【導(dǎo)語(yǔ)】

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的十九大和習(xí)*總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育，推動(dòng)高中階段教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)成才;堅(jiān)持公平公正的基本價(jià)值取向，不斷完善規(guī)則程序，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正，為學(xué)生創(chuàng)造平等升學(xué)的機(jī)會(huì);統(tǒng)籌銜接課程改革與考試招生改革，推動(dòng)“教”“考”“招”形成育人合力，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各類人才。

　　二、改革目標(biāo)

　　形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，維護(hù)教育公平。

　　三、主要任務(wù)

　　(一)推行初中學(xué)業(yè)水平考試

　　1.建立健全考試制度。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行初中學(xué)生畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”，考試結(jié)果“一考多用”。組織制定《武漢市初中學(xué)業(yè)水平考試方案》(見附件1)，實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成初中學(xué)業(yè)水平考試。

　　2.明確考試科目。教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)定的全部科目和全省統(tǒng)一開設(shè)的地方課程均為初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)考試成績(jī)，克服分分計(jì)較，避免過度競(jìng)爭(zhēng)。

　　3.提高考試命題質(zhì)量。初中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容依據(jù)教育部、省教育廳頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定?？荚嚸}將增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，重視對(duì)有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力的考查，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。

　　(二)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　1.建立健全評(píng)價(jià)制度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析與評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見》(見附件2)，市教育局指導(dǎo)、督促各區(qū)教育局、初中學(xué)校具體實(shí)施。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　2.準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)內(nèi)容。重點(diǎn)在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面合理設(shè)定評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　3.加強(qiáng)評(píng)價(jià)過程與結(jié)果管理。以學(xué)生“寫實(shí)記錄”為主要依據(jù)，由初中學(xué)校組織“等級(jí)評(píng)定”。初中學(xué)校和教師指導(dǎo)學(xué)生做好寫實(shí)記錄，對(duì)記錄材料的真實(shí)性及時(shí)審核;指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料的遴選整理;對(duì)“寫實(shí)記錄”和等級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行定期公示;為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，充分利用記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和不斷進(jìn)步。市、區(qū)教育局和各初中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的監(jiān)管。

　　(三)改革招生錄取機(jī)制

　　1.嚴(yán)格實(shí)行招生計(jì)劃管理。各高中階段學(xué)校的招生計(jì)劃由市教育局按照國(guó)家和省關(guān)于促進(jìn)各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，依據(jù)當(dāng)年有關(guān)計(jì)劃招生政策，結(jié)合各區(qū)生源狀況及各校的辦學(xué)條件，統(tǒng)籌分校下達(dá)?？缡?州)招生、中外合作辦學(xué)等特殊招生計(jì)劃由省教育廳另行下達(dá)。

　　2.明確招生錄取依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是高中階段學(xué)校各類型招生錄取的依據(jù)。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)由“計(jì)分科目+等級(jí)呈現(xiàn)科目”組成，計(jì)分科目的計(jì)分方式為原始卷面分;學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)方式作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。

　　3.切實(shí)做好中等職業(yè)學(xué)校招生工作。各區(qū)教育局、初中學(xué)校要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。初中畢業(yè)生實(shí)行分段填報(bào)志愿，考前填報(bào)普高類學(xué)校志愿，考后知分填報(bào)中職類學(xué)校志愿。在繼續(xù)做好中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生工作的同時(shí)，對(duì)具有初中以上學(xué)歷的非應(yīng)屆畢業(yè)生，要求進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的，實(shí)行注冊(cè)錄取。積極探索優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法。

　　4.完善普通高中學(xué)校招收分配生政策。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的政策，確保分配比例不低于50%，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。禁止單獨(dú)組織考試確定分配生資格，禁止向已具有分配生資格的學(xué)生再次組織選拔性考試。按初中學(xué)校分配生名額、學(xué)生候選資格以及學(xué)業(yè)水平考試計(jì)分科目成績(jī)，逐校從高分到低分依次劃線錄取。義務(wù)教育階段擇校生不享受分配生候選資格。

　　5.推行領(lǐng)航學(xué)校、特色學(xué)校自主招生政策。經(jīng)認(rèn)定具有自主招生資格的學(xué)校，可自主招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生(具體實(shí)施方案另行制定)。

　　(四)改革推進(jìn)安排

　　2020年，全面推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?。2023年，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?、管理機(jī)制。

　　(五)加強(qiáng)考試招生管理

　　1.嚴(yán)格考試考務(wù)管理。認(rèn)真遴選命題、監(jiān)考、閱卷人員，規(guī)范命題、監(jiān)考、閱卷程序，嚴(yán)格保密紀(jì)律;要在當(dāng)?shù)攸h委政府的直接領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力配合下，精心組織每次考試，確保本地學(xué)業(yè)水平考試安全順利，全力維護(hù)考試公平公正。

　　2.減少和嚴(yán)控招生加分項(xiàng)目。2020年前，除根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定確需保留的加分項(xiàng)目外，不新增加分項(xiàng)目，逐步取消其他加分項(xiàng)目。學(xué)生的相關(guān)特長(zhǎng)和突出表現(xiàn)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。嚴(yán)格控制加分分值。健全考生優(yōu)錄加分資格審核、公示制度。

　　3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校招生行為的規(guī)范和監(jiān)管。高中階段學(xué)校招生通過全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)錄取，由市招生考試部門負(fù)責(zé)辦理錄取手續(xù)。按照事項(xiàng)管理權(quán)限，未經(jīng)省、市教育行政部門批準(zhǔn)，任何地方和學(xué)校不得超計(jì)劃招生、跨市(州)招生、降低錄取要求招生或在學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束之前提前招生。未辦理錄取手續(xù)的學(xué)生，將無(wú)法取得高中階段學(xué)校學(xué)籍。嚴(yán)禁委托社會(huì)中介和個(gè)人招生，嚴(yán)禁各類有償招生，嚴(yán)禁錄取不具備錄取資格的考生，杜絕虛假招生宣傳，嚴(yán)防惡性搶拉生源，維護(hù)正常招生秩序。

