河南2016屆高三適應(yīng)性模擬練習(xí)語文試題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　審美意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意識(shí)是有區(qū)別的。這個(gè)區(qū)別是內(nèi)在的，只可求諸內(nèi)部體驗(yàn)，不能驗(yàn)之以外部尺度。現(xiàn)實(shí)意識(shí)中含有自覺意識(shí)，審美意識(shí)與自覺意識(shí)比較容易區(qū)別，后者運(yùn)用概念抽象，有自覺性，前者則以意象承我，不具有自覺性。但現(xiàn)實(shí)意識(shí)還包括非自覺意識(shí)，即感性的直觀聯(lián)想、情緒欲望和知性的直覺想象與情感意志。審美意識(shí)作為理性非自覺意識(shí)，具有充分的非自覺意識(shí)特征，如意象性、非邏輯性、情感性等，與感性知性非自覺意識(shí)是有本質(zhì)區(qū)別的。比如黃金的光澤，我們可以從審美的角度欣賞，而老葛朗臺(tái)則只表現(xiàn)出貪欲。

　　如何識(shí)別審美意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意識(shí)呢?首先要看其有無現(xiàn)實(shí)功利性?，F(xiàn)實(shí)意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)的功利性，它關(guān)注的是對(duì)象的自然屬性及其用途，表現(xiàn)主體冷靜的客觀認(rèn)識(shí)或?qū)嶋H的需要、態(tài)度;而審美意識(shí)則只關(guān)注對(duì)象的形式特征即審美屬性，它不具有實(shí)際的價(jià)值態(tài)度。例如一棵挺拔的松樹，一個(gè)植物學(xué)家注意到它的植物學(xué)特征，考察其年齡、高度、圍長(zhǎng)及生態(tài)環(huán)境;一個(gè)木匠則注意到它的用途、價(jià)值;而一個(gè)畫家只忘情地欣賞其俊秀的風(fēng)姿，琢磨著怎樣表現(xiàn)它。文學(xué)創(chuàng)作最忌直接的功利意識(shí)，如果想怎樣教育別人，怎樣為某種現(xiàn)象目的服務(wù)，怎樣成名等，都會(huì)干擾審美意識(shí)。即使最正確的現(xiàn)實(shí)觀念，也不應(yīng)該直接進(jìn)入創(chuàng)作。它必須轉(zhuǎn)化為審美意識(shí)，否則就會(huì)產(chǎn)生公式化、概念化作品。塞萬提斯寫《堂吉訶德》，最初現(xiàn)實(shí)的動(dòng)機(jī)是批判騎士小說，而在創(chuàng)作過程中，他用人文主義理想重新觀察本來要給以辛辣嘲諷的假騎士，于是傾注滿腔的同情，使堂吉訶德成為充滿救世理想與荒唐騎士行為的矛盾性格的形象。其悲劇揭示了人文主義者無力改變現(xiàn)實(shí)的時(shí)代特征，抒發(fā)了作者對(duì)人文主義者辛酸命運(yùn)的慨嘆和嘲諷。這樣，作品就上升到審美意識(shí)的高度。當(dāng)然，說審美意識(shí)不具有現(xiàn)實(shí)功利性，絕不等于藝術(shù)不會(huì)產(chǎn)生功利性，不會(huì)發(fā)生現(xiàn)實(shí)作用。審美意識(shí)可以實(shí)現(xiàn)人的精神自由和個(gè)性的全面發(fā)展，這是直接目的，但又是不自覺的目的追求;審美意識(shí)會(huì)提高人的思想品格，但不是自覺目的，也不是直接目的。

　　審美意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意識(shí)的區(qū)別還有第二個(gè)標(biāo)志.就是精神高度的差異，這是更跟本的標(biāo)志。如果只根據(jù)前一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就難以分清審美和做夢(mèng)的區(qū)別，因?yàn)樗鼈兺瑯硬痪哂凶杂X性和現(xiàn)實(shí)功利性。審美意識(shí)作為理性意識(shí)，把人的精神提高到一個(gè)崇高的境界，帶來無以復(fù)加的精神快感;而現(xiàn)實(shí)意識(shí)則是有限的，它不能使主體脫離現(xiàn)實(shí)境界，也沒有那種銷魂奪魄的感染力。這種區(qū)別只能在自我體驗(yàn)中獲得。如果你迷上了一部小說，但沒有產(chǎn)生對(duì)人性的難以言傳的領(lǐng)悟、對(duì)人類命運(yùn)的深切同情以及創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈沖動(dòng)，只是被離奇的情節(jié)等所吸引，勾起某種物質(zhì)的欲望，那么，這就不是審美意識(shí)。

　　審美能力人人都有，審美感受也是人們普遍經(jīng)歷過的，但由于審美修養(yǎng)不足，許多人經(jīng)常被虛假的美感迷惑，或者在審美意識(shí)中摻雜許多非審美的東西，久之，審美趣味降低，創(chuàng)造審美意識(shí)的能力就漸漸消失。所以要加強(qiáng)審美修養(yǎng)，注意對(duì)自己的審美感受進(jìn)行反思。

　　(摘編楊春時(shí)時(shí)《審美意識(shí)與現(xiàn)實(shí)意識(shí)》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

