【導(dǎo)語(yǔ)】寒窗苦讀十余載，今朝考試展鋒芒;思維冷靜不慌亂，下筆如神才華展;心平氣和信心足，過(guò)關(guān)斬將如流水;細(xì)心用心加耐心，努力備考，定會(huì)考入理想院校。以下是
篇一
“教學(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”等教育思想最早出自于我國(guó)的()。
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
【答案】A
【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”和“及時(shí)而教”都出自《學(xué)記》，除此之外，還有“不陵節(jié)而施…‘學(xué)不躐等”“長(zhǎng)善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”“禁于未發(fā)”等。
西方最早論述教育問(wèn)題的專著是()。
A.昆體良的《論演說(shuō)家的教育》
B.柏拉圖的《理想國(guó)》
C.拉伯雷的《巨人傳》
D.亞里士多德的《政治學(xué)》
【答案】A
【解析】昆體良的《論演說(shuō)家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》。
西方最早論述教育問(wèn)題的專著是()。
A.昆體良的《論演說(shuō)家的教育》
B.柏拉圖的《理想國(guó)》
C.拉伯雷的《巨人傳》
D.亞里士多德的《政治學(xué)》
【答案】A
【解析】昆體良的《論演說(shuō)家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是()。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
【答案】A
【解析】夸美紐斯為了實(shí)現(xiàn)他的“泛智”的思想，提出了一種新的教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制。
明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是()。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.烏申斯基
D.第斯多惠
【答案】A
“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是()。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生長(zhǎng)”僅是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的兩個(gè)教育主張，他的其他的經(jīng)驗(yàn)主張也需要掌握，如“學(xué)校即社會(huì)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”和“教育無(wú)目的”等。
傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個(gè)中心”是指()。
A.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生、活動(dòng)、教材
C.教師、書(shū)本、課堂教學(xué)
D.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)
【答案】C
試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方*，并提出了的階段教學(xué)法的教育家是()。
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
【答案】C
試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方*，并提出了的階段教學(xué)法的教育家是()。
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
【答案】C
學(xué)前教育家的代表作是()。
A.《教育漫話》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《人的教育》
D.《教育論》
【答案】C
我國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的()。
A.《普通教育學(xué)》
B.《新教育大綱》
C.《論共產(chǎn)主義教育》
D.《教育過(guò)程》
【答案】B
凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一個(gè)教育流派?()
A.形式教育派
B.實(shí)質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
【答案】C
【解析】傳統(tǒng)教育派的觀點(diǎn)是：教師中心、書(shū)本中心(間接經(jīng)驗(yàn)中心)、課堂中心。代表人物是德國(guó)的赫爾巴特等。
現(xiàn)代教育派的觀點(diǎn)是：學(xué)生中心、直接經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。代表人物是美國(guó)的杜威等。
主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是()。
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
【答案】D
《給教師的建議》的作者是蘇聯(lián)教育家 ;結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)的倡導(dǎo)者是美國(guó)教育家 。
【答案】蘇霍姆林斯基布魯納
【解析】目前的考試沒(méi)有填空題，上述考點(diǎn)可以以選擇題等形式出現(xiàn)。
“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是()。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出的?()
A.程序編排的原則
B.激發(fā)動(dòng)機(jī)的原則
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則
D.結(jié)構(gòu)主義的原則
【答案】C
在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦·根舍因提出了()。
A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
B.兒童智力發(fā)展階段理論
C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論
D.范例方式教學(xué)理論
【答案】D
蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()。
A.教師與學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校與社會(huì)之間的合作
C.學(xué)校與家庭之間的合作
D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作
【答案】A
提出“教學(xué)過(guò)程化”理論的教育家是()。
A.巴班斯基
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】A
在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是()。
A.贊可夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.瓦·根舍因
【答案】B
篇二
教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導(dǎo)的是()。
A.實(shí)用主義教育學(xué)
B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
C.文化教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
【答案】A
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成了不同的理論派別，其中美國(guó)的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是