　　4.完善考試招生信息公開制度。及時(shí)向社會(huì)公布考試招生政策、招生計(jì)劃、錄取結(jié)果等信息，接受考生、媒體和社會(huì)的監(jiān)督。

　　四、組織保障

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立武漢市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镱I(lǐng)導(dǎo)小組，市教育局成立工作專班，加強(qiáng)對(duì)考試招生制度改革的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時(shí)研究解決改革中遇到的新情況新問題，確保改革積極穩(wěn)妥推進(jìn)。市教育局相關(guān)部門為成員單位，各負(fù)其責(zé)、分工協(xié)作，形成改革的整體合力。各區(qū)、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、招生錄取機(jī)制等改革舉措。

　　(二)完善配套政策。市教育局將制定學(xué)業(yè)水平考試、試題命制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、自主招生、分配生招錄、加分和優(yōu)錄等方面的實(shí)施辦法，形成系統(tǒng)完備的考試招生制度體系，提前公布實(shí)施方案，給考生和社會(huì)明確、穩(wěn)定的預(yù)期，保證各項(xiàng)改革的穩(wěn)步實(shí)施。

　　(三)深化教學(xué)改革。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育課程方案，合理安排各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，既開齊開足國(guó)家和省規(guī)定的各門課程，又有效分散學(xué)生考試壓力。加強(qiáng)初中學(xué)校校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育;加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，提高學(xué)校課程實(shí)施能力，滿足學(xué)校正常教學(xué)需要;定期對(duì)初中學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。嚴(yán)禁壓縮綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、美術(shù)、體育與健康、物理化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課、生命安全教育、心理健康教育等課程的課時(shí)。嚴(yán)禁學(xué)校、學(xué)生以任何理由提前終止課程方案規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不按要求完成學(xué)業(yè)水平考試。

　　(四)提升保障能力。加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試安全體系;加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)建設(shè)，開展試題研究和分析，不斷提升考試命題質(zhì)量和水平;由市、區(qū)兩級(jí)政府通過財(cái)政預(yù)算統(tǒng)籌做好相關(guān)經(jīng)費(fèi)保障，確保初中學(xué)業(yè)水平考試順利實(shí)施。

　　(五)強(qiáng)化誠(chéng)信管理。加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)、教師和學(xué)生的誠(chéng)信教育，對(duì)參與考試命題、審題、閱卷、招生錄取、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)管理人員、教師和學(xué)生等實(shí)行誠(chéng)信檔案管理。

　　(六)嚴(yán)格責(zé)任追究。完善違紀(jì)舉報(bào)和申訴受理機(jī)制，明確各方面職責(zé)，建立責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生錄取等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處在學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生錄取過程中的弄虛作假、徇私舞弊和其他失實(shí)、失信等違紀(jì)行為，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

　　(七)做好宣傳引導(dǎo)。認(rèn)真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)切。暢通信息公開發(fā)布渠道，針對(duì)公眾關(guān)心的問題，主動(dòng)、及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地發(fā)布信息。加強(qiáng)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費(fèi)等惠民政策的宣傳，為推進(jìn)改革、普及高中階段教育營(yíng)造良好的氛圍。

　　附件1：

　　武漢市初中學(xué)業(yè)水平考試方案

　　一、考試科目

　　我市初中學(xué)業(yè)水平考試的科目為： 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育，共15科。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育) 的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。

　　二、考試方式及分值

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含聽說測(cè)試)實(shí)行紙筆分卷考試。卷面分值分別為120分。

　　道德與法治和歷史、物理和化學(xué)、地理和生物分別實(shí)行紙筆合卷筆試(均為閉卷)。各科卷面分值為：物理70分，道德與法治、歷史各60分，化學(xué)、生物、地理各50分。

　　物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試，包括平時(shí)成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫，每科10分，共30分。

　　體育與健康實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和平時(shí)考核相結(jié)合的考試方式。平時(shí)成績(jī)15分(3個(gè)學(xué)年，每學(xué)年5分)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試35分，總分50分。

　　音樂、美術(shù)實(shí)行紙筆測(cè)試、實(shí)踐測(cè)試和平時(shí)考核相結(jié)合的考試方式。音樂紙筆測(cè)試60分(含視聽測(cè)試30分)，實(shí)踐測(cè)評(píng)30分，平時(shí)考核10分(5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期2分)，總分100分。美術(shù)紙筆測(cè)試35分，實(shí)踐測(cè)評(píng)50分，平時(shí)考核15分(5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期3分)，總分100分。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)實(shí)行紙筆測(cè)試、技能測(cè)試和平時(shí)考核相結(jié)合的考試方式，紙筆測(cè)試和技能測(cè)試統(tǒng)一機(jī)考。紙筆測(cè)試和技能測(cè)試各40分，平時(shí)考核20分(4個(gè)學(xué)期，每學(xué)期5分)，總分各100分。

　　生命安全教育、心理健康教育實(shí)行合卷統(tǒng)一機(jī)考，各50分，總分100分。

　　三、考試時(shí)間

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史7科紙筆測(cè)試安排在九年級(jí)第二學(xué)期，時(shí)間為每年6月20-21日。

　　音樂、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)考試及體育與健康現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，安排在九年級(jí)第二學(xué)期，時(shí)間為每年3-4月份。

