以下是
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用(13分)
1.加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.耳畔(pàn) 厄運(yùn)(è) 蒼勁(jìn)
B.瑣屑(xiè) 遜色(xùn) 倔強(qiáng)(jiàng)
C.溫馨(qíng) 懾服(shè) 吮吸(shǔn)
D.陶冶(yě) 綺麗(qǐ) 袒露(tān)
2.選擇書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一組( )(2分)
A.頂禮膜拜 瞬息萬(wàn)變 囁嚅 B.芳草凄凄 鮮嫩潤(rùn)澤 朦朧
C.滿懷熱忱 適者生存 寂寞 D.盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 高山峻嶺 休憩
3.判斷下列句子所用的修辭手法(4分)
A.家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。( )
B.向上，向上，向上是多么地艱難。( )
C.這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。( )
D.那時(shí)的我們，是何等地憂國(guó)憂民!是何等地慷慨激昂!是何等地滿懷熱忱!( )
4.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加粗的詞語(yǔ)。(5分)
A.石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
B.我深知我的老婆在你的光彩下只會(huì)黯然失色。
C.我囁嚅著，很不理直氣壯。
D.在一處芳草萋萋的地方看見(jiàn)亂石堆里有一個(gè)人。
E.石縫間頑強(qiáng)的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量。
二、閱讀理解(37分)
(一)閱讀下文,回答問(wèn)題(16分)
榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲
?、傥以谌莸那逶瓷胶透Ｖ莸挠谏嚼?，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋內(nèi)那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。
?、谇逶瓷降氖陂?，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。
?、垩刂?，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱，假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地母腹中拔出。
?、芪液苄疫\(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石壁榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中。而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤(pán)托住，在迷蒙煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄在云中的神樹(shù)。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟然飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年?！?/p>
?、菰谟谏?，我又一次看到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。
?、蘖私馇逶瓷胶陀谏绞陂诺呐笥迅嬖V我：這種榕樹(shù)所立足的石巖，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的生命，那就是植樹(shù)。
?、咚€告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠似的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子。這顆種子，這個(gè)鳥(niǎo)的胃腸消化不了的生命，就憑借巖上那一層塵埃凝結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。
?、嘧屑?xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難以生存和發(fā)展的地方。
?、衢艠?shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
?、膺@是多么了不起的生命進(jìn)行曲!
1.“榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲”具體指什么?用文中的原文回答。(2分)
2.作者詳寫(xiě)了 石壁榕，略寫(xiě)了 石壁榕，請(qǐng)簡(jiǎn)析詳寫(xiě)和略寫(xiě)的原因。(2分)
3.作者在文中為什么提到也許并不存在的野草?(2分)
4.作者在第③自然段中，形象生動(dòng)地描繪了石壁榕根群。請(qǐng)找出一個(gè)你欣賞的句子分析其特點(diǎn)和表達(dá)效果。(3分)
5.假如你就是那棵被丟棄在石壁上的種子，把你的情景描繪出來(lái)。(不少于50個(gè)字)(4分)
6.讀了本文，你感受最深的是什么?(3分)
(二)閱讀下文回答問(wèn)題(21分)
落 葉 李縈枝
第一片落葉在窗口悄然飄落，我聽(tīng)見(jiàn)自己有著二十年年輪的心中隱約響起了薄如蟬翼的窸窣聲。那一刻，我想象著秋天的原野有著莫奈筆下的金黃。我還擬想暮色漸濃的窗外，秋林的深處，有一座尖塔頂?shù)拇笄f園，輪廓模糊，溫情脈脈地靜默著。自己非常喜歡的一本外國(guó)小說(shuō)里的主人公簡(jiǎn)•愛(ài)，踩著一路秋葉，朝著充滿了故事的桑菲爾德莊園走去。因?yàn)槟贻p，最初對(duì)落葉的感受是一種說(shuō)不清漣不明的詩(shī)意感動(dòng)，甚至有一分這個(gè)年紀(jì)的女孩子渴望奇遇的幻想。
許多個(gè)秋天在心中日復(fù)一日地堆積著落葉。寫(xiě)字臺(tái)上壓著英國(guó)米萊司的那幅《落葉》，我大概就像畫(huà)中那位提著竹籃撿拾滿地落葉的少婦。畫(huà)中站在女人一旁的男孩子手捧一只紅蘋(píng)果，寓意女人從春天走向秋天;而我兒子的出生便是我青春的瓜熟dì( )落。
一個(gè)秋天的清晨，在梳妝臺(tái)前端坐的我驀地發(fā)現(xiàn)了鏡中那團(tuán)黑發(fā)里耀眼的一根白發(fā)，心猛地一緊。雖然只是一根白發(fā)，但我還是想起了李白的“不知明鏡里，何處得秋霜”的詩(shī)句。再對(duì)鏡察看，眼角竟也若隱若現(xiàn)地有了細(xì)細(xì)皺紋。這時(shí)候，陽(yáng)光經(jīng)了百葉窗的篩濾，以一種純金的顏色，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑了我一身，但還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺(jué)到了微涼的秋意。
我想，那個(gè)清晨是一道柵欄。走過(guò)去，便有丁香一樣芬芳的年華，自陽(yáng)光下躲進(jìn)身后pì( )靜的深巷。而在前方，延伸著一條飄滿秋葉的小徑，我將夜夜枕著青春的背景入夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)分被清冷的露水打濕雙肩。
無(wú)法想象生命盡頭最后的門(mén)檻，它的后面究竟有什么。但我想每一棵臨近它的生命之樹(shù)，都將在最后的一刻飄飛最后的一片葉子。
我曾聽(tīng)見(jiàn)最后的葉子墜落的聲音，在那間小屋里，木質(zhì)的老床前，我至親的外公竭力睜開(kāi)一雙干涸的眼睛，迸發(fā)出最后的“噢噢”。然后，他舉在空中向親人求助的手沒(méi)有任何重量地落下。我聽(tīng)見(jiàn)了生命崩塌和靈魂散架的一聲訇響。最后的落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。我感覺(jué)一種徹骨的痛。天地蒼茫，而生命是多么微小，多么脆弱。
