閱讀下面的材料，按照要求，寫一篇不少于800字的作文。

　　從前有個(gè)愚蠢的人到了別人家里，主人便請(qǐng)他吃飯菜。這人覺得主人的菜淡而無(wú)味，主人聽說后，便加了些鹽。加鹽之后菜的味道非常鮮美，這個(gè)愚蠢的人便想：菜的味道非常鮮美，是由于加了鹽，加少許一點(diǎn)就這樣好吃，多放些不是更好吃嗎？于是他到街上買了一大包的鹽，回到家里急急打開，不要菜，只吃鹽。結(jié)果如何，可想而知。

　　要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　拋桿釣出來的人生啟示

　　今年的“十一”長(zhǎng)假，隨父母回一趟老家，除了賞秋旅游外，的收獲就是學(xué)會(huì)了釣魚，并從中感悟出人生的道理。

　　我的老家有一條河，河水不寬，大概只有十五六米寬，兩岸的岸邊都長(zhǎng)滿了高高發(fā)黃的蘆葦、蒲草和一些不知名字的雜草?？瓷先ィ幸环N“楓葉荻花秋瑟瑟”之感。正午的陽(yáng)光格外強(qiáng)烈，照在身上，溫暖的讓我感動(dòng)。一陣微微的秋風(fēng)，偶爾吹過水面，蕩起了層層的漣漪。微風(fēng)過后，水面又恢復(fù)了平靜。秋蟲“吱吱”、“吱吱”不停地鳴叫著，襯托著周遭的寧?kù)o與安詳。爸爸說，這兒正是釣魚的好去處。

　　各自選擇好位置，相繼坐好。爸爸坐在隨身攜帶的板凳上，儼然是個(gè)專業(yè)的垂釣高手。不遠(yuǎn)處我也學(xué)著他的樣子，架起了魚竿。我們倆個(gè)各自擺開了釣魚的戰(zhàn)場(chǎng)。只見父親微笑著把他的漁線從竿上拆下來，手提魚鉤線輕輕投入水中，那動(dòng)作似乎很優(yōu)雅，但我很不服氣，心想：“你瞧著吧，看我給你露一手?！蔽矣昧σ凰O竿，將漁線拋出，只見那絲線帶著魚鉤兒，畫著一個(gè)美麗的弧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了那一邊。我們父子倆同時(shí)開始了等待。靜靜地，好像聽到了時(shí)鐘在耳畔滴答滴答地鳴叫。期待，是個(gè)美麗的猜測(cè)，叫人想入非非，我把夢(mèng)想都賦予了魚漂，看看到底花落誰(shuí)家。結(jié)果，我們父子運(yùn)氣都不錯(cuò)，有魚兒連連上鉤，而我卻發(fā)現(xiàn)我釣到的魚總比父親釣到的魚兒小了一些，我心里很是迷茫。

　　日頭偏西，落霞染紅了水面。踏著晚霞，我和爸爸各自帶著戰(zhàn)利品回到了奶奶家。剛到門口，奶奶就興致勃勃迎了上來，打開我的魚簍說：“唉呦，嘖嘖，你看我大孫子，多有能耐，釣到這么多，這么大的魚！”其實(shí)我和爸爸釣的魚一桶全是大魚，一桶全是小魚。我喪氣地?fù)u了搖頭，心想：這是怎么搞的呢？傍晚我與父親討論起了釣魚的怪事，爸爸說：“你知道為什么嗎？”“可能是漁竿的問題吧！”“漁竿只是表象，真正原因與此有關(guān)卻不在于此。”我更加困惑，目不轉(zhuǎn)睛的盯著父親尋求答案。父親看了看天空，指著遠(yuǎn)處的落日對(duì)我說：“你覺得正午太陽(yáng)好還是傍晚的太陽(yáng)好？”我說：“都不好，一個(gè)太熱，一個(gè)太冷?！备赣H不語(yǔ)，盯著我微笑，我也盯著他不過是以迷茫的眼神，不明白他要說什么，父親頓了一頓說：凡事都有一個(gè)度，過了就不好，達(dá)不到度又不足。釣魚也一樣，河寬才十五六米，漁竿就八米，再加上線十幾米，一拋正好落在了河對(duì)岸的淺水區(qū)，所以只能釣到躲在淺水的小魚，我的線投出也就七八米，正好在河水中間的最深處，釣的魚自然就大?！蔽倚念^一震。

　　是啊，我拋了那么遠(yuǎn)還不如不拋竿釣得好，正應(yīng)了《論語(yǔ)》那句話：“子貢問：‘師與商也孰賢？子曰：‘師也過，商也不及?！唬骸粍t師愈與？’子曰：‘過猶不及?！边@是儒家思想的精髓—中庸之道??！拋竿拋過了界限和沒有達(dá)到要求是一個(gè)道理。凡事做過了度如同沒有達(dá)到要求是一個(gè)樣子。因此，做任何事情之前，都要審時(shí)度勢(shì)，按照規(guī)則做，并且恰到好處，這便是做人之道，做事不也是如此嗎？不多不少正好就好，過猶不及，這不僅僅限于釣魚，更實(shí)用于人生和做事。這是拋桿釣魚，釣出來的啟示，對(duì)我來說彌足珍貴。

　　【解析】

　　[注釋]《論語(yǔ).先進(jìn)》師：顓孫師，即子張；商：卜商，即子夏。材料是《百喻經(jīng)》里的《愚人食鹽》的寓言故事。

　　1.作者在文題上精心錘煉，制造懸念，吸引讀者。擬題“拋桿釣出來的人生啟示”具有直擊中心、概括性強(qiáng)的命題特點(diǎn)。

　　2.善于運(yùn)用景物描寫、細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，刻畫景物和人物心理。把一個(gè)涉世未深少年的高傲自大、目空一切與爸爸的老練與穩(wěn)重的性格，刻畫得細(xì)致入微、栩栩如生。

　　3.引文《論語(yǔ)先進(jìn)》，引出過猶不及的哲理；引文《琵琶行》的詩(shī)句“楓葉荻花秋瑟瑟”描寫景物，看出作者的文化含量和文化積淀，都是恰到好處地運(yùn)用。普通的事件和生活場(chǎng)景，卻能概括出事物和人生的哲理，可見觀察和靈感以及體悟是寫作的源泉。由此看出，想要寫出優(yōu)秀作品，必須有生活經(jīng)歷，有細(xì)致的觀察和深刻的體驗(yàn)，在運(yùn)用手法將其有效地表達(dá)出來。