　　生物、地理考試時(shí)間安排在八年級(jí)第二學(xué)期，時(shí)間為每年6月22日。

　　外語(yǔ)(聽力考試)于每年6月20-21日與筆試同時(shí)進(jìn)行，外語(yǔ)(口語(yǔ)測(cè)試)待條件成熟后組織實(shí)施。

　　四、成績(jī)呈現(xiàn)和使用

　　語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，物理和化學(xué)，道德與法治和歷史，均以卷面原始分計(jì)入招生錄取總分。

　　理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康，以原始得分計(jì)入招生錄取總分。

　　生物和地理(合卷)、音樂、美術(shù)、生命安全教育和心理健康教育(合卷)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)按80分及以上、79-70分、69-60分、59分以下為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。以等級(jí)方式納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)各維度評(píng)定為C等或以上、所有科目學(xué)業(yè)考試成績(jī)合格的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，方可授予初中畢業(yè)證書。學(xué)業(yè)考試成績(jī)不合格的學(xué)生，按科目種類申請(qǐng)參加由區(qū)教育局7月10日前組織的一次補(bǔ)考。

　　報(bào)考普通高中學(xué)校的學(xué)生，其以等級(jí)形式呈現(xiàn)的成績(jī)中，最多只允許有一個(gè)最低等級(jí)(D等)成績(jī)的科目。

　　五、命題和要求

　　學(xué)業(yè)水平考試要以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的方向，倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)理念，充分反映學(xué)生所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。

　　學(xué)業(yè)水平考試要注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試題要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)探究性和開放性的特點(diǎn)。

　　學(xué)業(yè)水平考試要盡量控制試卷長(zhǎng)度，試題要簡(jiǎn)約、明了?？刂圃囶}難易程度，題量適中，杜絕偏題、怪題。

　　堅(jiān)持命題、審題和評(píng)卷制度。命題人員、審題人員、評(píng)卷人員分別從命題人員庫(kù)、審題人員庫(kù)、評(píng)卷人員庫(kù)中隨機(jī)抽取。

　　推進(jìn)科技*，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，確?？荚嚢踩?，提高考試效率和公信力。推進(jìn)學(xué)科試題庫(kù)建設(shè)。選擇音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康、生命安全等學(xué)科探索統(tǒng)一機(jī)考。全面推行網(wǎng)上評(píng)卷。

　　附件2：

　　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見

　　為統(tǒng)籌推進(jìn)我市考試招生制度改革，指導(dǎo)各區(qū)、校組織開展好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下指導(dǎo)意見。

　　一、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)目的和原則

　　通過實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校全面貫徹教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，積極主動(dòng)地全面發(fā)展;促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，改變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)。

　　實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持方向性原則，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)持發(fā)展性原則，把握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注成長(zhǎng)過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要堅(jiān)持科學(xué)性原則，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本領(lǐng)域;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具體有效，從實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)可操作性;評(píng)價(jià)主體多元;評(píng)價(jià)方法堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合;評(píng)價(jià)程序科學(xué)有序。要堅(jiān)持客觀公正性原則。建立完善評(píng)價(jià)工作制度與機(jī)制，組織實(shí)施嚴(yán)密規(guī)范，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，基于事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià);規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正可信。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號(hào))、《湖北省推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》(鄂教幼高〔2017〕11號(hào))的精神，結(jié)合武漢市實(shí)際制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(附后)。

　　各區(qū)和學(xué)?？梢园凑毡驹u(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際，從實(shí)施和操作角度，進(jìn)一步細(xì)化和量化“關(guān)鍵表現(xiàn)”。

　　三、實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé)

　　全市義務(wù)教育初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū)教育局負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)與監(jiān)督，堅(jiān)持以學(xué)校為主體組織進(jìn)行。

　　(一)市教育局成立評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)

　　市教育局評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)由分管局長(zhǎng)任主任，基教處、體衛(wèi)藝處、教育條件處、市教科院等部門為成員單位。

　　職責(zé)：指導(dǎo)和督查各區(qū)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

　　(二)區(qū)教育局成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

　　區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)由分管局長(zhǎng)任主任，成員由負(fù)責(zé)中學(xué)教育、體衛(wèi)藝、教育條件建設(shè)、教研、招生等工作的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同組成。

　　職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作與程序;接受有關(guān)評(píng)價(jià)的質(zhì)詢、申訴與舉報(bào);糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為;審定學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　(三)學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(下設(shè)監(jiān)察小組)

　　1.學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng);成員由政教干部、班主任和學(xué)校監(jiān)察小組組長(zhǎng)組成。

　　職責(zé)：組織、指導(dǎo)全校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;制定學(xué)校評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與操作辦法;組織成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并指導(dǎo)班級(jí)開展評(píng)價(jià)工作;審核班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　2.學(xué)校監(jiān)察小組原則上由黨總支(支部)書記任組長(zhǎng);成員由教師、家長(zhǎng)代表組成，不少于三人。監(jiān)察小組成員名單在學(xué)校公示，公示后對(duì)意見較大的人員必須及時(shí)調(diào)換。

　　職責(zé)：監(jiān)察評(píng)價(jià)全過程;接受學(xué)生、教師或家長(zhǎng)的質(zhì)詢、投訴、舉報(bào);及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議;協(xié)調(diào)處理有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)違規(guī)人員提出處理建議，上報(bào)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。

　　(四)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組

　　班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員原則上由在該班授課時(shí)間不少于一年的教師組成(不少于三人)，在評(píng)價(jià)工作開始前一個(gè)月由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提名。成員名單在班級(jí)公布，如有超過1/3的學(xué)生不同意，則需調(diào)換。