　　A.審美意識(shí)與現(xiàn)實(shí)意識(shí)兩者之間存在區(qū)別，但這個(gè)區(qū)別無法用一個(gè)外部的明確尺度衡量，只能依據(jù)內(nèi)心的體驗(yàn)來分辨。

　　B.現(xiàn)實(shí)意識(shí)包括自覺意識(shí)和非自覺意識(shí)兩種，前者感性知性的，如情緒欲望、情感意志等，后者運(yùn)用概念抽象，不具有自覺性。

　　C.審美意識(shí)是理性非自覺意識(shí)，它以意象承載，具有充分的非自覺意識(shí)特征，如意象性，非邏輯性等，與感性非自覺意識(shí)有本質(zhì)不同。

　　D.審美意識(shí)不具有實(shí)際的價(jià)值態(tài)度，它只關(guān)注對(duì)象的審美屬性，而現(xiàn)實(shí)意識(shí)則具有現(xiàn)實(shí)的功利性，它關(guān)注對(duì)象的自然屬性和實(shí)際用途。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.黃金的光澤不可能讓老葛朗臺(tái)產(chǎn)生審美欣賞的意愿，感性知性非自覺意識(shí)讓他面對(duì)黃金只可能表現(xiàn)出貪婪的占有欲。

　　B.想怎樣教育別人、怎樣為某種現(xiàn)實(shí)目的服務(wù)、怎樣成名等是直接的功利意識(shí)，都不應(yīng)該直接地進(jìn)入文學(xué)創(chuàng)作之中。

　　C.塞萬提斯創(chuàng)作《堂吉訶德》時(shí)，思想經(jīng)歷了從批判騎士小說到充滿人文主義理想的重新審視的轉(zhuǎn)變，使作品上升到審美意識(shí)的高度。

　　D.審美意識(shí)不具有現(xiàn)實(shí)功利性，意味著藝術(shù)不會(huì)發(fā)生現(xiàn)實(shí)作用，只能不自覺地提高人的思想品格，實(shí)現(xiàn)人的精神自由和個(gè)性的全面發(fā)展。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.在關(guān)注對(duì)象時(shí)，現(xiàn)實(shí)意識(shí)表現(xiàn)出主體冷靜的客觀認(rèn)識(shí)或?qū)嶋H需要、態(tài)度審美意識(shí)則表現(xiàn)出被感性形象特質(zhì)所吸引。

　　B.審美意識(shí)能夠把人的精神提高到一個(gè)崇高的境界，帶來無咀復(fù)加的精神快感而現(xiàn)實(shí)意識(shí)則不能使主體脫離現(xiàn)實(shí)境界。

　　C.現(xiàn)實(shí)意識(shí)是粗俗的，表現(xiàn)在閱讀小說時(shí)只對(duì)離奇的情節(jié)入迷，沒有對(duì)人性的領(lǐng)悟、對(duì)人類命運(yùn)的同情、對(duì)創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈沖動(dòng)。

　　D.審美修養(yǎng)不足會(huì)導(dǎo)致人們?cè)趯徝酪庾R(shí)中摻雜很多非審美的東西，降低審美趣味，因此要加強(qiáng)審美修養(yǎng)，注意反思自己的審美感受。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　曾肇，字子開，舉進(jìn)士，調(diào)黃巖簿，擢崇文校書兼國子監(jiān)直講、同知太常禮院。太常自秦以來，禮文殘缺，先儒各以臆說，無所稽據(jù)。肇在職，多所厘正。兄布以論市易事被責(zé)，亦奪肇主判。滯于館下，又多希旨窺伺者，眾皆危之，肇恬然無慍。元祜初，為中書舍人。門下侍郎韓維奏范百祿事，太皇太后以為讒毀，出守鄧。肇言：“維為朝廷辨邪正是非，不可以疑似逐?！辈徊葜?。四年，春旱，有司猶講春宴。肇同彭汝礪上疏曰：“相與飲食燕樂，恐無以消復(fù)天變?！币砣眨兄剂T宴。蔡確貶新州，肇先與汝礪相約極論。會(huì)除給事中，汝礪獨(dú)封還制書，言者謂肇賣友，略不自辨。肇在禮院時(shí)，啟親祠北郊之議。是歲當(dāng)郡，肇堅(jiān)抗前說，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。請(qǐng)不已，出知徐州，徒江寧府。帝親政，更用舊臣，數(shù)稱肇議禮，趣入對(duì)。肇言：“宜于此時(shí)選忠信端起之士，置諸近班，以參謀議，備顧問。與夫深處法官，親近普暬御①，其損益相去萬萬矣?！辟F近惡其語，出知瀛州?；兆诩次?，復(fù)召為中書舍人。日食四月朔，當(dāng)降詔求言。肇具述帝旨，詔下，投匭②者如織。章惇惡之，欲因事去肇，帝不聽。布之拜相，肇適當(dāng)制，國朝學(xué)士弟草兄制，唯韓維與肇，為衣冠榮。建中靖國元年，太史奏日又當(dāng)食四月。肇請(qǐng)對(duì)言：“比歲日食正陽咎異章著陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿諛壅蔽矯舉民冤失職郁不得伸此宜痛自克責(zé)以塞天變”言發(fā)涕下，帝悚然順納。崇寧初，落職，謫知和州。四年，歸潤而卒，年六十一。肇天資仁厚，而容貌端嚴(yán)。自少力學(xué)，博覽經(jīng)傳，為文溫潤有法。更十一州，類多善政。紹興初，謚曰文昭。