()。
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
【答案】D
20世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育與文化》
B.阿普爾的《教育與權(quán)力》
C.杜威的《民本主義與教育》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
【答案】B
20世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育與文化》
B.阿普爾的《教育與權(quán)力》
C.杜威的《民本主義與教育》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
【答案】B
持有“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“兒童中心論”等觀點(diǎn)的理論派別屬于()。
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
【答案】C
教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的 現(xiàn)象和 現(xiàn)象。
【答案】社會(huì)認(rèn)識(shí)
【解析】目前已沒(méi)有填空題，但是這是一個(gè)考點(diǎn)，可以用其他形式進(jìn)行考查。
教育學(xué)的研究對(duì)象一般為()。
A.教育現(xiàn)象及規(guī)律
B.教育政策與法規(guī)
C.教育理論與實(shí)踐
D.教育歷史與現(xiàn)實(shí)
【答案】A
教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為()。
A.教育規(guī)律
B.教育法規(guī)
C.教育原則
D.教育政策
【答案】A
【解析】教育規(guī)律是客觀的，題中提到的“內(nèi)在的”“必然的”是客觀性的具體表現(xiàn)。
教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的，有人的主觀愿望在里面，它們具有主觀性的特點(diǎn)，而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上被制定出來(lái)的，因此，它們都具有客觀性的特點(diǎn)，即它們是主觀性和客觀性有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。
教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()。
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育生理學(xué)
【答案】A
【解析】教育學(xué)作為一門具體的學(xué)科，它的發(fā)展有兩大趨勢(shì)：一是教育學(xué)自身的分化，產(chǎn)生了很多新的學(xué)科;二是教育學(xué)在不斷與其他學(xué)科結(jié)合，形成了許多交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科。所產(chǎn)生的這些新學(xué)科構(gòu)成了一個(gè)龐大的教育科學(xué)體系，而教育學(xué)是這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。這是一道經(jīng)?？嫉倪x擇題。
教育的本質(zhì)屬性是()。
A.有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
B.增進(jìn)人的知識(shí)技能的活動(dòng)
C.培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)
D.發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)
【答案】A
【解析】教育學(xué)作為一門具體的學(xué)科，它的發(fā)展有兩大趨勢(shì)：一是教育學(xué)自身的分化，產(chǎn)生了很多新的學(xué)科;二是教育學(xué)在不斷與其他學(xué)科結(jié)合，形成了許多交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科。所產(chǎn)生的這些新學(xué)科構(gòu)成了一個(gè)龐大的教育科學(xué)體系，而教育學(xué)是這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。這是一道經(jīng)?？嫉倪x擇題。
教育的本質(zhì)屬性是()。
A.有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
B.增進(jìn)人的知識(shí)技能的活動(dòng)
C.培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)
D.發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)
【答案】A
世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃?)。
A.具有階級(jí)性
B.具有自身的繼承關(guān)系
C.不能脫離政治經(jīng)濟(jì)
D.具有永恒性
【答案】B
美國(guó)學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為()。
A.需要起源論
B.意識(shí)起源論
C.生物起源論
D.心理起源論
【答案】D
教育起源于無(wú)意識(shí)模仿的觀點(diǎn)屬于教育的()。
A.生物起源說(shuō)
B.心理起源說(shuō)
C.意識(shí)起源說(shuō)
D.神話起源說(shuō)
【答案】B
【解析】這是心理起源說(shuō)的觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是教育是無(wú)意識(shí)模仿的活動(dòng)。意識(shí)的兩個(gè)基本特征是活動(dòng)的計(jì)劃性和目的性。教育是一種有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，如在原始社會(huì)，年長(zhǎng)一代在生產(chǎn)中向年輕一代傳授一些生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，在生活中向年輕一代傳授一些生活經(jīng)驗(yàn)，目的是使年輕一代更好地適應(yīng)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，這種生產(chǎn)教育和生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞就是教育。因此，教育是一種有意識(shí)的活動(dòng)。
教育的生物起源說(shuō)的錯(cuò)誤主要是否定了教育的()。
A.繼承性
B.社會(huì)性
C.永恒性
D.獨(dú)立性
【答案】B
【解析】請(qǐng)考生記住生物起源說(shuō)的典型表述：“教育是一種在人類社會(huì)范圍以外，遠(yuǎn)在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象”，這樣就容易選擇了。
我國(guó)是最早出現(xiàn)學(xué)校教育的國(guó)家之一。據(jù)史料記載，夏朝的學(xué)校稱作()。
A.教館、坐館
B.家塾、私塾
C.庠、序
D.律學(xué)、書(shū)學(xué)
【答案】C
古希臘的雅典教育特別重視()。
A.軍事體操教育
B.雄辯和演說(shuō)訓(xùn)練
C.“騎士七技”訓(xùn)練
D.人的多方面和諧發(fā)展
【答案】D
歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科…‘四學(xué)”，其中“三科”是指()。
A.文法、算術(shù)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè)
D.辯證法、幾何、音樂(lè)
【答案】B
學(xué)生的年齡特征是指他們?cè)谝欢挲g階段內(nèi)所表現(xiàn)出來(lái)的哪方面的本質(zhì)和典型特征?