一個(gè)人行將衰竭的生命是一片落葉，而落葉的觸角是深入很多事物的。比如曇花，在子夜?fàn)€漫的一瞬走向枯敗;比如長(zhǎng)虹在輝煌地劃過(guò)晴空的一刻，即將隱退，還有晶瑩tī( )透的雪花，與大地?fù)砦堑囊豢?，便注定了生命的流失……沒(méi)有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。這是一種流逝，一段自然的過(guò)程，生命如斯。
落葉最后深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個(gè)新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越。由此看落葉，心中就少了幾分蕭瑟。對(duì)人而言，從初生嬰兒到耄耋之年，從滿頭青絲到蒼蒼白發(fā)，可謂時(shí)光如飛，少不了感嘆、無(wú)奈，甚至懼怕，那是出于對(duì)生命的摯愛(ài)和不舍。知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和huò( )達(dá)，并有了惜時(shí)如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實(shí)實(shí)在在地生活，在老之將至的時(shí)候，無(wú)論多么平凡，都可能修得正果，這是多么大的安慰。
想自己對(duì)秋傷懷，這于三十出頭的女人也是常情，卻大可不必久久黯然。明鏡中容顏易退，卻也能映出曾經(jīng)的煙花三月、草長(zhǎng)鳶飛?？v使長(zhǎng)發(fā)鼓浪、團(tuán)酥握雪不再，卻也有稚兒繞膝、笑語(yǔ)盈盈的天倫之樂(lè)，乃至一份樸素的愛(ài)情和傾心耕耘的事業(yè)。于是有了釋然，就像我曾經(jīng)填寫(xiě)的那闋詞：“對(duì)明鏡，額頭忽見(jiàn)橫紋隱，橫紋隱，青春易逝，秋不初映?；ㄩ_(kāi)花謝隨天性，情懷獨(dú)放心花永，心花永，芬芳?xì)q月，笑揚(yáng)秋徑?！?/p>
心空朗朗，就有落葉如歌，這該是一種心境。
1.給下列拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
瓜熟dì( )落 pì( )靜 huò( )達(dá) 晶瑩tī( )透
2.由第一片悄然飄落在窗口的落葉，作者想到了什么?(2分)
3.“……還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺(jué)到了微涼的秋意?！蹦銖倪@兩句話中感悟到了什么?(3分)
4.本文作者對(duì)生命有獨(dú)特的感悟，請(qǐng)你把它從文中找出來(lái)。(3分)
5.“心空朗朗，就有落葉如歌。”你同意作者的看法嗎?(4分)
6.一片落葉，引發(fā)了作者對(duì)人生的感悟。你有類似的感受嗎?請(qǐng)把它描述出來(lái)。(不少于50個(gè)字)。(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
幸福是一種感受，你應(yīng)該用心去體會(huì)。請(qǐng)你以“幸?！睘樵掝}，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，要求寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，語(yǔ)句流暢，體裁不限。
單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷
一、1.B 點(diǎn)撥：“蒼勁”中“勁”讀“jìng”，“溫馨”中“馨”讀“xīn”，“袒露”中“袒”讀“tǎn”。
2.B 點(diǎn)撥：“芳草凄凄”應(yīng)為“芳草萋萋”。
3.A比喻 B反復(fù) C擬人 D排比 點(diǎn)撥：排比句必須是三個(gè)或三個(gè)以上的句式相同、結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的詞組或句子并列排在一起。
4.A流淚的樣子。 B相比之下顯得暗淡無(wú)光。 C形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。 D形容草茂盛。 E震動(dòng)使害怕。
二、(一)1.榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
點(diǎn)撥：從能表現(xiàn)榕樹(shù)生命力頑強(qiáng)、旺盛和歌頌榕樹(shù)的內(nèi)容思考。
2.清源山 于山 原因：因?yàn)閮烧叩那闆r差不多，都詳寫(xiě)容易造成重復(fù);而且作者在清源山幸運(yùn)地看到了霧天的石壁榕，感受比較多，所以寫(xiě)得比較詳細(xì)。兩處石壁榕有詳寫(xiě)有略寫(xiě)，既節(jié)省文字，又使行文靈活有變化。 點(diǎn)撥：寫(xiě)理由時(shí)應(yīng)針對(duì)詳寫(xiě)略寫(xiě)的內(nèi)容、作用分析。
3.寫(xiě)野草在于襯托榕樹(shù)生命的偉大。 點(diǎn)撥：從“看不清”去思考，因?yàn)榭床磺寰鸵馕吨跣?，?xiě)野草的弱小，能襯托出所處同一境地的榕樹(shù)的偉大。
4.略 點(diǎn)撥：任選一個(gè)句子分析出它的特點(diǎn)即可。分析時(shí)可以從描寫(xiě)的角度分析，如多角度變換描寫(xiě)?？梢詮谋扔骱蛿M人的修辭方法進(jìn)行分析。
5.略 點(diǎn)撥：只要符合種子當(dāng)時(shí)的處境，語(yǔ)句通順即可?？梢杂脭M人的修辭手法，寫(xiě)種子在艱苦的環(huán)境中，如何戰(zhàn)勝困境，利用貧瘠的泥土扎根生長(zhǎng)，如何經(jīng)受了風(fēng)吹雨打的磨煉，最后長(zhǎng)成了一棵參天巨木。
6.略 點(diǎn)撥：可圍繞“在生命難以生存和發(fā)展的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命”，表達(dá)自己對(duì)榕樹(shù)的敬佩。
(二)1.蒂 僻 豁 剔 點(diǎn)撥：字要準(zhǔn)確，注意“剔”的寫(xiě)法。
2.想到了秋天原野的金黃和他帶給人的說(shuō)不清、道不明的詩(shī)意感動(dòng)。
點(diǎn)撥：從第一段中思考。
3.作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)韶華易逝，慨嘆時(shí)光如梭，自己生命的秋天已經(jīng)來(lái)到，因而心底薄霧漫起。 點(diǎn)撥：從“微涼的秋意”思考。
4.知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和豁達(dá)，并有了惜時(shí)如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實(shí)實(shí)在在地生活，在老之將至的時(shí)候，無(wú)論多么平凡，都可修得正果，這是多么大的安慰。 點(diǎn)撥：原文中的語(yǔ)句要根據(jù)題意找準(zhǔn)確。
5.略 點(diǎn)撥：如同意，可根據(jù)自己感悟作答。如“人應(yīng)該保持一種平常心境，坦然面對(duì)生命的過(guò)程，即使落葉歸根，只要心境豁達(dá)，也是一種壯美?！比绮煌?，答出自己的獨(dú)特感受即可。
6.如看到綠葉會(huì)想到旺盛的生命活力;看到彩虹會(huì)想到生命的豐富多彩，美麗光耀;看到落紅會(huì)想到人生易逝，美麗難以永駐等。 點(diǎn)撥：符合題意，言之有理即可。
三、作文思路：圍繞“幸?！闭归_(kāi)思考，從自己的感受寫(xiě)起，描述自己熟悉的生活，從中感悟幸福，可以直接寫(xiě)幸福生活，也可以寫(xiě)從克服困難中體驗(yàn)出的幸福感受。
例文： 珍惜幸福
每個(gè)人都希望自己幸福，那幸福是什么呢?(點(diǎn)評(píng):開(kāi)篇點(diǎn)題)
母親說(shuō)，孩子就是我的幸福;老人說(shuō)，擁有年輕就是幸福;學(xué)生說(shuō)，擁有好成績(jī)就是幸福;商人說(shuō)，擁有金錢就是幸福;病人說(shuō)，擁有健康就是幸福;朋友說(shuō)，你就是我的幸?！?點(diǎn)評(píng):列舉各種幸福，引入對(duì)真正幸福的思考。)
是的，幸福的答案有成千上萬(wàn)種。每個(gè)人都有不同的理解和感悟。但是，幸福在哪里呢?什么是真正的幸福呢?