　　(節(jié)選自《宋史·曾肇傳》)

　　【注】①暬御：左右親近的小臣。②投匭：臣民向皇帝上書。

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞天變/

　　B.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)/以塞天變/

　　C.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞天變

　　D.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)/以塞天變

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.國子監(jiān)，中國封建時(shí)代的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為學(xué)府。

　　B.朔，農(nóng)歷每月月中。古人用“晦”“朔”“望”既望等名稱來標(biāo)識(shí)日期。

　　C.衣冠，“衣”指衣服“冠”指帽子。“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官紳。

　　D.經(jīng)傳，原指經(jīng)典和注釋、闡述經(jīng)義的著作，后來泛指比較重要的古書。

　　6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.曾肇博覽群書，熟悉禮制。他努力學(xué)習(xí)，廣泛閱覽;太常禮院從秦朝以來文獻(xiàn)殘缺，他做了許多工作，關(guān)于禮制的見解多年后仍然受到肯定。

　　B.曾肇穩(wěn)重自持，處事冷靜。他受兄長(zhǎng)牽連被撤官，但并不鉆營，平和淡定;為蔡確辯護(hù)一事，諫官認(rèn)為他出賣朋友，他也不為自己辯解。

　　C.曾肇剛毅正直，敢于直言。太皇太后要罷黜韓維，他說韓維明辨正邪，拒絕起草命令;春旱時(shí)官吏飲宴，他同彭汝礪上疏請(qǐng)求禁止。

　　D.曾肇忠誠國事，屢遭排擠。他建議選拔賢良，不要親信近臣，結(jié)果被排擠出京;起草詔令征求臣民意見，招致章惇厭惡，想借機(jī)打擊他。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)先儒各以臆說，無所稽據(jù)，肇在職，多所厘正。

　　(2)滯于館下，又多希旨窺伺者，眾皆危之，肇恬然無慍。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

　　漢壽城春望①

　　劉禹錫

　　漢壽城邊野草春，荒祠古墓對(duì)荊榛。

　　田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟。

　　華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。

　　不知何日東瀛變③，此地還成要路津。

　　【注】①這首詩是作者貶任朗州司馬時(shí)所作。②芻狗：古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。③東瀛：東海。東瀛變，指滄海桑田的變化。

　　8.古人認(rèn)為“此春望詩，最奇”，請(qǐng)指出這首詩“奇”在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。(5分)

　　9.全詩表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)荀子在《勸學(xué)》中指出，如果“ ， ”，那么就能達(dá)到“圣心一備焉”的境界。

　　(2)在《琵琶行》中，白居易用“ ， ”兩句，描繪出琵琶演奏“聲漸歇”時(shí)余音裊裊、余韻無窮的藝術(shù)境界。

　　(3)辛棄疾在《破陣子》(醉里挑燈看劍)中，先寫士兵們飽餐烤肉、奏起軍樂、點(diǎn)兵出征，后用“ ， ”描繪極其激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　乙選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　殘缺

　　田洪波

　　我的職業(yè)是醫(yī)生，愛好很廣泛。我特別喜歡購買甚至收藏民間飾物，因此，我的業(yè)余生活并不像人們慣常思維中那樣刻板。

　　這樣就有了一些故事。當(dāng)然，發(fā)生在那個(gè)名叫喜鵲的女子身上的故事最獨(dú)特。，

　　那幾天，陰雨連綿。我們趁一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議的空隙到清河泉旅游，看過一些景點(diǎn)后，就呈散花狀開始購物。在一個(gè)很大的空地上，有一溜一字排開的簡(jiǎn)易商鋪。商家主要經(jīng)營與清河泉景點(diǎn)相關(guān)的飾物，自然，也有帶當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的鉤針飾物，那是清河泉景點(diǎn)的獨(dú)特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。

　　那是一雙童鞋，卻彰顯出與眾不同的個(gè)性。別的商家的鉤針童鞋，多是與一般商場(chǎng)出售的無異。但那雙鞋卻是五彩斑斕的，要多有意思就多有意思。形狀是一只小豬，前面一張突出的小嘴是紅色的;兩邊嵌著的眼睛，卻是黃色的，而鞋面則或黑或白。它就像一個(gè)小精靈，把我緊緊地抓住了。

　　一問價(jià)格，卻不過十幾元錢。

　　我認(rèn)真挑選起來。鉤編玩偶、碎花笨小豬、動(dòng)物手機(jī)座等等，很快面前就壘起一堆。賣貨的是一位淳樸的大嫂，她仔細(xì)地盯了我半天，未了，告訴我家里的飾物還有很多。說這些飾物都是她女兒鉤編的，如果想要什么心儀的飾物，她女兒甚至可以現(xiàn)場(chǎng)鉤編。

　　這不能不說稀奇了。對(duì)余下的景點(diǎn)，我一時(shí)失去了參觀的興趣。于是，在那位大嫂樂顛顛地引領(lǐng)下，我走進(jìn)離景點(diǎn)不遠(yuǎn)的一個(gè)村落。在一處平淡無奇的房屋中，見到了那個(gè)叫喜鵲的女子。我驚訝的是她居然是個(gè)盲人，而且很漂亮。我難以想象，一個(gè)盲人如何鉤編得出那么色彩斑斕的飾物。

　　喜鵲很敏感地從炕沿上下地了，她做出傾聽的模樣，而我則一直上下打量著她。很快，就有笑容在她的臉上綻開了。

　　“是來選鉤編的吧?”她居然毫不意外。

　　我納悶了：“你家常來顧客?”

