教育部出臺(tái)中考改革意見(jiàn)：2020年全國(guó)實(shí)行“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生模式，學(xué)科全科開(kāi)考，會(huì)考中考合并，減少加分項(xiàng)目，有條件的高中能自主招生(9月21日新華社北京電)。中考與高考一樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身。中考改革，旨在落實(shí)素質(zhì)教育。我國(guó)從1987年即提出素質(zhì)教育概念，但近30年過(guò)去，素質(zhì)教育步履艱難。主要原因在于，素質(zhì)教育之車(chē)無(wú)法與招生之軌匹配———招生只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)素質(zhì)，一分定生死。在“車(chē)軌各異”的大背景下，“以人為本”的素質(zhì)教育自然難敵“以分為本”的應(yīng)試教育。中考改革方案劍指唯分?jǐn)?shù)論，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為主角，作為招錄新生依據(jù)，確是綱舉目張之舉。從輿情看，人們既贊同中考改革，也擔(dān)心新政在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、自主招生等環(huán)節(jié)出現(xiàn)權(quán)錢(qián)交易等現(xiàn)象。這既贊又憂(yōu)，說(shuō)明人們既希望招生改革，又對(duì)新政存有戒心。有疑慮不是神經(jīng)過(guò)敏，而是事實(shí)累積凝成了思維定式。譬如大學(xué)自主招生自2003年推出后，十多年間權(quán)錢(qián)做主、權(quán)錢(qián)招生等問(wèn)題并不鮮見(jiàn)，自主招生被異化為繞過(guò)程序錄取考生的通道。人們的所憂(yōu)，警示弊端所在，比如領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，信息不透明，考生成績(jī)、評(píng)價(jià)等不公示，人為留出暗箱操作空間……這些其實(shí)也正是中考改革的要害。防止腐敗染指中考招生新政，必須設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保綜合測(cè)試的公平公正。而重中之重，無(wú)疑是公開(kāi)透明，這是杜絕營(yíng)私舞弊的手段，是公正公平的保障。中考新政實(shí)施后，中考內(nèi)容面廣了量大了，也拉長(zhǎng)了監(jiān)管鏈。只有監(jiān)管全覆蓋，信息全透明，任何貓膩將無(wú)藏身之處。可以說(shuō)，中考新政成功與否，就取決于它的透明度、公平度。