曾經(jīng)有一個(gè)人和幸福約定在一棵叫“幸?！钡拇髽?shù)下相會(huì)?！翱鞓?lè)”來(lái)了，和那人聊了一會(huì)兒天，就走了;“親情”隨后也來(lái)了，他跟那人下了一盤(pán)棋，也走了;后來(lái)，“友情”和“愛(ài)情”手牽著手來(lái)了，他們和那人一起唱歌、跳舞，并且邀請(qǐng)他一同去旅行，但他拒絕了，因?yàn)樗^續(xù)等待“幸福”。他站在樹(shù)下等啊，等啊，一直等到一只鳥(niǎo)從樹(shù)上飛下來(lái)，告訴他，原來(lái)，當(dāng)“快樂(lè)”、“親情”、“友情”、“愛(ài)情”到來(lái)時(shí)，“幸福”就在他的身邊。(點(diǎn)評(píng):用童話的形式詮釋幸福。)
其實(shí)，幸福是一種感覺(jué)，需要我們用心去體會(huì)。作為一名初三學(xué)生，當(dāng)你陷于一道難題中時(shí)，老師鼓勵(lì)的眼光，為你及時(shí)提供的一條輔助線，會(huì)讓你感到幸福;當(dāng)你傷心、痛苦時(shí)，好朋友的一個(gè)眼神，一句安慰你的話語(yǔ)，會(huì)讓你感到幸福;當(dāng)你學(xué)習(xí)到深夜，喝著母親親手為你熱的一杯牛奶時(shí)，那是幸福的;當(dāng)模擬考試后，看到自己那驕人的成績(jī)，那是最讓你幸福了……(點(diǎn)評(píng):針對(duì)學(xué)生實(shí)際詮釋幸福。)
請(qǐng)珍惜幸福，珍惜你所擁有的一切，因?yàn)樗鼈兌及腋＃腋r(shí)時(shí)刻刻在你的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)找到幸福的。(點(diǎn)評(píng):表明自己觀點(diǎn)。)
珍惜你擁有的幸福吧。
總評(píng)：本文語(yǔ)句流暢，意趣橫生，使讀者閱讀興趣濃厚。用童話的形式詮釋幸福讓人耳目一新，新穎別致。
語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷(附答案)(90分鐘 100分)一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用(18分) 1.下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(3分) A.馬蹄(tí) 哽咽(yàn) 爛漫(màn) B.鮮血(xiě) 草莽(mǎng) 謙遜(sùn) C.蕩漾(yàng) 河畔(pàn) 藻井(zǎo) D.緩慢(hǎn) 高聳(sǒng) 妖嬈(ráo) 2.書(shū)寫(xiě)無(wú)錯(cuò)別的一項(xiàng)是( )(3分) A.矯健 蔥籠 風(fēng)燭殘年 不屑置辨 B.清晰 閃爍 相提并論 巧妙絕倫 C.游弋 殉職 杳無(wú)消息 循情枉法 D.天塹 造詣 痛心疾手 昭然若揭 3.說(shuō)話得體的一項(xiàng)是( )(4分)在教室里，李強(qiáng)忽然發(fā)現(xiàn)自己帶的《哈利•波特》不見(jiàn)了，他說(shuō)： A.哪位拿了我的《哈利•波特》? B.咳，這倒怪了，我的《哈利•波特》怎么說(shuō)不見(jiàn)就不見(jiàn)了! C.同學(xué)們，誰(shuí)看見(jiàn)我的《哈利•波特》啦? D.我的《哈利•波特》自己長(zhǎng)腿了嗎? 4.填入下列橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分) ①三色堇、金魚(yú)草這些只在春天才會(huì)開(kāi)的花兒，也在寒冷的天氣里綻開(kāi)美麗的笑顏， 。 ②四周一片寂靜，我用心靈去諦聽(tīng)，可以聽(tīng)見(jiàn)竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動(dòng)的聲響， 。 A.①將冬日的西湖裝點(diǎn)得春意盎然。②從而獲得精神上的無(wú)限愉悅。 B.①冬日的西湖被裝點(diǎn)得春意盎然。②難道不會(huì)獲得精神上的無(wú)限愉悅嗎? C.①將冬日的西湖裝點(diǎn)得春意盎然。②難道不會(huì)獲得精神上的無(wú)限愉悅嗎? D.①冬日的西湖被裝點(diǎn)得春意盎然。②從而獲得精神上的無(wú)限愉悅。 5.欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對(duì)滿堂青年學(xué)子深情地說(shuō)道：“ ， 。”(用毛澤東《沁園春•雪》中的句子進(jìn)行填寫(xiě))(4分)二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題(19分)在天晴的時(shí)候 戴望舒在天晴了的時(shí)候， 在木葉間自在閑游，該到小徑中去走走： 把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，給雨潤(rùn)過(guò)的泥路， 曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。一定是涼爽又溫柔; 到小徑中去走走吧，炫耀著新綠的小草， 在天晴了的時(shí)候：已一下子洗凈了塵垢; 赤著腳，攜著手，不再膽怯的小白菊， 踏著新泥，涉過(guò)溪流。慢慢地抬起它們的頭， 新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，試試寒，試試暖， 溪水在溫風(fēng)中暈皺，然后一瓣瓣地綻透; 看山間移動(dòng)的暗綠—— 抖去水珠的鳳蝶兒， 云的腳跡——它也在閑游。 1.詩(shī)歌的語(yǔ)言是凝練、生動(dòng)而意蘊(yùn)豐富的。閱讀中，要善于抓住關(guān)鍵的字或詞加以品味，體會(huì)詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)谠?shī)中選擇一個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的字或詞加以品析，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(6分) 2.如果用一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的特點(diǎn)，你覺(jué)得該用哪個(gè)詞?為什么?(5分) 3.讀詩(shī)離不開(kāi)想象。在這雨過(guò)天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫(xiě)出它在這個(gè)環(huán)境中的情態(tài)。(50字左右)(8分) (二)記敘文閱讀(23分)難忘的體罰(美)蘭妮•麥克穆林也許，在這個(gè)世界的其他地方同樣也有威信極高而能使學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會(huì)有哪位老師會(huì)像在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板子。那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃ヂ逅固嘏空绽龔膲ι习涯菈K的松木板子取下來(lái)，比試著對(duì)我們說(shuō)：“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開(kāi)始考試?！闭f(shuō)著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來(lái)，拿起一本書(shū)，徑自翻了起來(lái)。我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳來(lái)了一張寫(xiě)滿答案的紙條!我趕緊向講臺(tái)望了一眼——還好，她正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我趕緊把答案抄上了試卷。這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末。晚上，又翻來(lái)覆去難以入眠;才迷糊過(guò)去，又被噩夢(mèng)驚醒——連臥室墻上那些歌星舞星們的畫(huà)像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳!早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，這么說(shuō)，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師身邊，“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”(沒(méi)說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬恕!”) “姑娘們，你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會(huì)真正記住!”說(shuō)著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?jì)，而且——” 看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不囫圇了。她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)?！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f(shuō)。我抖抖索索地在椅背上使下身子。