　　職責(zé)：接受學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);接受學(xué)校監(jiān)察小組的監(jiān)督;指導(dǎo)學(xué)生整理成長(zhǎng)記錄袋;指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng);依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評(píng)議，形成評(píng)價(jià)結(jié)果意見;撰寫學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ);填寫相關(guān)評(píng)價(jià)材料;按照規(guī)定公示評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　四、評(píng)價(jià)的主要類別

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)展和變化過程，積極構(gòu)建學(xué)生形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為日常評(píng)價(jià)、學(xué)年階段性評(píng)價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)等三個(gè)類別。

　　(一)日常評(píng)價(jià)

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)做好“寫實(shí)記錄”和資料收集工作，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　　1.即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)過程中，通過行為觀察、訪談交流、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)、成果鑒定、評(píng)語(yǔ)、批語(yǔ)等方式，對(duì)學(xué)生作出口頭、書面或行為暗示等多樣與開放的評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。

　　2.寫實(shí)記錄。“寫實(shí)記錄”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)生應(yīng)收集能夠反映自己發(fā)展進(jìn)步的重要資料，包括自我評(píng)價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，在學(xué)習(xí)過程和自己參與活動(dòng)的突出表現(xiàn)，自己的作品等，結(jié)合評(píng)價(jià)要點(diǎn)采用寫實(shí)的辦法，將事件名稱、內(nèi)容、經(jīng)過、成效以及證明材料等客觀記錄下來(lái)。“寫實(shí)記錄”要始終體現(xiàn)誠(chéng)信原則，學(xué)校要以班級(jí)為單位，充分發(fā)揮所有學(xué)科教師特別是班主任的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄活動(dòng)，撰寫活動(dòng)收獲與心得，確保學(xué)生活動(dòng)記錄真實(shí)準(zhǔn)確、有據(jù)可查，同時(shí)便于展示。

　　3.特長(zhǎng)表現(xiàn)。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　(二)學(xué)年階段性評(píng)價(jià)

　　在初一、初二學(xué)年將結(jié)束時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)應(yīng)包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的五個(gè)方面;結(jié)果以等級(jí)制呈現(xiàn);在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流與溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生作出描述性評(píng)價(jià)(即綜合性評(píng)語(yǔ))。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生制定明確簡(jiǎn)要的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》(附后)。

　　學(xué)校日常評(píng)價(jià)的重要記錄和證據(jù)，應(yīng)作為學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)結(jié)果只由學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組審定，不須區(qū)評(píng)定工作委員會(huì)審定。

　　(三)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)在九年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行。

　　班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果以及成長(zhǎng)記錄袋、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)，并據(jù)此描述學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重對(duì)原始資料的分析與概括，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。

　　五、評(píng)價(jià)的基本程序

　　學(xué)年階段性評(píng)價(jià)和初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)原則上都按以下基本程序?qū)嵤?/p>

　　(一)學(xué)生自評(píng)

　　1.學(xué)生收集可作評(píng)價(jià)依據(jù)的參考材料，并在班主任指導(dǎo)下整理成長(zhǎng)記錄袋。

　　2.學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，寫出自我描述評(píng)語(yǔ)。

　　3.學(xué)生在全班或互評(píng)小組內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。

　　(二)學(xué)生互評(píng)

　　1.成立班級(jí)學(xué)生互評(píng)小組。一個(gè)班級(jí)可以通過隨機(jī)抽樣分成二個(gè)小組。

　　2.小組互評(píng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照學(xué)生自評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)就五個(gè)維度下的“關(guān)鍵表現(xiàn)”互相進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　3.互評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。一式二份(一份班主任留存、一份交學(xué)校評(píng)價(jià)小組)。

　　4.學(xué)生互評(píng)在學(xué)校監(jiān)察小組監(jiān)察下進(jìn)行，任何人不得擅自更改互評(píng)結(jié)果。

　　(三)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

　　1.由班主任組織，班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他成員提供學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)關(guān)鍵詞，補(bǔ)充實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)。

　　2.小組集體評(píng)議。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生互評(píng)的結(jié)果和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員通過集體討論對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行評(píng)議，對(duì)五個(gè)維度分別作出等級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)維度內(nèi)的評(píng)價(jià)結(jié)果要體現(xiàn)差異性;五個(gè)維度評(píng)為全A等級(jí)的學(xué)生比例以30%左右為宜;對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)為D等(不合格)時(shí)，應(yīng)極其慎重。

　　3.根據(jù)小組集體評(píng)議結(jié)果，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)要的綜合性評(píng)語(yǔ)。

　　4.填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》。全體小組成員簽名。

　　5.班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)議按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià);班級(jí)評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生互評(píng)結(jié)果有較大差異時(shí)，要提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)。任何人不得擅自更改班級(jí)評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　(四)公示

　　1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將全體學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果分別在各自班級(jí)內(nèi)公示;五個(gè)維度都是A等的學(xué)生名單要在學(xué)校內(nèi)公示。

　　2.公示期間，學(xué)校和區(qū)教育局應(yīng)向社會(huì)公布指定的專門部門、專人和設(shè)立專線電話，受理學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的質(zhì)詢、投訴和意見。學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)、認(rèn)真地對(duì)有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)查、處理，并審核評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　(五)學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核

　　1.評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，然后填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》。

　　2.監(jiān)察小組核對(duì)無(wú)誤后，校長(zhǎng)在本?！段錆h市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》上簽名，并加蓋學(xué)校公章，進(jìn)入學(xué)生檔案。9年級(jí)下學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果(匯總名冊(cè))一式二份，一份留作學(xué)校存檔，一份交區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。