　　她母親自豪地笑了：“幾乎每天都有，連藍(lán)眼睛矢鼻子的外國人都有呢。”

　　我不得不正色地看她了，并打量起屋里懸掛的各種飾物。

　　應(yīng)該說，我的震驚程度進(jìn)一步加大。你想啊，有把蝴蝶鉤成藍(lán)色的嗎?有把小狗鉤成大鼻子的嗎?有把小貓鉤得腦袋奇大的嗎?比卡通還卡通。她根本就是不按常理出牌!

　　我很快挑選了一大堆，但出于職業(yè)習(xí)慣，我還是問喜鵲：“你是先天看不見，還是后天失明?你怎么就想到要把小貓的腦袋鉤大呢?你不覺得自己鉤的和別人不一樣嗎?”

　　喜鵲臉上露出孩童般的笑：“管它呢!我想要鈞什么顏色就鉤什么旃色，想要它什么樣就什么樣!”

　　她的解釋讓我無話可說。聽她母親介紹，她是四歲時(shí)因一場(chǎng)病失明的。她每天的樂趣就是鉤編，說要給自己攢夠嫁妝。

　　我不能不為這樣的女子動(dòng)容了。我告訴她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科專家。我希望她們?nèi)メt(yī)院找我。

　　她母親聽我這么說，眼淚一下就涌了出來，“撲咚”一聲給我跪下了。

　　我嚇了一跳：“大嫂，千萬別這樣?！?/p>

　　喜鵲也激動(dòng)得渾身顫抖：“你說的是真的?”

　　我連連點(diǎn)頭：“當(dāng)然?！?/p>

　　她們娘兒倆一下子擁抱在了一起。

　　不久，她們果真去醫(yī)院找了我，而我那會(huì)兒也早為她做好了手術(shù)準(zhǔn)備。那時(shí)，醫(yī)院正在加大農(nóng)村醫(yī)療保障力度，她的手術(shù)費(fèi)用被減免了大半。

　　她術(shù)后的效果非常好，很快就睜開了一雙明亮的眼睛。她喜極而泣，她的母親也哭出了聲，一個(gè)勁兒地說：“這下好了，我們喜鵲可以開鉤編工廠了?！?/p>

　　我這才知道，那一直是她們娘兒倆的理想。

　　我們從此各忙各的。我不知道她的工廠是否如期開工，她的鉤編飾物是否更受人歡迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的機(jī)會(huì)。

　　在那一溜排開的商鋪前，我又見到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模樣，原因是她面前的飾物無人問津。而我看那些飾物，與普通飾物則沒什么兩樣。這難道是喜鵲鉤的嗎?

　　見到我，大嫂眼光十分復(fù)雜，想說點(diǎn)什么，嘴唇嚅動(dòng)了一下卻沒出聲。我隱隱感到了什么……

　　(有刪改)

　　(1)下面對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說詳細(xì)描寫那雙吸引“我”的童鞋各部位的色彩，突出了它的五彩斑斕、與眾不同，側(cè)面表現(xiàn)了鉤編者色彩運(yùn)用韻獨(dú)特，為下文寫盲人姑娘做了鋪墊。

　　B.見到喜鵲后，“我”驚訝于她是盲人，震驚于她作品的獨(dú)特，感動(dòng)于她的樂觀執(zhí)著，“我”的心理變化烘托出喜鵲身殘志堅(jiān)的形象。

　　C.小說對(duì)喜鵲的描寫不多，卻很傳神，如她“很敏感地從炕沿上下地了”“做出傾聽的模樣”，體現(xiàn)了她聽力敏銳，敏感謙卑、自尊要強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　D.“大嫂”再見到“我”時(shí)的反應(yīng)，與當(dāng)初聽說“我”能治好喜鵲眼睛時(shí)的感激、與喜鵲眼睛治好后的喜悅形成反差，表明她是一個(gè)不知感恩的人。

　　E.小說以第一人稱展開敘述，增加了故事的真實(shí)感和可信度，但由于視角有限，對(duì)于“我”所看不到的事情，如喜鵲的工廠是否建成開工等，則略去不寫。

　　(2)小說的明線、暗線分別是什么?安排兩條線索有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說中的“我”是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說以“殘缺”為題目，有何含義?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以探究。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　最會(huì)講名人故事的艾薩克森

　　于英學(xué)

　　沃爾特·艾薩克森，當(dāng)今最的暢銷傳記作家，他的《富蘭克林傳》和《愛因斯坦傳》都曾經(jīng)在《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜首雄踞數(shù)周。此外，他還曾經(jīng)擔(dān)任過美國《時(shí)代》周刊總編。他的同事們說他天生就有一種才能，能在人群中發(fā)現(xiàn)最有影響力的人，找到方法去接近他們，贏得他們的好感和信任。

　　1992年，艾薩克森40歲時(shí)，寫成了他的第一本傳記作品《基辛格傳》，書的銷售成績(jī)不錯(cuò)。11年后，艾薩克森推出第二本傳記。當(dāng)時(shí)正值富蘭克林誕生300用年前夕，關(guān)于他的傳記作品扎堆出版，艾薩克森的《富蘭克林傳》卻在亂局中脫穎而出。他沒有采用從搖籃到墓碑的編年史寫法，也不想假裝自己看透了偉人的精神世界。他注重的是可讀性，簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，正適合表現(xiàn)富蘭克林的狡黠睿智和實(shí)用主義。