聽(tīng)人說(shuō)，人越是緊張就越會(huì)感受到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢? “啪”的一聲，宣告了懲罰的開(kāi)始。看來(lái)，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自己沒(méi)挨揍，眼淚卻上來(lái)了：伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?接著傳來(lái)了伊麗莎白的嗚咽。 “啪!”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我終于鼓起勇氣：“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎白了!您還是來(lái)打我吧，是我的錯(cuò)!——伊麗莎白，你怎么了?” 幾乎在同時(shí)，我們都睜開(kāi)了眼睛，越過(guò)辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎白競(jìng)紅著臉說(shuō)：“你說(shuō)什么?是你在挨揍呀!” 怎么?疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪!”哦，原來(lái)如此! ——這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究競(jìng)發(fā)生了多少回?我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。 1.因?yàn)檫@次作弊，“我”付的代價(jià)有(三條，各不超過(guò)7個(gè)字)。(3分) ① ② ③ 2.伊麗莎白并沒(méi)挨打，為什么會(huì)“傳來(lái)了伊麗莎白的嗚咽”?(3分) 3.這種“體罰”并無(wú)“肌膚之痛”，而“我”卻記憶至深，原因是什么?(3分) 4.依據(jù)上文，“獨(dú)享”可解釋為什么?作者在這里表明了什么?(4分) 5.這種“體罰”能成為秘密的原因是什么?(3分) 6.整體把握全文，弗洛斯特女士獲得人們敬畏的原因是什么?(3分) 7.從全文看，弗洛斯特女士采用這種體罰方式，是希望學(xué)生真正記住哪些東西?(4分) ① ② 三、創(chuàng)新作文(40分)生活中人們都會(huì)遇到一些令人尷尬的事，此時(shí)，也許是不大自然，也許是左右為難，也許是心緒不佳…… 請(qǐng)以“尷尬”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限。②書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。 參考答案 單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷一、1.C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“咽”應(yīng)讀“yè”，B項(xiàng)中“血”應(yīng)讀“xuè”，“遜”應(yīng)讀“xùn”，D項(xiàng)中“緩”應(yīng)讀“huǎn”。 2.B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“籠”應(yīng)為“蘢”，“辨”應(yīng)為“辯”，C項(xiàng)中“循”應(yīng)為“徇”，D項(xiàng)中“手”應(yīng)為“首”。 3.C 點(diǎn)撥：得體的語(yǔ)言要體現(xiàn)在禮貌用語(yǔ)上。 4.A 點(diǎn)撥：要結(jié)合上下文內(nèi)容去理解。 5.數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 點(diǎn)撥：要理解《沁園春•雪》中哪些句子是論今的。二、(一)1.如：“炫耀”用擬人手法寫(xiě)出了雨后小草青翠可愛(ài)、生機(jī)勃勃的情態(tài);“不再膽怯”也是擬人手法，讓人聯(lián)想到雨中的小白菊哆嗦膽怯的形象;“暈皺”把在清風(fēng)吹拂下溪水泛起一圈圈美麗的漣漪的狀態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。點(diǎn)撥：該詩(shī)中生動(dòng)的詞很多，只要能按要求選出字或詞，并能簡(jiǎn)要說(shuō)出“好在哪里”即可。 2.用“清新”比較好。因?yàn)槿?shī)描繪的是雨后天晴的景象，經(jīng)過(guò)雨的洗滌，一切景物都被沖得干干凈凈，空氣整個(gè)是清新的。點(diǎn)撥：要整體把握詩(shī)的內(nèi)容，選出詞語(yǔ)。 3.小草在雨潤(rùn)變得清新，透著涼爽，綠得晃你的眼，亮麗得真想湊上去嗅它一番。放眼望去，一片片新綠的小草嫩嫩的，軟軟的，茸茸的，真是可愛(ài)。點(diǎn)撥：抓住雨后事物呈現(xiàn)出的特點(diǎn)來(lái)想象，要符合實(shí)際。(二)1.①晚上難以入眠。 ②成績(jī)作零分計(jì)。 ③受到了“體罰”。點(diǎn)撥：做此題，要認(rèn)真把握文章內(nèi)容，概括時(shí)不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 2.她以為“我”在挨打，因而為“我”而嗚咽。 3.這樣的體罰是對(duì)“我”心靈的鞭答，敦促我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。點(diǎn)撥：該題不能只停留在事件本身上，要能透過(guò)表面看到其主題所在。 4.獨(dú)享：獨(dú)自享受。 我們獨(dú)自享受到了這種特殊而極為有效的教育方法。點(diǎn)撥：結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解，并不是人人都有這種情況。 5.因?yàn)榻邮荏w罰是一種恥辱，因而受過(guò)這種體罰的學(xué)生都不愿意把它說(shuō)出來(lái)。點(diǎn)撥：從學(xué)生犯錯(cuò)誤不愿讓人知道這一角度考慮。 6.對(duì)學(xué)生既有嚴(yán)格的要求，又尊重學(xué)生的人格，因而在教育上取得實(shí)效。點(diǎn)撥：從文章記敘的事件上去找答案。 7.①做人要誠(chéng)實(shí)，不能自欺欺人，浪費(fèi)時(shí)間。 ②犯了錯(cuò)誤要有勇氣勇于主動(dòng)承認(rèn)，并且要敢于承受錯(cuò)誤的后果。點(diǎn)撥：開(kāi)放性題，言之有理即可。三、作文思路：這是一篇話題作文，首先圍繞話題擬定題目。題目是文章的眼睛，題目擬得好，文章就成功了一半，所以所擬題目既要能顯示文章內(nèi)容，又不能太寬泛。另外，要求文體不限，這樣，就給了自由發(fā)揮的空間，自己適合寫(xiě)什么樣的文體，就選取什么樣的文體，憑自己的實(shí)力去決定，最后一定要書(shū)寫(xiě)工整，這也是衡量作文好的一個(gè)因素，字?jǐn)?shù)要符合要求。例文： 獲獎(jiǎng)的尷尬寄出全國(guó)中小學(xué)生寫(xiě)作大獎(jiǎng)賽的參賽作品后，我終于長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，如釋重負(fù)地靜等著獲獎(jiǎng)的好消息。我在如詩(shī)如夢(mèng)地構(gòu)想我的這篇作品質(zhì)量如何如何上乘，即使不獲金獎(jiǎng)，銀獎(jiǎng)定是非我莫屬。我想象著當(dāng)我接到獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品時(shí)，同學(xué)們向我熱烈祝賀的情景。從此，“小作家”的光環(huán)，將使我榮耀不凡，“大手筆”的氣度將引我步入文學(xué)的殿堂。我欣欣然，我陶醉了。(點(diǎn)評(píng)：“如釋重負(fù)”用得好，寫(xiě)出此時(shí)自己的心情。對(duì)獲獎(jiǎng)充滿信心。對(duì)自己充滿自信。環(huán)境描寫(xiě)襯托得好。)醉眼蒙朧中，果不其然。這天，風(fēng)和日麗，艷陽(yáng)高照。鐵哥們兒阿六一陣風(fēng)似地跑到我的面前，手中擎著大紅獲獎(jiǎng)證書(shū)，高呼“中了，中了，獲獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)，特別獎(jiǎng)!”我樂(lè)醺醺的：“是嗎?我獲獎(jiǎng)了嗎?特別獎(jiǎng)?真是蒼天有眼，我說(shuō)過(guò)，是金子，就一定會(huì)出土閃光的。”阿六一個(gè)勁兒夸我有能耐，什么全中國(guó)的文學(xué)新星，未來(lái)世界的文壇泰斗，直夸得我如坐云端，飄飄然上了天。阿六還手舞足蹈地拍著我的肩頭，夸我給鐵哥們兒爭(zhēng)了臉面，贏得榮光，今兒個(gè)喝一頓兒，權(quán)當(dāng)祝賀。我鬼使神差般地點(diǎn)頭如搗蒜，“當(dāng)然，當(dāng)然!焉有不慶之理?” (點(diǎn)評(píng)：似乎獲獎(jiǎng)意料之中。此時(shí)忘乎所以。)擺在面前的大紅證書(shū)是那樣耀人眼目，令人垂涎，鐵哥們兒一頓祝賀，賀紅了雙眼，夸啞了嗓門(mén)，正當(dāng)個(gè)個(gè)暈頭轉(zhuǎn)向之時(shí)，阿六依然擎著大紅證書(shū)，不經(jīng)意間從信封中掉下一紙，上書(shū)：“速寄獲獎(jiǎng)證書(shū)工本費(fèi)、大賽評(píng)審費(fèi)共88元整，祝你大獎(jiǎng)大發(fā)!”我呆了，眼發(fā)直，手發(fā)麻，腦發(fā)蒙，好一陣尷尬。(點(diǎn)評(píng)：形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。包袱抖開(kāi)，處于尷尬境地。)總評(píng)：本文選材新穎，構(gòu)思精巧，開(kāi)頭似乎寫(xiě)得平平常常，結(jié)果出人意料。緊緊抓住了“尷尬”的內(nèi)容，作文自然流暢，結(jié)尾給人留下回味的余地，引人遐思