　　(六)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定

　　初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果即畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定后，評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)人在本區(qū)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》上簽名，加蓋區(qū)教育局公章，一式二份，一份留區(qū)教育局存檔，一份送市教育局基教處。

　　審定中出現(xiàn)重大原則問題，應(yīng)要求學(xué)校切實(shí)更正;凡要求更改等級(jí)的，須學(xué)校提供充分的理由和證據(jù)，任何個(gè)人無(wú)權(quán)隨意更改學(xué)校的評(píng)定結(jié)果。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和使用

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，其各維度等級(jí)分A、B、C、D四等;如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機(jī)關(guān)查處則“思想品德”維度評(píng)為D等。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括綜合性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果既是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生、監(jiān)控初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

　　七、工作要求

　　(一)各區(qū)教育局和學(xué)校要按照本意見要求，認(rèn)真制定實(shí)施方案。要明確專門的工作機(jī)構(gòu)和各階段的工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)和相關(guān)工作條件，切實(shí)做好各階段、各類別的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，各區(qū)和學(xué)校要以全面開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校管理創(chuàng)新，使之與學(xué)校常規(guī)管理工作緊密結(jié)合，降低評(píng)價(jià)工作成本，提高工作效益。

　　(二)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。要切實(shí)組織好學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的*參與意識(shí)。尤其應(yīng)避免教師或其他人對(duì)同學(xué)互評(píng)進(jìn)行非正常的干預(yù)，營(yíng)造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評(píng)價(jià)氛圍，同時(shí)，要關(guān)注并減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響，切實(shí)把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過程。

　　(三)要嚴(yán)格教師作為評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求。教師不僅要對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作有比較深刻的認(rèn)同和理解，富有責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)守信，而且教師須具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)若干方面的表現(xiàn)有較為深刻的理解，對(duì)于評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)有恰當(dāng)?shù)陌盐?。同時(shí)，要建立保證教師客觀評(píng)價(jià)的制度保障。

　　(四)要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)依據(jù)的收集整理工作。要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和積累，突出學(xué)生行為表現(xiàn)的導(dǎo)向性、典型性、普遍性。要深入、細(xì)致地分析與判斷學(xué)生寫實(shí)記錄關(guān)鍵材料，切實(shí)保證證明資料的有效性和真實(shí)性。積極倡導(dǎo)區(qū)和學(xué)校根據(jù)不同評(píng)價(jià)依據(jù)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)委員會(huì)(例如過程性材料評(píng)價(jià)委員會(huì)、特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄審核委員會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)價(jià)委員會(huì)等)，精心收集評(píng)價(jià)材料。要全面收集包括日常表現(xiàn)、寫實(shí)記錄等過程性材料(主要是指學(xué)生有價(jià)值的獲獎(jiǎng)證書和標(biāo)志性成果、課程考查成績(jī)、表現(xiàn)性作業(yè)和成長(zhǎng)記錄袋中的其他一些關(guān)鍵性材料)、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)紀(jì)錄等能夠客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。同時(shí)，要從有利于整體反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、充分體現(xiàn)教育導(dǎo)向性的角度，分析、整合不同類別與形式的實(shí)證材料。

　　(五)要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公開、公平、公正，預(yù)防和杜絕各種*現(xiàn)象。

　　1.誠(chéng)信制度

　　(1)建立誠(chéng)信協(xié)議書制度。區(qū)教育局要與初中學(xué)校校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(附后)、建立誠(chéng)信檔案。初中學(xué)校校長(zhǎng)也要與本校參加學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋審核、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書、建立誠(chéng)信檔案(誠(chéng)信協(xié)議書格式自擬)。

　　(2)建立初中學(xué)校誠(chéng)信評(píng)估制度。區(qū)教育局要對(duì)初中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行誠(chéng)信評(píng)估，建立初中學(xué)校誠(chéng)信記錄。評(píng)估主要核查評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性，尤其要對(duì)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)全A等級(jí)學(xué)生比例過高的學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行復(fù)查。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)一學(xué)期后，區(qū)教育局要組織高中學(xué)校教師及相關(guān)人員跟蹤進(jìn)行評(píng)估;評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，并作為下一年高中學(xué)校制定招生方案時(shí)的重要參考。

　　2.公示制度

　　(1)區(qū)教育局要通過一定形式(如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、公告欄等)，向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)公布初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并負(fù)責(zé)受理相關(guān)質(zhì)詢、投訴和作出解釋。

　　(2)初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果公示并書面通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。

　　(3)高中階段學(xué)校要向社會(huì)公示本校錄取新生對(duì)綜合素質(zhì)的要求和最終錄取結(jié)果。

　　3.監(jiān)控制度

　　(1)區(qū)教育局和學(xué)校監(jiān)察小組要全程監(jiān)控綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

　　(2)區(qū)教育局和學(xué)校要指定專門部門、專人，設(shè)立專線電話，暢通投訴舉報(bào)和意見反映渠道;對(duì)出現(xiàn)的各種問題要認(rèn)真對(duì)待和受理，并及時(shí)調(diào)查、處理，原則上一周內(nèi)必須解決。

　　(3)市教育局評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，并實(shí)行過程監(jiān)控，受理投訴，追蹤督察督辦，確認(rèn)呈報(bào)結(jié)果。

　　4.責(zé)任追究制度

　　經(jīng)查實(shí)不講誠(chéng)信的班級(jí)或個(gè)人，要按照有關(guān)規(guī)定和程序追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　　(六)要加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作。各區(qū)要切實(shí)做好對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及班主任教師、科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，使評(píng)價(jià)成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。同時(shí)，要適時(shí)加大宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