　　2007年，艾薩克森的第三部傳記《愛因斯坦傳》更是獲得了巨大的成功。且不說愛因斯坦那深?yuàn)W的理論扣無上的成就，光是他那復(fù)雜的政治和宗教立場(chǎng)、巨星般的文化偶像地位、眾多的緋聞趣事就讓一般的傳記作家望而生畏。艾薩克森獨(dú)辟蹊徑，披露了愛因斯坦令人驚異的個(gè)性、不為人知的細(xì)節(jié)和成功歷程中的挫折。雖然傳記記錄了相對(duì)論成型的前后經(jīng)過，但并沒有詳加闡釋，并非作者能力不夠，而是他清楚地認(rèn)識(shí)到，讀者想看的是故事，而不是教材。

　　西方流行的寫作指南上說“人物要塑造得立體豐滿”，越是偉大的人越要挖掘出他的“小”來，好像不挖出點(diǎn)隱私或陰暗面，就沒有賣點(diǎn)。寫作指南還說“不要愛上你的作傳對(duì)象，否則寫不出好傳記”，于是傳記作者們又冒充心理分析專家，寫下看似客觀的冷嘲熱諷。而艾薩克森則完全不同，他真心愛他的傳記主人公，不挖隱私、不分析、不裁判。實(shí)際上，艾薩克森確實(shí)欣賞那些有影響力的成功人士，不管其影響力是緣于權(quán)力、財(cái)富、智慧還是美貌。

　　交薩克森說自己要寫的是“甜甜圈式的傳記，有美味的主題，但中間本來應(yīng)該是人物拉格的部分卻是空的”，他的意思并不是說不用理解人物、塑造人物，而是說不要因?yàn)榉治鲂愿衩娲虿?，影響了講故事的效果。比如富蘭克林，集外交家、科學(xué)家和文學(xué)家于一身，成就斐然，卻也一直為不少作家誘騙，說他有多重面具。而艾薩克森關(guān)心的是面具后面那個(gè)真實(shí)的人。他憑著自己長(zhǎng)年報(bào)道政治外交的功力，將富蘭克林的人生寫得跌宕起伏。

　　作為傳記作者，艾薩克森常常保持置身事外的姿態(tài)，力求得到客觀的立場(chǎng)和真實(shí)的故事情節(jié)。對(duì)于人所共知、自己也不擅長(zhǎng)的事件，總是大膽略過，同時(shí)施展全身武藝，把重點(diǎn)篇章寫得華彩流溢。這樣的傳記才是大眾喜聞樂見的。的確，在這個(gè)讀圖時(shí)代，人們看慣了電視和漫畫，愿意讀文字的人本已不多，能耐心分析理解的就更少了?！敖o我們講個(gè)好聽的故事吧!”這是讀者最基本的要求。

　　艾薩克森出生于美國南部一個(gè)中產(chǎn)家庭。他的求學(xué)履歷堪稱完美：高中畢業(yè)于名校，上了哈佛仍是優(yōu)等生，獲得英國聲譽(yù)的羅茲獎(jiǎng)學(xué)金，去牛津大學(xué)深造。然后進(jìn)入《時(shí)代》周刊，并憑著自己的才能和勤奮，不斷得到提升，最終成為《時(shí)代》周刊的總編。執(zhí)掌《時(shí)代》周刊期間，他大幅減少了政策和外交報(bào)道，增加了生活、科技和商業(yè)的內(nèi)容。他不再看重記錄時(shí)代，而更看好通過人物來講故事。當(dāng)年，《時(shí)代》周刊的銷售額就增加了21%。1998年，《時(shí)代》周刊舉行了創(chuàng)刊75周年晚會(huì)，政界的基辛格、商界的比爾·蓋茨、大明星湯姆·克魯斯等都前來捧場(chǎng)。群星環(huán)繞中，艾薩克森輕松自在，應(yīng)付自如。

　　可一旦回到家里，他就像變了個(gè)人，鈷進(jìn)書房，辛勤筆耕。雜志上許多重大題材和名人故事，都是他親自執(zhí)筆。艾薩克森的個(gè)人生活很模范，1984年他與律師凱西·萊特結(jié)婚，至今仍幸福地生活在一起。妻子讓他少去應(yīng)酬，他就真的減少了交際。剛成年的女兒認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體不應(yīng)收費(fèi)，他也虛心聽取。

　　艾薩克森一直很努力，隨著事業(yè)的不斷成功，他日漸成熟自信。這也讓他不同于一般專門以賣文字為生的人：沒有懷才不遇，所以不犯酸;沒有憤世嫉俗，所以不辛辣;因?yàn)樗约壕褪浅晒θ耸?，所以不覺得成功是什么神秘的東西。他的價(jià)值觀很主流很陽光，正因?yàn)槿绱耍_克森才能做出美味的“甜甜圈”傳記來。

　　(有刪改)

