一、語文知識積累與運用（20分）1、根據(jù)拼音填漢字。（4分）①我的心在瘦骨嶙 （xún）的胸腔里冬冬直跳。②那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我 (kū)干的心靈。③上蒼給它制作出來的居所是多么精致、多么仔細(xì)、多么地一絲不 （gǒu）。④紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像本見 (bèng)濺的水花。2、下列選項排序正確的是（2分）（ ）我不去想是否能夠成功， ，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情， ，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨， ，留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘， ，一切，都在意料之中。①只要熱愛生命②既然目標(biāo)是地平線③既然鐘情于玫瑰④既然選擇了遠(yuǎn)方A．④③②①B．②③④①C．②④③①D．④①②③3、古詩文默寫（8分）（1）綠樹村邊合， 。（2）曲徑通幽處， 。（3）《過故人莊》中寫出農(nóng)家勞動生活場景的是 ， 。（4）曹操在《龜雖壽》中表現(xiàn)作者雖人到老年，但仍豪情依舊的詩句是 ， 。（5）見藐小之物 ， 。4、仿照示例，完成句子。（3分）示例：生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待。句子：生命 ， ， 。5、你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢寐以求的中學(xué)，由于來自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個自我介紹的綜合性活動，希望你積極參與，并出謀劃策。（3分）圍繞這個活動，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：（2分）形式一：制作檔案顯個性 形式二：編寫報紙突全面（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的是： （2）在“形式二”中，需要給你的手抄報命名，你的是：（1分）《 》二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）《紫藤蘿瀑布》（14分）①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③“我在開花！”它們在笑。④“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑤這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。6、第⑧段首句（劃橫線）有什么作用？（提示：內(nèi)容寫什么，結(jié)構(gòu)起什么作用）（2分）（內(nèi)容）： （1分）（結(jié)構(gòu)）： （1分）7、依照例句，說說你對下面句子的理解。（6分）[例句] 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。[理解] 這句話用了擬人和排比的修辭方法，不僅寫出了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時的欣喜之情，這樣寫生動形象。①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 ②花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 8、十多年前，家門前的紫藤蘿有什么遭遇？原因是什么？(用原文的話回答)（2分） 9、“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？根據(jù)文意簡要回答。（2分） 10、第⑦段說：“有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！苯Y(jié)合全文，說說你對這句話的理解。（2分） （二）沒釣到的大魚（12分）（１） 他家在島上有所美麗的小房子。 (２) 在鱸魚釣獵開禁前一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日的余輝下泛起一圈圈色彩斑斕的漣猗。當(dāng)月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動人。(３) 忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來。他知道一定有大家伙上釣，急忙收到魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練的操作，十分愜意欣慰。(４) 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚??！在此之前他還見過這么大的魚呢！它是一條鱸魚。(５) 母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納的翕動著。媽媽撳亮小電筒看看表，已是晚上10點－－但距允許釣獵鱸魚的時間還差兩個小時。(６)“ ”母親說。（７）“不！媽媽！”孩子哭了。(８)“還會有別的魚的?！蹦赣H安慰他。（９）“再沒有這樣大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰?。(10) 他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親那平時溫和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅決的臉色中知道決定是不可更改的。只好慢慢解開大魚嘴上的魚釣，把它放了生。(11)暗夜中，那鱸魚抖動笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。（12）孩子回想剛才釣大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。(13) 這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個湖心小島上，他還是常到那里釣魚。(14) 他說得對，他再也沒有能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚－－事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一夜對他的教誨，并常常對的兒子和女兒講述起這件平常而又動人的小事。11、鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（２分）答： 12、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（２分）答： 13、下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由．（3分）①孩子，你得把它放回去．②孩子，你把它放回去好嗎？答：應(yīng)選（ ），理由是： 14、他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個魚艇或釣魚人＂這句話有什么表達(dá)作用？（２分）答： 15、文中＂沒有釣到大魚＂和＂依然能釣到生活中的大魚＂中的＂大魚＂各指什么？（3分）答： 三、文言文閱讀 （一）（14分）余憶童稚，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。16、解釋下列加點詞。（4分）①昂首觀之 ②項為之強(qiáng) ③方出神 ④鞭數(shù)十 17、下列句子中“之”的用法不同于其他三項的是（ ）（3分）A、故時有物外之趣 B、昂首觀之，項為之強(qiáng)C、見二蟲斗草間，觀之，興正濃 D、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院18、請你翻譯下面語句。（4分）①見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。譯文： ②蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。譯文： 19、仔細(xì)閱讀全文，簡要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學(xué)家，請簡要說說你從中得到什么啟示？（3分） 四、作文人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從興趣愛好到目標(biāo)追求。當(dāng)人生開始一個新階段的時候，這種變化來得更猛?，F(xiàn)在，你走進(jìn)了初中校門了，你發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已情然發(fā)生變化了嗎？請你選擇某一方面，與小學(xué)時比較，以“我在變“為題寫一篇作文，篇幅不少于600字。 七年級上第一單測試卷參考答案一、語文知識積累與運用1、峋、枯、茍、迸 2、A 3——5（略）二、現(xiàn)代文閱讀（一）6、首句從內(nèi)容上看寫出了花的香；從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用，“夢幻一般輕輕地籠罩著我”自然引起下文的回憶。7、①比喻、夸張，形象生動地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡和輝煌燦爛，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。（如答成“比喻、夸張，以動寫靜，突出了紫藤蘿繁密、生機(jī)盎然的特點”也可以）②運用擬人手法，把靜態(tài)的花擬人化，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和燦爛。8、園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。——花和生活腐化有著必然的聯(lián)系。9、因為花開得美麗繁盛，“我”對花充滿喜愛與好奇，所以想摘一朵；“我沒有摘”是因為我沒有摘花的習(xí)慣，更因為“我”知道生命的美好與可貴。10、“這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”逐漸消失了，“我”在對紫藤蘿的欣賞中認(rèn)識到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！保ǘ?1、湖里還有其他的魚可以釣。12、釣桿的另一頭沉了下去。13、①這句話中的“得”字表明母親的語氣十分堅決，沒有絲毫可以商量的余地。14、寫周圍的環(huán)境更好的體現(xiàn)了母親遵紀(jì)守法的自覺性。15、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚，后者指的是事業(yè)上的成功。三、文言文閱讀16、抬；通“僵”，僵硬；正；鞭打17、A18、①我看到細(xì)微的東西一定仔細(xì)觀察它的紋理，所以時常有超出事物本身之外的樂趣。②原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐兩只蟲子全被它吞下去。19、有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛生活，要學(xué)會觀察和想象，還要有愛心。