語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用(18分)
1.選出下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音相同的一項(xiàng)( )(2分)
A.禪師 禪讓 B.嚇唬 嚇人
C.數(shù)落 數(shù)見(jiàn)不鮮 D.彈唱 子彈
2.選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )(2分)
A.座無(wú)虛席 坐井觀天 B.一絲不茍 狗延殘喘
C.辨?zhèn)稳ネ?忘自菲薄 D.拾金不昧 夢(mèng)昧以求
3.下列畫(huà)線詞語(yǔ)在句子中的意思解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.可以這樣說(shuō)，在今天，我們國(guó)家每一個(gè)人的工作崗位都有一條通向成才的陽(yáng)光大道。(這里比喻成才的途徑非常寬廣)
B.韜奮先生生前盡瘁國(guó)事，不治生產(chǎn)。(指家庭經(jīng)濟(jì)生活)
C.用這些成語(yǔ)打擊敵人，諷刺社會(huì)上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人，它們是有力的武器。(這里指用鞭子或板子打的意思)
D.她不是不想去救球，她實(shí)在太累了，即使站起來(lái)，也追不上那刁鉆的球。(這里形容來(lái)球變化莫測(cè)，難以捉摸)
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A.回想自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
B.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。
C.我用了整整一小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇作文。
D.語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我知道我是在挖開(kāi)我的回憶的墳?zāi)埂?比喻)
B.朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。(對(duì)偶)
C.你不覺(jué)得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問(wèn))
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。(擬人)
6.參照句中加粗的部分，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
不破不立，不塞不 ，不止不 ，這就是事物發(fā)展的辯證法。
7.與下面的這段文字連接最為順暢的一個(gè)句子是( )(3分)
對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育呢? 。
A.從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?/p>
B.為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)該是肯定的
C.如果我們不能正確認(rèn)識(shí)德育與智育的關(guān)系，在實(shí)際工作中就給出錯(cuò)誤的解答
D.只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的
二、閱讀理解(32分)
(一)閱讀下面文章，回答1～4題(14分)
母愛(ài)的境界
我發(fā)過(guò)誓，從此再也不吃黃鱔了，因?yàn)槲也恢鼈冎械哪囊晃皇恰澳赣H”。
也許我應(yīng)該講一講我的懺悔。去年到南方，看見(jiàn)黃鱔出奇地便宜，平素在北方是很少有這種口福的，我很想過(guò)一把癮，便就地買了若干。正待宰殺時(shí)，一位當(dāng)?shù)乩咸f(shuō)：“黃鱔的營(yíng)養(yǎng)全在血里，燉肉堡湯會(huì)更好?！?/p>
我返回家中，如法炮制。水沸鍋開(kāi)后，將黃鱔投入，發(fā)現(xiàn)它們的死相不盡相同，九條黃鱔中八條或扭或直挺地浸在水中而死;另一條則弓著身子，頭和尾在水里，肚子呈“幾”字形弓出沸騰的水面。這條與眾不同的黃鱔給我增添了麻煩，頭和尾都熟了，腹部卻還生。正待把它重新放鍋里去煮時(shí)，同伴說(shuō)，準(zhǔn)是它肚子里面吃了一條泥鰍。于是我便剖開(kāi)來(lái)驗(yàn)證。誰(shuí)料剖開(kāi)一看，里面全是籽，原來(lái)它是一個(gè)“母親”。原來(lái)它弓著身子是在盡力保全它的孩子!我們的興致瞬間全無(wú)，罪惡感油然而生，我們?cè)僖矝](méi)有一點(diǎn)食欲了。
許久之后，我依然緬懷著這位“母親”，想象它赴死的情景：當(dāng)進(jìn)入沸水時(shí)，這位“母親”知道災(zāi)難來(lái)臨，就拼命掙扎，希望能找到一個(gè)涼爽之處。此時(shí)，它便本能地把腹部挺出滾燙的水面，去保全孩子，再無(wú)別的選擇?？墒且迅共客Τ鏊妫捅仨毷诡^尾形成一個(gè)支點(diǎn)，這里只有鍋底，而鍋底正被熊熊烈火舔著。它沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，把頭和尾貼在了熾熱的鍋底上，用力地弓起鼓脹脹的腹部，渴望它的孩子免受滅頂之災(zāi)。鍋很熱，貼在鍋上的皮膚瞬間成了熟肉，粘在了鍋底上。它疼痛難忍，這個(gè)痛苦的過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)很漫長(zhǎng)，需要巨大的毅力，更需要超乎極限的忍受力。水變得更熱了，其他的鱔魚(yú)都在翻滾，跳躍，垂死掙扎，而它卻紋絲不動(dòng)，咬緊牙關(guān)一直盡力地挺著，挺著，直至死亡也沒(méi)有改變它拯救孩子的意志和形狀。
我不得不贊嘆：這是一位偉大的“母親”，它忍著悲銜著愛(ài)，蹈著死護(hù)著生。鱔魚(yú)是一種低等的動(dòng)物，可它卻同人類一樣具有與生俱來(lái)的“母愛(ài)”。在危難之際，它向人類顯示了這種可歌可泣的“母愛(ài)”。
也許母愛(ài)都是相同的。產(chǎn)房里，每一位難產(chǎn)的母親都在聲嘶力竭地喊“我要孩子”;洪水中，每一位母親都在竭盡全力地把孩子推向安全的地方……
黃鱔的故事使我刻骨銘心。由此我想，地球是我們?nèi)祟惞餐哪赣H，讓我們永遠(yuǎn)銘記偉大的母愛(ài)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)天地間所有的母親吧!
1.結(jié)合文章，請(qǐng)你解釋下列詞語(yǔ)。(4分)
懺悔：
油然而生：
滅頂之災(zāi)：
竭盡全力：
2.你讀了“我們的興致瞬間全無(wú)，罪惡感油然而生，我們?cè)僖矝](méi)有一點(diǎn)食欲了”這句話后：(1)你認(rèn)為作者的“罪惡感”指的是什么?(2)“我們的興致”又指什么?(3)沒(méi)有食欲的原因是什么?(6分)
3.黃鱔“母親”、自然“母親”、地球“母親”，它們都作出了哪些偉大的犧牲?(2分)
4.讀完本文后，你將如何報(bào)答你的母親呢?(2分)
(二)閱讀下面議論文，并回答文后的問(wèn)題(18分)
放大美好 岳健國(guó)
有人問(wèn)一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺(jué)得痛苦嗎中?”盲人回答：“我痛苦干什么?和聾子相比，我能聽(tīng)見(jiàn)聲音;和下肢癱瘓的人相比，我能行走;和啞巴相比，我能說(shuō)話。我之所以活得比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好?！?/p>
任何人都可以確信，你的一般生理缺陷都能通過(guò)你的頑強(qiáng)拼搏予以克服，生活中的失意和遭遇更不是不可yú越的。
愛(ài)迪生12歲起就再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，永遠(yuǎn)與歌聲笑聲無(wú)緣。但他不在意，認(rèn)為這不但不是障礙，也許可能有益。因?yàn)槎@可以避免許多不必要的干擾，不必與人閑聊，可以省下大量時(shí)間讀書(shū)、鉆研。有人問(wèn)他為什么不發(fā)明一種助聽(tīng)器，他反問(wèn)：“你在過(guò)去的24小時(shí)所聽(tīng)到的聲音中，有多少是非聽(tīng)不可的?”又說(shuō)：“如果別人必須對(duì)著你邊比劃邊大聲喊叫，一般都不必?fù)?dān)心他撒謊、造謠。” 明明是一種缺陷和痛苦，卻被愛(ài)迪生分析和體驗(yàn)出這么多“優(yōu)越性”，他也是在放大美好。
愛(ài)迪生在耳聾后的一段時(shí)間無(wú)疑是十分痛苦的。但如果一味痛苦下去，永遠(yuǎn)背負(fù)沉重的“痛苦”包袱，那就成了另一個(gè)平庸、失敗的愛(ài)迪生。他的幸運(yùn)、他的成功，在于他能及時(shí)從痛苦失望中冷靜下來(lái)，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補(bǔ)自己的缺陷，選取最可能獲得突破的某個(gè)方面，矢志不移，創(chuàng)造出生命的奇跡。所以前面所說(shuō)的那位盲人，并不是掐斷感知危機(jī)的那根神經(jīng)，麻醉和欺騙自己;相反，他是讓生命僅有的美好，發(fā)揮的效能，激勵(lì)自己意氣風(fēng)發(fā)，不懈搏擊。
