________

　　測試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、字詞基礎(chǔ)

　?。ㄒ唬┞爩懺~語

　　測試時，教師用中等速度，每個詞語讀兩遍，使每個學(xué)生都有比較充裕的時間完成聽寫。所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

　　寫對28－30個詞語，可評為“優(yōu)”；寫對24－27個詞語，可評為“良”；寫對20－23個詞語，可評為“合格”；寫對19個以下（含19個）的詞語，評為“不合格”。

　?。ǘ┍纫槐龋俳M成詞語。

　　組對11-12個評為“優(yōu)”；組對9-10個評為“良”；組對7-8個評為“合格”；組對6個以下（含6個）的評為“不合格”。

　　二、語言積累

　　正確答案見教材中相關(guān)課文。

　　古詩部分四句算四處，文章部分一處橫線為一處。11-12處全部填對評為“優(yōu)”；填對9-10處評為“良”；填對7-8處評為“合格”；只填對6處（含6處）評為“不合格”。如有錯別字，酌情降低等級。

　　三、閱讀理解與習(xí)作

　　提供的四篇短文，任選一組（兩篇文章）對學(xué)生進(jìn)行測試。

　　參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

　　短文一：

　　1．山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲

　　2．A、B、D

　　3．（1）回聲的形成原理。

　　（2）大自然中有很多種回聲。

　?。?）天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。

　　短文二：

　　1．不可能完成(或不可能實現(xiàn))的事情

　　2．時間

　　3．視學(xué)生回答的合理性給予評定。如，今天我們覺得不可能乘坐火箭上天，未來有可能成為現(xiàn)實。

　　4．沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”（或其他相近意思的表達(dá)，如“勇于創(chuàng)新”等）

　　短文三：

　　1．生活在沙漠地區(qū)、體形大、奔跑快

　　2．不會，因為把頭埋進(jìn)沙里，鴕鳥很快就會窒息死亡。

　　3．（1）列數(shù)字。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時速可達(dá)60千米。

　　（2）打比方。雙翅展開，起著像帆一樣的作用。

　　（3）作比較。即使在它們跑得疲倦時，也能勝過一匹快馬。

　　短文四：

　　1．鵝卵石的形狀是水長期沖刷的結(jié)果。

　　2．持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍（或其他相似意思的成語）

　　3．視學(xué)生回答的合理性進(jìn)行評定。

　　每組文章共有6－7道題，每題算1處。答對6－7處者，可評為“優(yōu)”；答對5處者，可評為“良”；答對3-4處者，可評為“合格”；答對0－2處者，評為“不合格”。

　　習(xí)作：

　　教師可以從閱讀后的兩個習(xí)作要求中選擇一個，對學(xué)生進(jìn)行測試。習(xí)作測試時間為40分鐘左右。

　　在評價時，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評級。

　　1．表達(dá)清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%；想象合理，感情真實，達(dá)到或超過400字，可評為“優(yōu)”。

　　2．表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，達(dá)到可評為“良”。

　　3．以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。

　　（1）表達(dá)不很清楚。

　　（2）病句超過2句。

　?。?）錯別字超過2%。

　　（4）字?jǐn)?shù)不到350字。

　　4．上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。

　?。ㄗⅲ骸安【洹敝赣忻黠@錯誤的句子；相同的錯別字只算錯一個。）

　　四、快速閱讀

　　教師從兩篇文章中選擇一篇，對學(xué)生進(jìn)行測試。建議將文章單獨列印，以確保在8分鐘內(nèi)測試完畢。

　　每篇文章都有兩個問題，如全部回答正確，可評為“優(yōu)”；如回答問題時有缺失，可評為“良”；只答對一個問題，可評為“合格”；兩個問題均沒有答對，評為“不合格”。

　　參考答案如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

　　文章一：

　　文章寫了大仲馬在青年時代受到鼓勵，放大自己的優(yōu)點，并最終成為大作家的事。這個故事給我們的啟示是：每個人身上都有一些優(yōu)點，只有善于發(fā)現(xiàn)并放大這些優(yōu)點，才能獲得成功。

　　文章二：

　　文章寫了吉鴻昌在國外誓死不當(dāng)洋奴、積極開展抗日宣傳、從容就義三件事。從中可以看出他是一位熱愛祖國、堅持正義、不畏強暴的壯士。

　　五、課外閱讀

　　重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。對填寫了書名并清楚陳述理由者，可評為“優(yōu)”；對填寫了書名但未能清楚陳述理由者，可評為“良”；對僅填寫了書名者，可評為“合格”；對兩項均未填寫者，評為“不合格”。