　　(七)要按時(shí)完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)一般在學(xué)期結(jié)束一個(gè)月之前，完成學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)、公示評(píng)價(jià)結(jié)果以及審核評(píng)價(jià)結(jié)果等工作;初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)，必須于4月中旬之前完成，并將經(jīng)區(qū)教育局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定的評(píng)價(jià)結(jié)果于4月20日前上報(bào)市教育局基教處。

　　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)甲：良好表現(xiàn)乙：不良表現(xiàn)思想品德愛黨 愛國(guó)1.熱愛班集體。 2.熱愛祖國(guó)。了解國(guó)情；維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)；尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌。 3.熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，了解黨史黨情。 4.積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 5.熱愛武漢，知曉武漢和家鄉(xiāng)歷史、文化及特色等。 6.傳承中華傳統(tǒng)美德，習(xí)誦經(jīng)典。 7.關(guān)心國(guó)家大事；關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。1.有威脅、辱罵師長(zhǎng),情節(jié)嚴(yán)重，且教育未改。 2.有作弊行為，且教育未改。 3.生活不樸實(shí)，亂花錢搞攀比。 4.在學(xué)?；蚣抑刑颖軇趧?dòng)任務(wù)，或者勞動(dòng)任務(wù)經(jīng)常完成不好，且教育未改。 5.經(jīng)常有損害環(huán)境衛(wèi)生和綠化行為。 6.經(jīng)常出入青少年不宜的場(chǎng)所,且造成不良影響。 7.經(jīng)常有抽煙、賭博的不良行為，惡意損壞公物。 8.散播網(wǎng)絡(luò)謠言，造成不良影響。 9.打架、斗毆，情節(jié)嚴(yán)重，且教育未改。 10.多次未經(jīng)他人允許私自拿別人的錢物據(jù)為己有,或者強(qiáng)行向他人索取錢物。 11.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；有嚴(yán)重校園欺凌行為，影響他人身心健康。 12. 經(jīng)常嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)常干擾教學(xué)秩序，且教育未改。 13.有嚴(yán)重違法犯罪、被公、檢、法機(jī)關(guān)處理的行為。A等：基本達(dá)到甲類目標(biāo)，且未出現(xiàn)不良表現(xiàn)。 B等：有乙類1-9項(xiàng)中一至三種表現(xiàn)，且未出現(xiàn)10-13項(xiàng)中的任何一種表現(xiàn)。 C等：有乙類1-9項(xiàng)中四種以上（含四種）表現(xiàn)，或10-12項(xiàng)中的任何一種表現(xiàn),且無(wú)第13項(xiàng)表現(xiàn)。 D等：有乙類中第13項(xiàng)表現(xiàn)。文明 禮儀1.注重交往禮儀，見師長(zhǎng)主動(dòng)問好。 2.與同學(xué)友好相處。 3.虛心對(duì)待師長(zhǎng)的教導(dǎo)。 4.尊敬長(zhǎng)輩，體貼家人，關(guān)心鄰里，樂于助人。 5.言行文明，不打架、罵人，說話不帶臟字，符合中學(xué)生日常行為規(guī)范。 6.積極參加文明城市、文明校園建設(shè)。誠(chéng)實(shí) 守信1.不抄作業(yè)，不作弊。 2.不說假話，不欺騙他人；拾到財(cái)物及時(shí)上交。 3.不做損人利己的事。 4.敢于對(duì)錯(cuò)誤言行提出批評(píng)。 5.借他人錢物能及時(shí)歸還。 6.知錯(cuò)就改，能主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，勇于改正。 7.承諾的事能做到。仁愛 友善1.積極參加慈善公益活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)。如孝親、尊師、敬老、愛幼、助殘、環(huán)保等活動(dòng)。 2.樂于承擔(dān)班級(jí)、校園、家庭、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)任務(wù)。 3.尊重他人：不侮辱他人；不取笑他人的缺陷；不給同伴起綽號(hào)；尊重并愛護(hù)他人的勞動(dòng)成果。 4.友善待人：能認(rèn)真傾聽他人講話；并樂于分享。 5.團(tuán)結(jié)他人：不詆毀他人；不妒忌他人。責(zé)任 義務(wù)1.珍惜集體榮譽(yù)；維護(hù)集體利益。 2.積極參加集體活動(dòng)，有合作意識(shí)與精神。 3.自己的事能自己完成。 4.樂于幫助有困難的同學(xué)和其他弱勢(shì)群體。 5.不吸煙、喝酒，拒絕毒品，自覺抵制不良*。 6.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。遵紀(jì) 守法1.知曉并遵守相關(guān)法規(guī)。如《未成年人保*》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等。 2.遵守校紀(jì)班規(guī)。不遲到，不早退，不曠課；自覺遵守課堂紀(jì)律和安全規(guī)定等。 3.遵守社會(huì)公德；行為符合公共場(chǎng)所相應(yīng)的要求；愛護(hù)公共設(shè)施。 4.不侵犯他人合法權(quán)益；能維護(hù)自己的合法權(quán)益。 5.遵守網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)；理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，不造謠，不傳謠；不登錄不健康的非法網(wǎng)站。 6.反對(duì)邪教。學(xué)業(yè)水平學(xué)業(yè)成績(jī)1.學(xué)習(xí)效果較好。各學(xué)科（區(qū)、校統(tǒng)一考試）學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良1.有較重的厭學(xué)情緒；經(jīng)常不參與課堂教學(xué)活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)；偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。 3.學(xué)習(xí)中懶于思考；很少主動(dòng)提出問題或發(fā)表自己的看法或不同意見。 4.科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)操作能力考查不合格。 5.學(xué)習(xí)效果不好。有一門（含一門）以上學(xué)科（含非統(tǒng)一考試的學(xué)科）學(xué)業(yè)成績(jī)不能合格。A等：基本上達(dá)到目標(biāo)要求，且未出現(xiàn)不良表現(xiàn)。 B等：有乙類1-3項(xiàng)中的任何一種表現(xiàn)，且未出現(xiàn)4-5項(xiàng)中任何一種表現(xiàn)。 C等：有乙類1-3項(xiàng)中的二種（含二種）以上表現(xiàn)，且未出現(xiàn)4-5項(xiàng)種的任何一種表現(xiàn)。 D等：有乙類4-5項(xiàng)中的任何一種表現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力1.有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)；能努力克服學(xué)習(xí)中的困難。 2.有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能不斷地學(xué)習(xí)并改善學(xué)習(xí)方法。 3.積極參與探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)；肯動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；善于獨(dú)立思考；善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決學(xué)習(xí)中問題的能力不斷提高。探究實(shí)驗(yàn)1.能掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本操作方法。 2.樂于探究，能夠根據(jù)課程要求和社會(huì)熱點(diǎn)問題來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。身心健康體育鍛煉1.認(rèn)真上體育課；堅(jiān)持每天做好“兩操”。 2.堅(jiān)持每天不少于1小時(shí)體育鍛煉。 3.積極參加學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)，掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能或在某一運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)，并獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)（區(qū)、校級(jí)）。1.每周缺勤“兩操”或體育課一次以上；或體育課中不能完成老師要求的教學(xué)任務(wù)，且教育未改。 2.每周1-2天沒有達(dá)到1小時(shí)鍛煉。 