拿自己的社會(huì)地位去跟美國(guó)總統(tǒng)相比，拿自己的財(cái)產(chǎn)去跟比爾•蓋茨相比，拿自己的容貌去跟楊貴妃相比，這世界上千分之九百九十九的人都會(huì)痛不欲生，但生活中確實(shí)有人為此而折磨自己。這種人是無(wú)端尋找和放大痛苦，結(jié)果或者消極沉淪或者tǐng而走險(xiǎn)。
每個(gè)人享有的“美好”都有限，有的人甚至少得可憐。讓我們都能科學(xué)地放大美好，滿懷信心地面對(duì)人生風(fēng)雨。
1.解詞或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
(1)不可yú( )越 (2)tǐng( )而走險(xiǎn)
(3)矢志不移：
(4)痛不欲生：
2.這篇短文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)用自己的話來(lái)回答。(10個(gè)字以內(nèi))(2分)
3.面對(duì)“耳聾”這一人生不幸，愛(ài)迪生是如何“放大美好”的?(2分)
4.文章使用的論證方法有 、 (2分)
5.文章最后一段說(shuō)到“讓我們都能科學(xué)地放大美好”，你怎樣理解“科學(xué)”一詞?(3分)
6.讀完本文，請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勀闶欠褚矊W(xué)會(huì)了“放大美好”?你將如何“放大美好”?(80字左右)(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
“生活中不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”其實(shí)，又何嘗是真、善、美，生活中還有假、惡、丑。真、善、美使人愉悅，令人感動(dòng);假、惡、丑叫人厭惡，令人憤慨。細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感悟?請(qǐng)把你獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，題目自擬，不少于600字。
參考答案
單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷
一、1.B 點(diǎn)撥：A中“禪讓”應(yīng)讀shàn，C中“數(shù)見(jiàn)不鮮”應(yīng)讀shuò，D中“子彈”應(yīng)讀dàn。
2.A 點(diǎn)撥：B中“狗”應(yīng)為“茍”，C中“忘”應(yīng)為“妄”，D中“夢(mèng)昧以求”中的“昧”應(yīng)為“寐”。
3.C 點(diǎn)撥：不能用本義去解釋詞語(yǔ)，這里應(yīng)是“打擊、挖苦”之意。
4.A 點(diǎn)撥：B中肩負(fù)應(yīng)和“重?fù)?dān)”“重任”搭配，C中應(yīng)去掉“左右”，前后矛盾，D中去掉“壞”。
5.C 點(diǎn)撥：應(yīng)是反問(wèn)，設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答。
6.流 行 點(diǎn)撥：根據(jù)前文，知道應(yīng)填反義詞。
7.C 點(diǎn)撥：要弄清前后文意思，答案即可出來(lái)。
二、(一)1.懺悔：悔過(guò)。油然而生：自然而然地產(chǎn)生。 滅頂之災(zāi)：形容災(zāi)難很重，危及生命。 竭盡全力：用完自己的力氣。 點(diǎn)撥：把詞語(yǔ)放到句子中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
2.(1)作者認(rèn)為傷害得不僅是一條黃鱔，而且傷害了黃鱔保全自己孩子的善良之心。(2)過(guò)一把癮，滿足一次口福。(3)沒(méi)有食欲是作者感到這是對(duì)善良之心的一種傷害。
點(diǎn)撥：從文中找答案，要深刻理解文意。
3.黃鱔犧牲自己，保全了自己的后代;自然給人以陽(yáng)光雨露、食物、空氣、流水、鮮花、芳草，人離了自然是不能生存的;地球是人類賴以生存的搖籃，沒(méi)有了地球，人類將無(wú)法存身。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，回報(bào)母親，孝敬母親。 點(diǎn)撥：要言之成理。
(二)1.(1)逾 點(diǎn)撥：不要寫(xiě)成“愈”。(2)鋌 點(diǎn)撥：不可寫(xiě)成“挺”。(3)發(fā)誓立志，永不改變。(4)悲痛得不想活下去。 點(diǎn)撥：放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
2.要學(xué)會(huì)放大美好。 點(diǎn)撥：要根據(jù)文意，根據(jù)標(biāo)題來(lái)概括。
3.愛(ài)迪生認(rèn)為耳聾可以使他避免許多不必要的干擾，省下大量的時(shí)間讀書(shū)鉆研，還可以讓他辨別別人的真話和謊言。 點(diǎn)撥：要學(xué)會(huì)從文中找答案。
4.舉例論證 對(duì)比論證
點(diǎn)撥：從四種論證方法“舉例論證”“比喻論證”“道理論證”“對(duì)比論證”中去尋找。
5.科學(xué)是指能夠及時(shí)從痛苦失望中冷靜下來(lái)，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補(bǔ)自己的過(guò)失、缺陷，選取最可能獲得突破的某個(gè)方面，矢志不移，創(chuàng)造生命的奇跡。
點(diǎn)撥：從文中找答案。
6.跟殘疾人相比，我是健康的，跟貧窮孩子相比，我能吃飽穿暖，還能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，我沒(méi)有理由不珍愛(ài)生命，沒(méi)有理由不思進(jìn)取。
點(diǎn)撥：可結(jié)合自己的實(shí)際，談自己如何積極樂(lè)觀地對(duì)待生活或生命的不足即可。
三、作文思路：提示中已告訴我們應(yīng)從生活中的現(xiàn)象談起，而且要從現(xiàn)象看本質(zhì)，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。注意從生活中挖掘素材，不要憑空想象。
例文： 愛(ài)的謊言
我生活在一個(gè)欺騙的世界里。(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。)
爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“嫁給我吧，我會(huì)給你幸福?！碧鹈鄣钠垓_于是有了我。
叔伯們對(duì)爺爺說(shuō)：“爸，我們會(huì)賺錢孝敬您老的?！眲?dòng)人的欺騙于是有了爺孫倆相依為命、家徒四壁的潦倒。
我在欺騙中生，也在欺騙中活。當(dāng)小朋友們還是舔著指頭唱“娃哈哈”的年紀(jì)，我已經(jīng)高明得能夠輕易區(qū)分誰(shuí)是爸爸這邊的，誰(shuí)是媽媽這邊的。為了學(xué)費(fèi)，我可以一面甜美可愛(ài)的撒嬌：“我最喜歡爸爸啊!”轉(zhuǎn)過(guò)身卻楚楚可憐、惹人疼惜地哭訴：“我最想媽媽呀!”我在大人們滿足的笑容里接過(guò)“演出費(fèi)”，稚嫩的心布滿了羞辱的血絲，我真想痛快地對(duì)他們大喊：“爸爸媽媽，你們我誰(shuí)也不愛(ài)，我只愛(ài)爺爺!” (點(diǎn)評(píng)：2～4段分別列舉爸爸、叔伯和我的謊言。)
爺爺，別人眼中一個(gè)固執(zhí)的糟老頭，卻像一座山一樣捍衛(wèi)了我生存的尊嚴(yán)。沒(méi)有錢，沒(méi)有享受，一間陋室，滿滿的愛(ài)，我就是這樣驕傲地成長(zhǎng)著。爺爺用他樸素的信念教我做人要真誠(chéng)，可他自己卻騙我最多：“我的丫頭好漂亮!”“爺爺只喜歡啃骨頭?！薄鞍职謰寢屪钕矚g丫頭?！薄懊魈鞝敔斀o你買魚(yú)吃?！薄淮斡忠淮蔚钠垓_，一份又一份坦蕩蕩的愛(ài)。濃濃親情讓我相信：我，不是棄兒，是天之驕女、造化的寵兒、全世界最最幸福的人。(點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)爺爺對(duì)我說(shuō)的謊言。)
今天，我坐在考場(chǎng)里，耳畔又響起了爺爺?shù)脑挘骸把绢^，好生讀書(shū)，爺爺還盼你考上大學(xué)呢?！币蛔忠痪淝迩宄蔂敔斈谷挥制垓_了我!您說(shuō)過(guò)要等我，卻早早地閉上了眼睛，您要我和誰(shuí)一起分享成功的喜悅!您讓我把錄取通知書(shū)燃成灰燼，在您的墳前飛舞嗎?(點(diǎn)評(píng)：本段最見(jiàn)真情。)
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，人生的遺憾莫過(guò)于此。爺爺，我沒(méi)有騙您，我說(shuō)過(guò)，我要做咱家第一個(gè)大學(xué)生，我要努力賺錢養(yǎng)活您，讓您整天樂(lè)哈哈地看電視，侃大山，樂(lè)呵呵地逢人就說(shuō)：“咱家丫頭有出息呢!別看我不識(shí)字，咱丫頭可是大學(xué)生呢，嘿嘿……” (點(diǎn)評(píng)：表白自己的孝心。)
爺爺，我永遠(yuǎn)不騙您，也不再騙別人，遠(yuǎn)在天堂的您，聽(tīng)見(jiàn)了我的承諾嗎?
