為了使各位考生能順利通過2016年自學(xué)考試，

　　名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1.教育經(jīng)濟效率

　　2.★人力資本

　　3.教育的個人需求來源：考試大

　　4.教育投資結(jié)構(gòu)

　　5.教育機會成本

　　簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟價值?

　　2.簡述教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用。

　　3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?

　　4簡述美國科恩教育經(jīng)濟效率計量方法。采集者退散

　　5.結(jié)合實際，說明教師勞動的特點是什么?

　　參考答案：

　　名詞解釋題

　　1、教育經(jīng)濟效率即教育經(jīng)濟效力、教育機構(gòu)內(nèi)部效能、教育資源利用效率、教育投資效率等。其含義是指教育投入與教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。采集者退散

　　2.★人力資本是與物力資本相對應(yīng)的概念。它是由美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。所謂人力資本，是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。

　　3.教育的個人需求是指個人出于對未來知識、技能、收入、社會地位的預(yù)期在各種需求中進行選擇，對教育有支付能力的需要。

　　4.教育投資結(jié)構(gòu)也稱教育投資內(nèi)部比例。這主要是指各級各類教育投資內(nèi)部分配和作用的比例關(guān)系。

　　5.教育機會成本即教育間接成本，是指社會個人為教育而間接支付的教育費用，也叫“擇～成本”。它由教育社會間接成本和教育個人間接成本兩部分構(gòu)成。

　　簡答題

　　1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟價值?來源：考試大的美女編輯們

　　答：(1)所謂簡單勞動是指一般人類勞動，是簡單勞動的耗費，是每個沒有任何專長的普通人的機體平均具有簡單勞動力的耗費。

　　(2)所謂復(fù)雜勞動則需要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練使勞動者具有一定的勞動技能和知識的勞動稱之為復(fù)雜勞動。勞動力的勞動復(fù)雜程度與他的教育費用所花費的時間、以及它自身的價值和所創(chuàng)造的價值等，都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學(xué)識勞動者要耗費較多的時間和金錢，所以有學(xué)識的勞動力必然有較高的價值。

　　2.簡述教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用。

　　答：教育對經(jīng)濟發(fā)展的直接作用可以概括為以下幾種具體表現(xiàn)：

　　(1)教育是勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段。勞動力再生產(chǎn)包括人的自然成長過程和對人的教育和訓(xùn)練過程。

　　(2)教育是縮短社會必要勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率的重要途徑。因為，影響社會必要勞動時間的因素主要有兩個，一個是社會一般生產(chǎn)條件即客觀因素;二是從事物質(zhì)生產(chǎn)的人的勞動熟練程度、勞動技巧和勞動速度等即主觀因素?？荚嚧?全國教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)

　　(3)教育是科學(xué)生產(chǎn)、再生產(chǎn)，以及使科學(xué)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。教育具有傳遞、積累、發(fā)展和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的社會經(jīng)濟功能;教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介環(huán)節(jié)的作用;教育又是科學(xué)知識再生產(chǎn)和科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)最有效的形式。

　　(4)教育是提高經(jīng)濟管理水平的重要條件。教育在經(jīng)濟管理中的作用表現(xiàn)在：一、可以培養(yǎng)一支數(shù)量充足的管理者隊伍;二、可以提高管理者素質(zhì)。三、可以提高決策水平和管理水平。

　　3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?

　　答：教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括：

　　(1)教育總投資在初等教育、中等教育和高等教育三級教育中分配的比例;

　　(2)各級各等教育中教育事業(yè)與教育基本建設(shè)投資分配的比例;

　　(3)教育事業(yè)經(jīng)費中人員經(jīng)費(個人部分)與公用經(jīng)費(公用部分)比例構(gòu)成;高等教育與普通教育投資的分配比例。

　　4.簡述美國科恩教育經(jīng)濟效率計量方法。來源：考試大

　　答：美國科恩關(guān)于計量教育經(jīng)濟效率的方法的基本思路為：

　　(1)對教育的投入和產(chǎn)出進行分類，其中教育投入分為學(xué)校投入和非學(xué)校投入。學(xué)校投入較易控制，包括學(xué)校的人力、物力和財力的投入，非學(xué)校投入一般難以控制，包括的內(nèi)容比較復(fù)雜。教育產(chǎn)出分為四大類：基本技能、創(chuàng)造能力、社會態(tài)度、學(xué)校咨詢作用等。

　　(2)用生產(chǎn)函數(shù)描述了教育過程中投入與產(chǎn)出的關(guān)系，教育生產(chǎn)函數(shù)形式為：f(Q，x/s) =0(Q為教育產(chǎn)出，X為學(xué)校投入，S為非學(xué)校投入)

　　(3)進行實證分析，著重分析了教師工資、學(xué)校圖書、學(xué)生家庭背景，以及種族等與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的相互關(guān)系，但得出的結(jié)論并不令人滿意。

　　5.結(jié)合實際，說明教師勞動的特點是什么?

　　答：(1)教師勞動的獨立性和自主性。教師的獨立性體現(xiàn)在教師的勞動對象是人，是學(xué)生。教師必須進行獨立的艱苦勞動，才能對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生作用。自主性體現(xiàn)在教師必須具備較高的政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，必須具有高度的勞動自覺性和事業(yè)心。來源：考試大

　　(2)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教師的勞動對象、教師自身素質(zhì)、教師所擔(dān)負的教育任務(wù)、教師勞動的工作量四個方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在：教育是一種藝術(shù);教學(xué)過程的藝術(shù);因材施教的藝術(shù)等方面。

　　(3)教師勞動的遲效性和長效性。遲效性體現(xiàn)在教師勞動是見效緩慢而效用長久的勞動。教師勞動的實際經(jīng)濟效果，一般要在學(xué)生離開學(xué)校，在其崗位上實踐才能表現(xiàn)出來。長效性體現(xiàn)在教師的勞動成果在勞動者一生中都會發(fā)生效用。