()
A.認(rèn)識(shí)和情感
B.情感和意志
C.生理和心理
D.氣質(zhì)和性格
【答案】C
“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
【答案】B
“蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，與之俱黑”。這反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響?()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀努力
【答案】B
篇三
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是()
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
【參考答案】D
2.持有“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“兒童中心論”等觀點(diǎn)的理論派別屬于()A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
【參考答案】C
3.歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指()A.文法、算術(shù)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè)
D.辯證法、幾何、音樂(lè)
【參考答案】B
4.學(xué)校體育的根本任務(wù)是()
A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
B.向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)和技能
C.進(jìn)行體育道德教育
D.提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平
【參考答案】A
5.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指()
A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)體制
B.學(xué)校的規(guī)章制度
C.國(guó)家教育招生考試制度
D.國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系
【參考答案】D
6.教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中規(guī)定，農(nóng)村成人教育的重點(diǎn)是()
A.掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓(xùn)
B.農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)
C.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)
D.農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)
【參考答案】B
7.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾倡導(dǎo)過(guò)“產(chǎn)婆術(shù)”，其采用的教學(xué)方法是()
A.談話法
B.講授法
C.練習(xí)法
D.情境教學(xué)法
【參考答案】A
8.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()
A.合作教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)
D.分組教學(xué)
【參考答案】B
9.從課程管理的角度，可把課程分為()
A.國(guó)家課程、地方課程和校本課程
B.顯性課程和隱性課程
C.學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程
D.必修課程和選修課程
【參考答案】A
10.教學(xué)中，在每節(jié)課或?qū)W習(xí)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。這種評(píng)價(jià)是()
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.參照性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
【參考答案】C
11.某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：“我來(lái)辦報(bào)到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續(xù)回來(lái)，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是()
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.環(huán)境陶冶法
【參考答案】B
12.西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是()
A.教育關(guān)系
B.組織關(guān)系
C.心理關(guān)系
D.社會(huì)關(guān)系
【參考答案】C
二、辨析題：13～14小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13.在現(xiàn)代社會(huì)中教育可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。
【參考答案】錯(cuò)誤。這種觀點(diǎn)過(guò)分夸大了教育的作用。教育與社會(huì)發(fā)展相互作用規(guī)律表明，教育是受社會(huì)生產(chǎn)方式，尤其受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。教育對(duì)社會(huì)發(fā)展雖有作用，但只能在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道上實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展僅起加速或延緩作用，它不能決定社會(huì)發(fā)展的方向。否則，將導(dǎo)致教育萬(wàn)能論的錯(cuò)誤。
14.課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。
【參考答案】錯(cuò)誤(或不全面)。教材只是課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式之一，課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式還應(yīng)包括課程計(jì)劃(或教學(xué)計(jì)劃)、課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.我國(guó)當(dāng)前的教育方針是什么?
【參考答案】
堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
16.教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?