總評(píng)：本文寫(xiě)了一家人的“愛(ài)的謊言”：爸爸信誓旦旦騙娶媽媽，叔伯們空許諾言騙爺爺;“我”在欺騙中生，也在欺騙中活，以致學(xué)會(huì)了違心的“演出”;爺爺教孫女兒要真誠(chéng)做人，但他卻向?qū)O女隱瞞了自己也喜歡吃肉而不愿啃骨頭的真情，隱瞞了自己不久于人世的真情。但這愛(ài)的謊言本質(zhì)不同：爸爸和叔伯們的謊言可增可惡;“我”的謊言，實(shí)屬無(wú)奈;爺爺?shù)闹e言，則是愛(ài)的體現(xiàn)，是親情的流露。
文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.赦免(shē) 窘迫(jiǒng) 強(qiáng)詞奪理(qiǎng)
B.魁梧(wú) 供應(yīng)(gōng) 渾身瑟索(sè)
C.訛詐(é) 鞭笞(chì) 并行不悖(bèi)
D.謬論(niù) 修葺(qì) 挑撥離間(jiān)
2.下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.美輪美奐 大事渲染 再接再厲 B.陳詞濫調(diào) 混然一體 徇情枉法
C.綠草如蔭 偃旗息鼓 怨天尤人 D.妄自菲薄 負(fù)隅頑抗 不屑置辨
3.下列加粗的成語(yǔ)，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕到了。
B.這個(gè)掃街的老媽媽的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛薄?/p>
C.北國(guó)人民連續(xù)30年用他們堅(jiān)韌不撥的毅力和辛勤的汗水，培植了這道寬達(dá)100公里的防護(hù)林，阻止了沙漠的南侵。
D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。
4.對(duì)下列廣告語(yǔ)進(jìn)行成語(yǔ)復(fù)原。(8分)
A.天“嘗”地“酒”(白酒廣告) B.有口皆“杯”(啤酒廣告)
C.“頤名”驚人(服裝廣告) D.“咳”不容緩(藥品廣告)
5.將短文后的四個(gè)句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞藍(lán)天白云、飛流激湍， ，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)、春水潺潺; ，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽; ，你盡可把玩深嘗，品評(píng)自?shī)省?/p>
?、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園。 ②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗。
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)。 ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古樂(lè)。
A.①③④② B.④③②① C.③④①② D.②①③④
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀短文，回答問(wèn)題(21分)
天地間的老樹(shù)
?、傥遗肋^(guò)磚墻，奔向這夢(mèng)境般的前方。
②氤氳的霧中，院子的紅墻若隱若現(xiàn)，像一條飄帶。那兩棵巨樹(shù)，我覺(jué)得他們用有著巨大磁力的臂膀在召喚我。
③走進(jìn)院墻，我看見(jiàn)了院子里的旗桿，這是一所學(xué)校，是一所由古廟改建的學(xué)校。院子很大。前面是個(gè)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)兩邊是恢宏的大雄寶殿。門(mén)梁上還保留著精致的雕刻：桃園三結(jié)義、關(guān)公戰(zhàn)文丑等等。這是學(xué)校的教室。東邊呢，是一個(gè)古老的對(duì)臺(tái)，對(duì)臺(tái)略顯破舊，但它的每一處設(shè)計(jì)都顯露出民間藝術(shù)的智慧和魅力。
④兩棵擎天的巨木便矗立在這教室與對(duì)臺(tái)之間了，抬頭看，樹(shù)干有四五層樓高，樹(shù)冠如兩片綠色濃云，覆蓋了大半個(gè)操場(chǎng)。這是兩棵古樟，粗壯的樹(shù)干上仿佛有龍鱗環(huán)蓋，樹(shù)周圍的地磚高低不平，地磚的縫隙里，突起大樹(shù)虬結(jié)的根莖，它們互相糾纏著，在院子里延伸。我想，這些發(fā)達(dá)的根須，是一片地下的森林。
?、菸易叩綐?shù)下，那里有兩張?zhí)僖?。我坐下?lái)，撫摸著椅把手，感到有落蕊在我腳下，軟軟的。
⑥一陣和弦響起，只見(jiàn)那對(duì)臺(tái)上的木門(mén)緩緩打開(kāi)。出現(xiàn)在門(mén)口的是一個(gè)瘦小的老人，他有著滿頭雪一般的白發(fā)，白發(fā)下的眸子很亮，目光逼人。他拄著拐杖向我走來(lái)，微笑著問(wèn)道：“同志，你——你是記者嗎?”
⑦“不，我是攝影的?！蔽蚁胨欢ㄗ⒁獾轿倚厍暗南鄼C(jī)。
?、唷班蓿菙z影，那也是可以讓人看到的。那你就多拍一些，一定要多拍一些。這里的建筑都是清代留下來(lái)的，很有研究?jī)r(jià)值?！彼贿呎f(shuō)，一邊指著那大殿、那戲臺(tái)，“再不拍，怕是要永遠(yuǎn)沒(méi)有了。”老人的眼里，掠過(guò)一絲憂傷。我不解地問(wèn)道：“這院子，是你管么?”