3.不參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)（除殘疾生外）。 4.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣差。如隨地吐痰、亂丟亂扔垃圾紙屑。 5.不按時(shí)作息，時(shí)間安排不合理，睡眠時(shí)間不足規(guī)定。遲到或不吃早餐導(dǎo)致低血糖性昏厥或上課打瞌睡。 6.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)查為不合格。 7.不能悅納自己。 8.情緒反應(yīng)極端化。 9.與人交往不主動(dòng)，比較封閉自己。 10.不能很好理解尊重他人，容易與他人發(fā)生沖突。 11.畏懼困難。 12.有自虐自傷行為。 13.不參加學(xué)校安全教育實(shí)踐活動(dòng)。 14.不能在實(shí)踐中正確理解和執(zhí)行交通規(guī)則和消防安全要求，如違章出行（翻越欄桿、搶行過馬路等）、堵塞消防通道、在危險(xiǎn)地段燃放*或玩火等。 15.不能掌握基本的現(xiàn)場(chǎng)急救技能操作，如簡(jiǎn)單包扎，止血等。A等：基本上達(dá)到目標(biāo)要求，且未出現(xiàn)不良表現(xiàn)。 B等：有乙類中任何一到三種表現(xiàn) C等：有乙類中四至五種表現(xiàn)。 D等：有乙類中六種以上表現(xiàn)。健康素養(yǎng)1.不亂扔亂丟隨地吐痰；不挑食偏食和暴飲暴食；堅(jiān)持規(guī)律的作息時(shí)間，保證每天充足睡眠。 2.精神狀態(tài)良好；能正常參加各種學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和體育活動(dòng)。 3.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)查和體育課成績(jī)均為良好。心理健康1.具備積極的自我概念：既能欣賞自己的長(zhǎng)處；也能接受自己的不足；做到自尊自信。 2.情緒健康：能采用合理方式表達(dá)自己的情緒；能調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 3.人際關(guān)系良好：樂于交往；尊敬師長(zhǎng)；理解父母；能融入同伴群體。 4.能夠應(yīng)對(duì)挫折：勇于面對(duì)困難；有一定的耐挫力；心理恢復(fù)能力較強(qiáng)。 5.珍愛生命：樂觀，自信，向上；認(rèn)真完成生命安全教育課的學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握一定的安全自救知識(shí)。 6.掌握消防安全知識(shí)和火災(zāi)應(yīng)對(duì)技能；掌握交通安全知識(shí)和正確出行行為。 7.在遇到危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能做出正確應(yīng)對(duì)。藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)興趣1.能認(rèn)真上好藝術(shù)（音樂、美術(shù)）必修課程；完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，考核成績(jī)?cè)贐等及以上。 2.能參與學(xué)校藝術(shù)類選修課程，考核成績(jī)?cè)?ldquo;合格”及以上。 3.能參與或觀摩校內(nèi)外藝術(shù)類展演（含畫展）活動(dòng)，能正確表達(dá)自己的評(píng)價(jià)和感受，每學(xué)期1次以上。1.不能完成藝術(shù)（音樂、美術(shù)）課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.參與或觀摩校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)，每學(xué)期少于1次。 3.藝術(shù)（音樂、美術(shù)）課考查成績(jī)不合格。 4.每學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐作品音樂少于2部，美術(shù)少于3幅。A等：基本上達(dá)到目標(biāo)要求2-6項(xiàng)，且未出現(xiàn)不良表現(xiàn)。 B等：有乙類1-4項(xiàng)中任何1種表現(xiàn)。 C等：有乙類1-4項(xiàng)中任何2種表現(xiàn)。 D等：有乙類1-4項(xiàng)中3種表現(xiàn)。藝術(shù)表現(xiàn)1.每學(xué)期能完成教材及延伸內(nèi)容的藝術(shù)實(shí)踐作品（音樂3部、美術(shù)5幅）以上。 2.能參與藝術(shù)類展演（含畫展）的集體表現(xiàn)或獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。 3.個(gè)體在區(qū)、校級(jí)藝術(shù)類比賽中獲獎(jiǎng)。社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷1.能運(yùn)用一定操作技能解決生活中的問題。 2.能完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課任務(wù)。 3.積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)考察、專題調(diào)查、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)。如到愛國(guó)主義教育基地、科普教育基地、博物館、美術(shù)館等各類校外教育活動(dòng)場(chǎng)所參觀實(shí)踐。 4.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有自我保護(hù)意識(shí)和能力。1.不能完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課。 2.經(jīng)常不參加班、校、社區(qū)組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 3.缺乏參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 4.動(dòng)手操作能力差，不善于運(yùn)用操作技能解決生活中的問題；實(shí)踐操作程序、方法不當(dāng)。 5.沒有形成社會(huì)實(shí)踐心得、體驗(yàn)收獲、調(diào)查報(bào)告等任何實(shí)踐成果。 6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課、生命安全教育課考查成績(jī)不合格或未達(dá)到要求的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。A等：基本上達(dá)到目標(biāo)要求，且未出現(xiàn)不良表現(xiàn)。 B等：有乙類1-4項(xiàng)中任何一種表現(xiàn)，且無(wú)第5-6項(xiàng)任何一種表現(xiàn)。 C等：有乙類1-4項(xiàng)中任何兩至三種表現(xiàn)，且無(wú)第5-6項(xiàng)任何一種表現(xiàn)。 D等：有乙類1-4項(xiàng)中四種表現(xiàn)，或有第5-6項(xiàng)任何一種表現(xiàn)。實(shí)踐成果1.“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”等實(shí)踐活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況。 2.認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐心得感受、體驗(yàn)收獲等。 3.形成基本符合規(guī)范的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察等研究報(bào)告或其他形式的研究成果。武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書 （20－20學(xué)年） 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 級(jí)別年級(jí)班 畢業(yè)學(xué)校（蓋章） 區(qū)教育局 （一）學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r道德與法治 地理 語(yǔ)文 體育與健康 數(shù)學(xué) 音樂 外語(yǔ) 美術(shù) 物理 綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)教育） 化學(xué) 生物 生命安全教育 歷史 心理健康教育 （二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度思想品德學(xué)業(yè)水平身心健康藝術(shù)素養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)果     小計(jì)各等級(jí)個(gè)數(shù)________A_______B_______C_______D序號(hào)獲獎(jiǎng)時(shí)間獲 獎(jiǎng) 名 稱獲獎(jiǎng)級(jí)別備 注1   可 另 附 頁(yè)2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   （三）獎(jiǎng)罰記載 處罰記載成 長(zhǎng) 中 的 我（字?jǐn)?shù)在300字左右） 學(xué)生簽名: 20年月日綜 合 性 評(píng) 語(yǔ)（字?jǐn)?shù)為200—300字） 班主任及小組成員簽名: 20年月日學(xué)校評(píng)價(jià) 領(lǐng)導(dǎo) 小組 意見校長(zhǎng)簽名:（學(xué)校蓋章） 20年月日關(guān)于初中學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的說明