【參考答案】
教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為專家型教師的過(guò)程。教師專業(yè)能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力、組織能力、自我反思能力等。
17.簡(jiǎn)述“集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合”德育原則的基本含義及貫徹要求。
【參考答案】
(1)在德育工作中要面向?qū)W生集體進(jìn)行教育，依靠和通過(guò)集體教育每個(gè)學(xué)生：同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。
(2)貫徹這一原則的要求是：①努力培養(yǎng)形成良好的班集體;②充分發(fā)揮集體的教育作用;③加強(qiáng)個(gè)別教育。
四、論述題：18小題，15分。
18.在近代教育，曾出現(xiàn)過(guò)教學(xué)應(yīng)“以書(shū)本為中心”與“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭(zhēng)。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。
【參考答案】
(1)“以書(shū)本為中心”和“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)都是片面的。
(2)一方面，教學(xué)過(guò)程是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下，主要以接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期實(shí)踐概括而來(lái)的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是最簡(jiǎn)捷、最有效的途徑。另一方面，學(xué)生要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)必須和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
(3)以“書(shū)本知識(shí)為中心”的觀點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)則忽視了學(xué)生對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.心理學(xué)研究應(yīng)以正常健康人為對(duì)象，人的本性是善良的并蘊(yùn)藏著巨大的潛能。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)理論流派是()
A.行為主義
B.精神分析
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.人本主義
【參考答案】D
20.知覺(jué)與感覺(jué)的主要區(qū)別在于，知覺(jué)是()
A.對(duì)事物個(gè)別屬性的反映
B.對(duì)事物整體屬性的反映
C.對(duì)事物概括間接的反映
D.對(duì)客觀事物主觀的反映
【參考答案】B
21.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會(huì)把它知覺(jué)為白色。這種知覺(jué)特征是()
A.恒常性
B.整體性
C.理解性
D.選擇性
【參考答案】A
22.駕駛員一邊開(kāi)車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是()
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
【參考答案】C
23.教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的()
A.隨意后注意
B.隨意注意
C.有意注意
D.無(wú)意注意
【參考答案】D
24.根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈()
A.“U”型曲線關(guān)系
B.倒“U”型曲線關(guān)系
C.線性關(guān)系
D.對(duì)數(shù)關(guān)系
【參考答案】B
25.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和()
A.原型分化
B.原型強(qiáng)化
C.原型內(nèi)化
D.原型泛化
【參考答案】C
26.能力發(fā)展的一般趨勢(shì)是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.勻速進(jìn)行
【參考答案】A
27.“物以類聚，人以群分”說(shuō)明下列哪種因素對(duì)人際吸引的影響?()
A.外貌
B.相似
C.鄰近
D.互補(bǔ)
【參考答案】B
28.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是()
A.人際吸引
B.人際交往
C.人際關(guān)系
D.人際互動(dòng)
【參考答案】A
29.“人心不同，各如其面”反映的人格特點(diǎn)是()
A.功能性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.獨(dú)特性
【參考答案】D
30.運(yùn)用心理學(xué)原理與方法，給來(lái)訪者幫助、啟發(fā)并改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度以促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程是()
A.心理診斷
B.心理治療
C.心理咨詢
D.心理矯正
【參考答案】C
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
31.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對(duì)滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。
【參考答案】錯(cuò)誤。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。人類的基本需要相互聯(lián)系、彼此重疊，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰鄬?duì)得到滿足后才會(huì)出現(xiàn)高一層次的需要。因此，安全需要基本滿足后出現(xiàn)的應(yīng)該是歸屬與愛(ài)的需要。
32.學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生智力水平高。
【參考答案】錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)成績(jī)相同的學(xué)生，智力水平不一定相同。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，智力水平可能較高，但學(xué)習(xí)成績(jī)好也可能是由于勤奮努力所致。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?
【參考答案】
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。
(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。
(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。
(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。
34.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維的特征。
【參考答案】
(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機(jī)統(tǒng)一。
(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系。
(3)創(chuàng)造性思維過(guò)程中常有“靈感”出現(xiàn)。
(4)創(chuàng)造性思維過(guò)程表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合。
(5)創(chuàng)造性思維過(guò)程表現(xiàn)為分析思維與直覺(jué)思維的統(tǒng)一。
35.簡(jiǎn)述氣質(zhì)類型及其主要特征。
【參考答案】
(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情感體驗(yàn)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，但平息也快。
(2)多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，但情感體驗(yàn)不深。
(3)黏液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)較慢，思維、言語(yǔ)及行動(dòng)遲緩，注意較穩(wěn)定且不易轉(zhuǎn)移。
(4)抑郁質(zhì)：感受性高，善于觀察別人不易覺(jué)察的細(xì)微小事，反應(yīng)緩慢，體驗(yàn)深刻和持久，但表情很少外露。
八、論述題：36小題，15分。
36.結(jié)合教育實(shí)踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
【參考答案】
(1)培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的方法：
?、傩貞汛笾?，確立崇高的理想。意志行動(dòng)所要達(dá)到的目的越明確、越高尚、越具有社會(huì)意義，對(duì)行動(dòng)的推動(dòng)作用就越大。
②加強(qiáng)目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。加強(qiáng)目的性教育，用科學(xué)的世界觀武裝青少年是培養(yǎng)其良好意志品質(zhì)的基本條件。
?、蹚男∈伦銎穑诶щy中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)。
?、芨鶕?jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對(duì)于膽小而易受暗示、猶豫不決的學(xué)生，要培養(yǎng)他們沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
(2)結(jié)合教育實(shí)踐論述。