⑨他沒(méi)吭聲，緩緩坐到另一張椅子上。
?、饫先耸切℃?zhèn)本地人，從小便對(duì)古建筑有著極濃的興趣，并為家鄉(xiāng)存有完整的建筑而自豪。中學(xué)畢業(yè)，他考上同濟(jì)大學(xué)建筑系，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，原說(shuō)家鄉(xiāng)缺少教師，便毅然放棄留學(xué)深造的機(jī)會(huì)，從大上海回到了山間小鎮(zhèn)。在這兒，陪伴著他最喜歡的古殿和古戲臺(tái)，當(dāng)了四十年的教師。這里，他也做了四十年的斗士。
11“*”期間，這里的年輕人成群結(jié)幫，砸掉了祖宗留下的東西：佛像、匾額、牌坊、老屋……這是毀滅文化，是犯罪啊!他急了，急到奮不顧身和六個(gè)紅衛(wèi)兵搏斗。那是一場(chǎng)用生命保護(hù)文化遺產(chǎn)的搏斗，紅衛(wèi)兵要推倒一堵布滿雕刻的磚墻，他站在墻壁前，大聲呼喊：“你們先把我打死，再拆這堵墻。我活著，你們休想這么干!”六個(gè)失去理智的紅衛(wèi)兵一起撲上來(lái)，有人向他掄動(dòng)了鐵鍬，他的熱血隨著一段被切斷的手指反濺到古老的磚墻上。他倒下，背后的磚墻也倒了半邊。這半堵墻，如今還在，磚雕中的人物如果有知，該記得當(dāng)年的血戰(zhàn)。
12直到今日，他的舉動(dòng)在全鎮(zhèn)上仍然無(wú)法被所有的人理解。鎮(zhèn)上的人為了創(chuàng)收，已砍盡了前幾座山的樹(shù)林，挖盡了山石。剩下的老宅也多被拆除，老宅的土地被出賣蓋起一座座能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工廠。
13“現(xiàn)在還這樣發(fā)昏，簡(jiǎn)直是逆歷史潮流而動(dòng)了!”老人用拐杖重重地叩擊著地上的磚石，驚飛起樹(shù)上的幾只山雀。樹(shù)沙沙響著，仿佛也在隨老人一起激憤。老人掀起褲腿，膝蓋上有兩個(gè)血紅的疤痕。為了保住這校園的古建筑，保住這兩棵上百年的古樹(shù)，他在鎮(zhèn)上跪了一天。他說(shuō)：“我這樣做決不是低聲下氣乞求，而是為正義的事業(yè)請(qǐng)?jiān)?只要我的老命還在一天，就一定要讓上學(xué)的孩子們有個(gè)自然美好的空間?！?/p>
14望著他那發(fā)紅發(fā)澀的眼睛，我也感到自己的眼睛發(fā)熱。
15太陽(yáng)已經(jīng)躍上中天，利劍般的光芒是那么輝煌。我提議為老人照張相，他拄著拐杖站起來(lái)，微笑著面對(duì)我的鏡頭。
16大樹(shù)底下，立著一位老人。
17我覺(jué)得 。
1.給下列加粗字注音(3分)
發(fā)澀( ) 擎天( ) 氤氳( )( )
2.給最后一段填補(bǔ)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)
3.選文第④段畫(huà)線句怎樣理解?(4分)
4.第⑩段簡(jiǎn)述老人的履歷，其用意是什么?(4分)
5.《天地間的老樹(shù)》一文引發(fā)你哪些思考?(6分)
(二)閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題(19分)
兩個(gè)魚(yú)罐頭
①住院那段時(shí)間，我時(shí)常到醫(yī)院附近走走，既是散心，也是鍛煉。
?、卺t(yī)院坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，出醫(yī)院門(mén)右拐，行約數(shù)十米，是一家小食品店。食品店的門(mén)面約十米長(zhǎng)，開(kāi)架供貨，顧客可以走到店堂里挑選。老板是個(gè)五十多歲的漢子，一口江西口音，和和氣氣的，給人很容易接觸的感覺(jué)。散步時(shí)，我就時(shí)常到店里來(lái)看看，與老板說(shuō)說(shuō)話。
?、垡苍S是人流少的緣故，每次到店里來(lái)，總覺(jué)得生意還是蠻清淡的。老板穿一套并不合時(shí)的灰色西裝，花領(lǐng)帶與衣服不很相配，系得也不好，時(shí)常歪在一邊。去的次數(shù)多了，老板有時(shí)就跟我嘆苦經(jīng)：租金高、客人太少、生意難做。但苦經(jīng)嘆是嘆，臉上始終是平平和和的。
?、苣鞘强斐鲈旱那耙惶欤业搅说昀?。老板在整理貨架。店堂里，只有一個(gè)小女孩，默默地站在貨架前，她大約五六歲，瘦瘦的，穿一身淡碎花的衣褲，頭發(fā)有些蓬亂，似有幾天沒(méi)梳理過(guò)了，正看著，老板過(guò)來(lái)，彎腰問(wèn)小女孩：“小朋友，看好了嗎?要買什么?”
?、菪∨⑥D(zhuǎn)過(guò)身，怯怯地，忽閃著一對(duì)大大的眼睛，張張嘴，沒(méi)說(shuō)話。
?、蘩习搴蜕频貙?duì)她說(shuō)：“你先看吧?！被仡^，輕聲告訴我：她家里有人在這兒住院，她常來(lái)的，但從沒(méi)買過(guò)東西。看到他這樣友善地對(duì)待一個(gè)不買東西的小孩，我說(shuō)：“你人不錯(cuò)?！彼f(shuō)“做人嘛”。正說(shuō)著，小女孩似乎選定了物品，問(wèn)：“這能買嗎?”
⑦小女孩手指的，是一排罐頭。但那里，既有魚(yú)罐頭，也有肉罐頭。老板走過(guò)去，俯身問(wèn)：“魚(yú)罐頭，還是肉罐頭?”“魚(yú)?！毙∨⑤p聲說(shuō)?！澳阗I這魚(yú)干嗎?活魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好?！蔽艺f(shuō)?！皨寢尣×恕Ｎ覀兪巧嚼锏?，媽媽沒(méi)吃過(guò)海魚(yú)。我想讓媽媽吃吃?！?/p>
?、嘈∨⑤p輕的話語(yǔ)，讓我感動(dòng)，老板顯然也是受了感動(dòng)。他問(wèn)：“你想買哪種?”“不知錢夠不夠?”小女孩說(shuō)。
⑨我搶著說(shuō)：“你別管錢夠不夠。你說(shuō)，你想要哪種?”
?、狻拔蚁胍@兩種，”小女孩用手指點(diǎn)點(diǎn)兩種魚(yú)罐頭，“可錢，好像不夠……”
11她點(diǎn)的罐頭，一種是鳳尾魚(yú)，另一種是豆豉魚(yú)，標(biāo)價(jià)分別是七元三角和五元三角。
12小女孩邊說(shuō)，邊從褲袋里抽出手，張開(kāi)。她那只小小的手里，躺著六枚硬幣：一枚一元的，兩枚五角的，一枚一角的，一枚五分的，一枚一分的。硬幣上，粘著孩子的汗，有些潮，還有一些泥垢。
13這才是多少錢呀!可對(duì)一個(gè)山里的孩子，對(duì)一個(gè)母親病著的孩子，這些錢，就是她全部的積蓄和財(cái)富了，也不知她攢了多久才積下的。
14我把手伸向了裝錢的口袋。老板用手勢(shì)制止了我，輕聲對(duì)我說(shuō)：“別傷了孩子。再說(shuō)，還用你來(lái)?”他笑對(duì)著孩子，張開(kāi)手：“來(lái)，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠?！?/p>
15他接過(guò)小女孩手中的錢，一枚一枚地?cái)?shù)，還很認(rèn)真地計(jì)算著。算完，高興地?fù)崃艘幌滦∨⒌念^，說(shuō)：“你還真行，錢剛剛夠，一分不多，一分不少!”說(shuō)完，他從貨架上取下了一罐鳳尾魚(yú)和一罐豆鼓魚(yú)，用塑料袋裝起，交到孩子手里，說(shuō)：“好孩子，快去，給媽媽送去吧。”
16此后不久，我就出院了。 (選自《讀者文摘》2003年第13期)
1.本文主要寫(xiě)的人物是誰(shuí)?具有怎樣的品質(zhì)?(2分)
2.第③段和第④段都運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用各是什么?(2分)
3.第⑥段畫(huà)線的句子中作者使用了“似乎”一詞，從語(yǔ)言表達(dá)和上下文聯(lián)系兩個(gè)方面答出它的作用。(2分)
4.第12段作者為什么不直接寫(xiě)出小女孩共有多少錢而詳細(xì)地列出她手中的硬幣?(2分)
5.老板明知道小女孩的錢不夠?yàn)槭裁催€“一枚一枚地?cái)?shù)，還很認(rèn)真地計(jì)算著”?(2分)
6.本文在內(nèi)容上有許多照應(yīng)的地方，請(qǐng)指出其中的兩處。(4分)
7.文章顯然略去了結(jié)尾，請(qǐng)用抒情性議論給文章加個(gè)結(jié)尾。(不超過(guò)50字)(5分)
三、創(chuàng)新作文(40分)
“錢”在生活中人人離不了。有的人貪錢，但有的人看不起錢;有的人想方設(shè)法得到錢，但有的人到手的錢卻不要。請(qǐng)以“錢”為話題寫(xiě)一篇記敘文(或小說(shuō))。
要求：有鮮明的人物形象，主題深刻，600字左右。