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要特別重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋所提供的信息，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋必須進(jìn)入學(xué)生檔案。

　　一、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋主要包括的內(nèi)容

　　(一)綜合素質(zhì)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)類

　　1.學(xué)生日常評(píng)價(jià)的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)。

　　2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告書。

　　3.有代表性的著作或論文(有老師證明、簽字，學(xué)校加蓋公章)。

　　(二)榮譽(yù)類

　　1.各級(jí)黨委、政府、教育行政部門或?qū)W校的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)或授予的榮譽(yù)稱號(hào)等的證書或證明材料。包括：優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員、行為規(guī)范生、文明學(xué)生、陽(yáng)光少年等。

　　2.列入市教育局競(jìng)賽目錄的各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書或證明材料。

　　(三)特長(zhǎng)類

　　1.體育、藝術(shù)特長(zhǎng)證明材料。由區(qū)級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可的有效證書或證明。

　　2.其它特長(zhǎng)類證明材料。如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、科技小發(fā)明、科技小人才等方面證明材料，或由*部門簽發(fā)、區(qū)級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可的有價(jià)值的證明材料。

　　(四)社會(huì)活動(dòng)類

　　1.擔(dān)任學(xué)校、班級(jí)學(xué)生干部，或在經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的社會(huì)組織任職情況。擔(dān)任學(xué)生干部任職時(shí)間需達(dá)一學(xué)期或一學(xué)期以上，短期任職不作記載;在其他社會(huì)組織中任職必須是經(jīng)學(xué)校同意或推薦的。

　　2.參加社會(huì)公益活動(dòng)記錄(須有相關(guān)部門正式證明)。

　　(五)綜合實(shí)踐類

　　1.綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告表。

　　2.“寫實(shí)記錄”相關(guān)材料。

　　二、有關(guān)要求

　　(一)學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織成長(zhǎng)記錄袋的整理工作，并根據(jù)本校實(shí)際，在評(píng)價(jià)過程中對(duì)上述資料的使用制定科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，以減少評(píng)價(jià)的主觀因素。

　　(二)班主任老師要協(xié)調(diào)班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員認(rèn)真審核學(xué)生提交的各種資料，指導(dǎo)學(xué)生自已整理并在審核通過后裝入統(tǒng)一印制的成長(zhǎng)記錄袋。

　　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)誠(chéng)信協(xié)議書

　　本人乙方(學(xué)校校長(zhǎng))向甲方(區(qū)教育局)作如下保證:

　　本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是按照市教育局文件規(guī)定工作程序進(jìn)行的，評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。如區(qū)教育局對(duì)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作復(fù)查發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效所引起的后果，將由本人承擔(dān)責(zé)任。

　　甲方代表(簽名蓋章)乙方(校長(zhǎng)簽名蓋章)

　　甲方單位(蓋章)乙方單位(蓋章)