　　相關(guān)鏈接

　?、侔_克森的女兒談到父親時(shí)曾說，在描寫富蘭克林的時(shí)候，他其實(shí)是在想象一個(gè)完美的自己;在寫愛因斯坦的時(shí)候，他從他父親身上找到了許多影子;至于基辛格，很簡(jiǎn)單，他在描寫自己的陰暗面。

　　(《中國網(wǎng)·人物新聞》)

　?、?011年，向來極端保護(hù)自己隱私、小心防范記者的“蘋果”喬布斯宣布他的傳記將由艾薩克森主筆。這是喬布斯親自授權(quán)的傳記，也是艾薩克森創(chuàng)作的第四部傳記。艾薩克森對(duì)喬布斯秘密訪談50次，直到喬布斯彌留之際。他寫就的《史蒂夫·喬布斯傳》成了喬布斯承認(rèn)的官方傳記，也是喬布斯最后的遺產(chǎn)之一。

　　(百度百科)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.艾薩克森是當(dāng)今最的暢銷傳記作家，他天生就有一種能在人群中發(fā)現(xiàn)最有影響力的人，并贏得他們的好感和信任的才能。

　　B.艾薩克森打破“寫作指南”的要求，真心地愛他的傳記主人公，只為那些在權(quán)力、財(cái)富、智慧或美貌方面有影響力的人物作傳。

　　C.艾薩克森為人物作傳，不像一般傳記作家那樣選取眾所周知的事件、采用從搖籃到墓碑的編年史寫法，對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的事件他敢于大膽略過。

　　D.艾薩克森為富蘭克林作傳，其實(shí)是在寫一個(gè)完美的自己;為愛因斯坦作傳，其實(shí)是尋找其父親的影子;為基辛格作傳，其實(shí)是在描寫自己的陰暗面。

　　E.喬布斯主動(dòng)授權(quán)由艾薩克森主筆其自傳的主要原因是，艾薩克森曾為基辛格、愛因斯坦、富蘭克林等人物寫過傳記，并產(chǎn)生了很好的社會(huì)反響。

　　(2)艾薩克森的“甜甜圈式的傳記”有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(3)材料為了突出艾薩克森傳記文學(xué)觀的特異，采用了怎樣的寫法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)作為一個(gè)成功人士，艾薩克森成功的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　?、佼惖馗呖几母锊荒?，必須遵循規(guī)律，深人推進(jìn)才可能在“努力辦好人民滿意的教育”的時(shí)代考驗(yàn)中，交出一份真正合格的答卷。

　?、谠谄胀ǜ哒凶稍兓顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，很多考生由于對(duì)自己的成績(jī)定位、目標(biāo)院校沒有預(yù)判，以至于 毫無目的。

　?、蹖?duì)待閱讀，人們是在乎結(jié)論還是注重過程，是還是沉默思索，是打發(fā)時(shí)光還是 ，探討究竟——這不是愛好和習(xí)慣的問題，而是層次問題。

　　A.走馬觀花 淺嘗輒止 浮光掠影 B.浮光掠影 淺嘗輒止 走馬觀花

　　C.淺嘗輒止 走馬觀花 浮光掠影 D.淺嘗輒止 浮光掠影 走馬觀花

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”概念的推動(dòng)下，騰訊、阿里、百度等相繼進(jìn)軍電影領(lǐng)域，一批新的電影企業(yè)、電影基金成立，電影市場(chǎng)的蛋糕不斷做大。

　　B.簡(jiǎn)化就診過程，優(yōu)化診治流程，讓患者以最小的代價(jià)獲取的收益，讓醫(yī)生能夠全身心投入醫(yī)療實(shí)踐，有賴于整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)能否改革和重組。

　　C.為高度重視和切實(shí)加強(qiáng)校園食品安全和學(xué)生膳食營養(yǎng)均衡問題，學(xué)校組織了專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，并細(xì)化了食堂管理方案。

　　D.如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)?關(guān)鍵的問題是要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)在起決定性作用。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　比爾·蓋茨首次支持在中國建立公益教育機(jī)構(gòu)，他表示：“通過發(fā)起成立深圳國際公益學(xué)院， ?！?/p>

　　A.我們希望共同消除不平等現(xiàn)象，為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持，創(chuàng)造一個(gè)讓所有人都能過上健康而富有成效生活的世界

　　B.我們希望所有人都能過上健康而富有成效的生活，共同消除不平等現(xiàn)象，為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持

　　C.我們希望為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持，共同消除不平等現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)讓所有人都能過上健康而富有成效生活的世界

　　D.我們希望為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持，創(chuàng)造一個(gè)讓所有人都能過上健康而富有成效生活的世界，共同消除不平等現(xiàn)象

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字(5分)

　　培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童。閱讀不僅能幫助少兒認(rèn)知世界， ① ，打下人生的底色。而家庭是閱讀的起點(diǎn)， ② ，決定了孩子最初的閱讀態(tài)度，也將影響孩子成年后的閱讀習(xí)慣。因此， ③ ，應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分。

　　17.學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，某班主任為檢查落實(shí)，在學(xué)生上課時(shí)，往班群里發(fā)了紅包，憑借搶紅包的記錄，查出了十幾名學(xué)生違紀(jì)。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)分別從老師和學(xué)校兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求語言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80字。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章新材料作文。

