以下是

　　正確字

　　理解加點(diǎn)詞的語(yǔ)境義1、世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén) 2、 每扇門(mén)里都有一個(gè)未知的世界 3、 然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉 4、也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。 默寫(xiě)，并簡(jiǎn)答1、青年人， ，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)， ！本詩(shī)的作者 ，原名 ，寫(xiě)此詩(shī)的目的是勸勉 2、小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是 ……長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是 ……后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是 ……而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是 ……鄉(xiāng)愁本是一種難以表現(xiàn)的情緒。這里，臺(tái)灣詩(shī)人 從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出 、 、 、 四個(gè)意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得極為感人。作者最想表達(dá)的是 的感情。 按要求造句1、例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。請(qǐng)以“初秋的早晨”為話題，仿照例句的格式造句初秋的早晨 七、古人形容“多”或“少”，均愛(ài)用“三”字，如“士別三日，當(dāng)刮目相看”，請(qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其意義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故。（多寫(xiě)一個(gè)加1分）（1） （2） （3） （4） 第二部分 閱 讀 閱讀語(yǔ)段，回答1~4題① 文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。③一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。⑤閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⑥文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。⑨如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，就想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。⑩有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。據(jù)音填字或據(jù)字填音，后解釋詞語(yǔ)?？s影（ ） 憧憬（ ） 潛移mò( )化 危言sǒng( )聽(tīng) 理解文句（1）一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品……是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。對(duì)畫(huà)線處有兩種理解，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最合適？（ ）A.一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品，既是那個(gè)時(shí)代的精神，又是那個(gè)時(shí)代的情感的結(jié)晶。B. 一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品，是那個(gè)時(shí)代的精神的結(jié)晶和情感的結(jié)晶。（2）優(yōu)秀的文學(xué)作品，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧?！盃N爛”一詞應(yīng)理解為 （3）有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這里的“高智商”是指 “野蠻”在這里是指 （4）這不是危言聳聽(tīng)?！斑@”是指

　?。?）這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。“這”具體指

　　據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在那幾方面？

　　閱讀短文《往事》，完成1~6題。往 事冰心 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右傾斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚者，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭，忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？1、這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是 ，全文的點(diǎn)睛之筆是 。2、第二、三段交代八九年前的作用是（ ）說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B.抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之請(qǐng)，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。C.寫(xiě)一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。根據(jù)上下文，試推斷下面詞語(yǔ)的含義。應(yīng)： 菡萏： 4、“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？答： 試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化?！?→ → → 6、我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《游子吟》，其中的四句“ ” 抒發(fā)了與本文相同的感情。寫(xiě)作手法上都是抓住了生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大的反映自己對(duì)生活的感情。閱讀短文《綠》，完成1~7題我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地。那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……我很少注意或想到其他顏色。離開(kāi)海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。我開(kāi)始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”A，很快的便被朔風(fēng)吹落了。在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)！B“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代。這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫(huà)！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉(xiāng)去，坐汽車(chē)從公路進(jìn)入祖國(guó)的南疆。小車(chē)在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹(shù)，蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的色調(diào)深淺不同的綠樹(shù)，襯以遍地萋萋的芳草?！熬G”把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而沉入恬靜，靜默地，歡悅地陶醉在鋪天蓋地的綠色中。我深深地體會(huì)到“（ ）”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……（ ），是人生中的青年時(shí)代。個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、民族、人類(lèi)有其生命中的青年時(shí)代。我愿以這支“綠的歌”給生活在青年的社會(huì)主義祖國(guó)的青年們！1、給下列詞注音湛藍(lán)（ ） 黯淡（ ） 悵惘（ ）突兀（ ） 恬靜（ ） 朔風(fēng)（ ）2、A處“臨去秋波”比喻什么？用這一比喻表達(dá)出怎樣的感情？理解正確的一項(xiàng)是 （ ）A.比喻即將凋零的紅葉，表達(dá)出了喜愛(ài)而又惋惜的感情。B.比喻即將爛掉的紅葉，表達(dá)了異常惋惜的感情。C.比喻一閃光艷，表達(dá)了惋惜哀怨的感情。D.比喻一閃光艷，表達(dá)了哀怨惆悵的感情。3、在第10、11兩段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞是（ ）A、春季 B、春光 C、綠 D、青春4、對(duì)第10~13段所表達(dá)的思想內(nèi)容分析最精當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.點(diǎn)明作品的象征意義，勸告青年要珍惜美好時(shí)光，做有理想、朝氣蓬勃的新一代。B.點(diǎn)明作品的象征意義，鼓勵(lì)青年要珍惜美好時(shí)光，做無(wú)愧于社會(huì)主義祖國(guó)的新人。C.進(jìn)一步點(diǎn)明作品的象征意義，表達(dá)了作者寄予青年的熱切希望，顯示了作者奉獻(xiàn)于青年的無(wú)私的博大胸懷。D.進(jìn)一步點(diǎn)明作品的象征意義，表達(dá)了作者寄予青年的殷切希望，顯示了作者熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)青年的高尚情懷。5、分析B處“‘向前看’的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)！”這句話。①“‘向前看’的思路”指的是什么？如果原文中有具體解說(shuō)，請(qǐng)摘出關(guān)鍵語(yǔ)句，如果沒(méi)有，請(qǐng)自行回答。答 ②這句話表達(dá)了作者怎樣的精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答： 6、文章的題目是《綠》，為什么要先寫(xiě)大海的湛藍(lán)、城市的雜色、楓林的紅色呢？（答案控制在15字以內(nèi)）答：

　　第一單元測(cè)試題 第一部分：一、袤 裨 腴 瘠二、B 三、驚（禁） 蜜（密） 懸（玄） 重（崇）四、1、自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和 2、某一“領(lǐng)域” 3、不僅指辛勤奮斗，而且包括經(jīng)受各種挫折和失敗的考驗(yàn) 4、是自我嘲諷，含有某種喜悅。五、略 六、略七、三頭六臂 三顧茅廬 三寸不爛之舌 三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) 等第二部分：一 1、略 2、（1）B （2）光彩鮮明 （3）擁有碩士、博士等高學(xué)位 不讀文學(xué)作品 （4）第10句 （5）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 3、增長(zhǎng)知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感。二、1、母親 “母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 2、D 3、順應(yīng) 應(yīng)和 4、對(duì)風(fēng)雨中的紅蓮的擔(dān)心和憐惜。 5、煩悶 不適意 不寧 欣慰 感動(dòng) 6、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。三、 1、略 2、A 3、C 4、C 5、①“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代。 ② 為新一代而樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。6、為了突出后面的綠色。