　　某青年藝術(shù)家在微博上發(fā)了一張照片，照片上的她側(cè)面示人，點(diǎn)翠頭面十分漂亮。這一點(diǎn)翠頭面是用80只

　　翠鳥翅膀下的一點(diǎn)點(diǎn)羽毛，經(jīng)過點(diǎn)翠師傅的加工，變成有流動(dòng)光澤的頭面，為舞臺(tái)藝術(shù)增色不少。可不少動(dòng)物愛好者看到后，卻對(duì)此頗有異議。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　河南2016屆高三適應(yīng)性模擬練習(xí)語文試題參考答案

　　一、(9分)

　　1.(3分)B (“前者”“后者”理解有誤)

　　2.(3分)D (“藝術(shù)不會(huì)發(fā)生現(xiàn)實(shí)作用，只能不自覺地……”理解有誤)

　　3.(3分)C (“現(xiàn)實(shí)意識(shí)是粗俗的”分析有誤)

　　二、(36分)

　　(一)(19分)

　　4.(3分)C

　　5.(3分)B(朔，農(nóng)歷每月初一)

　　6.(3分)C (“罷黜韓維”理解有誤)

　　7.(10分)

　　(1)(5分)先輩儒者各自憑借主觀推測(cè)的說法，沒有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間，糾正了不少錯(cuò)誤。(譯出大意給2分：“臆說”“稽據(jù)”“厘正”三處，每譯對(duì)一處給1分)

　　(2)(5分)停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒有怨怒。(譯出大意給2分;“希旨”“?！薄皯C”三處，每譯對(duì)一處給1分)

　　(二)(11分)

　　8.(5分)①內(nèi)容奇特。此詩雖題為“春望”，但所“望”之景卻是野草荊榛，荒祠古墓、頹垣敗碑等荒涼衰敗的景象。(2分)②構(gòu)思新奇。這首詩首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的破敗和荒涼，為尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備，構(gòu)成了全詩的整體層歡。(3分)(意思對(duì)即可)

　　9.(6分)①通過寫登臨古城所望見的破敗荒涼景象，寄托著詩人遭貶謫后的凄涼之感：②借荒臺(tái)頹垣、荒祠敗碑，抒發(fā)了昔盛今衰的深沉感慨。③在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，表現(xiàn)了詩人不自甘沉淪的樂觀主進(jìn)取精神。(每答出一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可)

　　(三)(6分)

　　10.(6分)(1)積善成德而神明自得(2)別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲(3)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚(每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分)

　　三、(25分)

　　11.(25分)

　　(1)(5 分)選B給3分，選A給2分，選E給1分，選C、D不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

　　(2)(6分)①明線是“我”結(jié)識(shí)喜鵲、為她治療眼疾及再見她母親的經(jīng)歷。②暗線是喜鵲母女的生活變化。(2分)，明暗線各1分)作用：①明暗線交織，用“我”的見聞帶出喜鵲的遭遇，使小說情節(jié)更為集中緊湊。②線索人物“我”與主人公“喜鵲”相互映襯，有助于從不同角度刻畫人物形象和表現(xiàn)小說主題。(4分，每答出一點(diǎn)給2分)

　　(3)(6分)①愛好廣泛，尤其喜歡民間飾物，聽賣貨大嫂說家里還有很多鉤編就放棄別的景點(diǎn)，跟到她家里去選購。②具有職業(yè)敏感，看到盲姑娘喜鵲后，出于職業(yè)習(xí)慣，詢問她是先天失明還是后天失明。③善良熱情，聽說喜鵲的遭遇后，主動(dòng)提出為喜鵲治眼睛。④信守承諾，在喜鵲去醫(yī)院找他時(shí)，早就為她做好了治療準(zhǔn)備。(答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)、意思對(duì)即可)

　　(4)(8分)①從表層看，“殘缺”首先指小說主人公“喜鵲”身體上的殘缺，她因病失明，成了盲人;其次指喜鵲重見光明之后，鉤編的飾物個(gè)性盡失。②從深層看，“殘缺”首先指喜鵲藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的喪失，看到外面的世界后，她不能再隨心所欲，突破常規(guī);其次指人精神上的殘缺，人很容易在外界的影響下喪失自己的獨(dú)特性。(答出一點(diǎn)給4分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情給分)

　　四、(25分)

　　12.(25分)

　　(1)(5分)選C給3分，選A給2分，選E給1分，選B、D不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

　　(2)(6分)①有美味的主題，采取靈活恰當(dāng)?shù)男危郧蟊憩F(xiàn)傳主的個(gè)性化的思想、性格和人生。②好聽的故事，以實(shí)實(shí)在在欣賞的眼光，將傳主的故事客觀呈現(xiàn)給讀者，不分析，不裁決。③寫自己熟悉且擅長(zhǎng)的故事，施展全身武藝，把重點(diǎn)篇章寫得華彩流溢。(每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)

　　(3)(6分)①舉例，富蘭克林、愛因斯坦和喬布斯都是世界名人，艾薩克森為他們成功立傳，正是源于艾薩克森對(duì)文學(xué)傳記的獨(dú)特理解。②對(duì)比，材料將艾薩克森的傳記觀和同時(shí)代流行的觀念、寫法進(jìn)行對(duì)比，以突出艾薩克森不落窠臼。③引用，材料引傳主及其女兒的言論，突出艾薩克森寫作傳記的特異之處。(每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)

　　(4)(8分)①良好的教育和職業(yè)背景，使他具有主流陽光的價(jià)值觀，家庭幸福，事業(yè)順利。②具有敏銳的洞察力，能在人群中發(fā)現(xiàn)最有影響力的人，接近他們，在他們中應(yīng)付自如。③勤奮異常，辛勤筆耕，不遺余力。④有獨(dú)特的傳記觀，不受寫作指南限制，成功地為四位名人作傳。⑤富有創(chuàng)新與變革的精神，變革《時(shí)代》報(bào)道方向，獲得巨大業(yè)績(jī)。(答出一點(diǎn)給2分，答出四點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他理解，符合文意、言之成理亦可酌情給分)

　　五、(20分)

　　13.(3分)C (“淺嘗輒止”指做事不深人;“走馬觀花”比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)過程;“浮光掠影”指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果)

　　14.(3分)A (B不合邏輯，C搭配不當(dāng)，D句式雜糅)

　　15.(3分)C(有先后邏輯順序：先提供支持，再共同消除不平等，最后是創(chuàng)造……世界)

　　16.(5分)①而且能塑造其人格②家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍③對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)(寫

　　出一句，給1分;寫出2句，給3分;寫出3句，給5分。意思對(duì)即可)

　　17.6分)

　　(1)(3分)示例：學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂不易被察覺，用搶紅包的方式來檢查實(shí)屬無奈，但確實(shí)有效。

　　(2)(3分)示例：為維護(hù)校紀(jì)，老師這樣做的確用心良苦，但采取的方式方法值得商榷。

　　六、(60分)

　　18..(60分)參考2015年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　參考譯文：

　　曾肇，字子開，考取進(jìn)士后，調(diào)任黃巖縣主簿，被推薦任校書兼國子監(jiān)直講，同知太常禮院。太常禮院從秦朝以來，有關(guān)文獻(xiàn)殘缺不全。先輩儒者各自憑借主觀推測(cè)的說法，沒有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間，糾正了不少錯(cuò)誤。他的兄長(zhǎng)曾布因?yàn)樽h論商業(yè)制度被責(zé)罰，曾肇所任的主判官也被撤銷。停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒有怨怒。元祐初年，升任起居舍人。門下侍郎韓維彈劾范百祿，太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓韓出任鄧州知州。曾肇說：“韓維替朝廷辨別好人、壞人，評(píng)價(jià)人與事的是非得失，不能憑主觀想象認(rèn)為他錯(cuò)了就趕走他。”拒絕替皇帝起草命令。元祐四年，發(fā)生春旱，官府仍講究春天飲宴。曾肇同彭汝礪一起上書說：“他們卻一塊兒大吃大喝，歌舞升平，恐怕無力補(bǔ)救天災(zāi)了。”第二天，皇上就下令停止宴請(qǐng)。蔡確被貶斥到新州，曾肇事先同汝礪約好一起為蔡辯護(hù)。恰好碰上曾肇改任給事中，汝礪只好獨(dú)自上書，一些人認(rèn)為曾肇出賣了朋友汝礪，曾肇也懶得辯解。曾肇在禮院任職時(shí)，開創(chuàng)了皇上親自祭祀北郊的先例。這年又該郊祀了，曾肇堅(jiān)決捍衛(wèi)以前的觀點(diǎn)。結(jié)果還是合祭天地，乃自我彈劾，改任刑部侍郎。仍要求降職，于是下放知徐州，又調(diào)任江寧府。哲宗親自當(dāng)權(quán)后，改用元老舊臣，舊臣們多次稱贊曾肇熟悉禮制，于是召他回京。曾肇說:“應(yīng)該在此時(shí)精心選拔忠誠、端正、善良之士，放在身邊，以便咨詢、討論、顧問。這比深處禁宮、親近宦官女人，所得的好處要強(qiáng)萬萬倍?！被噬仙磉叺慕藤F寵們討厭他的這番話，調(diào)他任瀛州知州?；兆诩次缓?，又被召回京師任中書舍人。四月初發(fā)生日食，皇帝應(yīng)當(dāng)下詔廣泛征求意見。曾肇將皇帝的旨意全面地寫入了他起草的詔令中，詔令下達(dá)后，意見書絡(luò)繹不絕。章惇很反感，想找點(diǎn)理由除掉曾肇，徽宗不聽。曾布升任宰相時(shí)，恰好碰上該曾肇起草委任狀。宋朝的學(xué)士中弟弟替哥哥起草委任狀的，只有韓維、曾肇兩人，士子們都引以為榮。建中靖國元年，太奏書，說四月又有日食。曾肇奏說：“接連幾年正陽位置發(fā)生日食，災(zāi)異很顯然。陛下簡(jiǎn)樸、清凈無為的程度是否比前低?聲色犬馬等奢侈的愛好，是否有時(shí)在心中蠢動(dòng)?忠臣奸臣、賢人不肖之徒的分別是否還不徹底?獎(jiǎng)懲是否還有不當(dāng)之處?左右小臣，阿諛奉承，阻礙別人的意見，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無處申訴。這些都應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉，以免再發(fā)生天變?！闭f完淚如雨下，皇帝采納了他的意見。崇寧初，被削職，貶任和州知州。四年，回到潤州而死，死時(shí)六十一歲。曾肇天性仁厚，容貌端莊嚴(yán)肅。從小就認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽經(jīng)書史傳，寫的文章溫和、圓潤而有章法。歷任十一州，大多有善政。紹興初得謚號(hào)文昭。