一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要隸的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指 ( )
A.從教育行政的機關(guān)而言
B.從教育行政的范圍而言
C.從教育行政的層次而言
D.從教育行政的對象而言
2.下列敘述不是教育管理主要特征的是 ( )
A.概括性
B.客觀性
C.直觀性
D.系統(tǒng)性
3.★教育管理活動必須科學地組織和調(diào)動教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學的積極性，從而更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的 ( )
A.科學性原則
B.規(guī)范性原則
C.方向性原則
D.綜合性原則
4.★管理效率高低的重要標尺和尺度是 ( )
A.時間
B.質(zhì)量
C.效益
D.數(shù)量
5.教育方針中最重要的內(nèi)容是 ( )
A.教育內(nèi)容
B.教育手段
C.教育目的
D.教育方法
6.將教育預測劃分為定性教育預測與定量教育預測的依據(jù)是 ( )
A.教育預測的范圍
B.教育預測方法的性質(zhì)
C.教育預測時間的長短
D.教育預測對象的多少
7.★對教材內(nèi)容變革的預測，在考慮到教材的變化要滿足社會進步要求的同時，還必須認識到人類知識的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)了教育預測的 ( )
A.相似性原理
B.相關(guān)性原理
C.延續(xù)性原理
D.階段性原理
8.★通過研究動態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來推測隨機事件變化的一種數(shù)字預測方法是( )
A.德爾菲預測法
B.回歸預測法
C.馬爾柯夫預測法
D.教育專家個人預測法
9.建立并保證教育機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)，規(guī)定教育機構(gòu)的職責權(quán)限和機構(gòu)內(nèi)人員的崗位責任的規(guī)章制度是指( )
A.教育規(guī)范
B.教育組織
C.教育體制
D.教育管理體制
10.我國學校以校長為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導班子是學校的 ( )
A.執(zhí)行組織機構(gòu)
B.決策組織機構(gòu)
C.咨詢組織機構(gòu)
D.監(jiān)督反饋組織機構(gòu)
11.教育行政的核心內(nèi)容是 ( )
A.教育行政管理
B.教育行政機構(gòu)
C.教育行政機關(guān)
D.教育人事行政
12.關(guān)于中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍表述不正確的是 ( )
A.根據(jù)國家人事政策，制定相應(yīng)的教育人事政策
B.統(tǒng)籌規(guī)范全國教育人事行政的改革與發(fā)展
C.負責分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學、師范院校和其他大中專院校畢業(yè)生的安置工作
D.指導督促地方教育行政機構(gòu)貫徹執(zhí)行有關(guān)教育人事制度和法規(guī)等
13.★教育財務(wù)行政的首要職能是 ( )
A.配置教育資源
B.改善教育投資效益
C.籌措教育經(jīng)費
D.調(diào)配教育資源
14.反映教育行政活動和管理對象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種消息、情報、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等內(nèi)容稱為 ( )
A.教育行政信息
B.教育信息
C.教育行政文書
D.教育行政管理
15.教育督導最本質(zhì)、最核心的職能是 ( )
A.評價職能
B.督導職能
C.反饋職能
D.指導職能
16.教育督導的范圍很廣，結(jié)合我國當前教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，教育督導的主要方面是( )
A.基礎(chǔ)教育
B.高等教育
C.成人教育
D.初等教育
17.★教育評價標準的核心是 ( )
A.績效標準
B.職責標準
C.素質(zhì)標準
D.效果標準
18.教師管理活動中必須遵循的基本要求和活動規(guī)范稱為 ( )
A.教師管理的原則
B.教師管理的規(guī)范
C.教師管理的標準
D.教師管理的思想
19.下列不屬于學校管理過程特性的是 ( )
A.以育人為中心的目的性
B.以階段為標志的有序性
C.以目標為前提的控制性
D.以效益為目標的目的性
20.★對于學校管理過程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學說，該理論創(chuàng)造者是美國工程師( )
A.戴明
B.洛克
C.施泰因
D.康貝爾
21.領(lǐng)導班子中各種不同的知識水平成員的配比組合指的是教育領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)的 ( )
A.個性結(jié)構(gòu)
B.專業(yè)結(jié)構(gòu)
C.知識結(jié)構(gòu)
D.智能結(jié)構(gòu)
22. 一個不僅要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領(lǐng)導干部素質(zhì)中的 ( )
A.科學知識素質(zhì)
B.政治思想方面的素質(zhì)
C.身心素質(zhì)
D.寬容大度
23.為決策部門提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔這一任務(wù)的教育咨詢機構(gòu)是 ( )
B.情報咨詢服務(wù)機構(gòu)
A.決策咨詢機構(gòu)
C.各級學會和研究會
D.決策組織機構(gòu)
24.★教育管理活動中所投入的人力、物力和財力與產(chǎn)生的管理效果之間的比率，稱為( )
A.教育領(lǐng)導效能
B.教育領(lǐng)導效率，
C.教育領(lǐng)導效益
D.教育領(lǐng)導效果
25.對教育管理機關(guān)和教育管理人員是否有效地實現(xiàn)管理目標和決策，出色地完成管理任務(wù)進行評價，這是指教育行政效率評價方法的 ( )
A.費用計算法
B.因素分析法
C.標準比較法
D.功能測定
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.教育方針
27.教育評價模式
28.學生管理
29.★教育領(lǐng)導效能
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.★簡述教育管理學產(chǎn)生的標志及原因。
31.簡述我國教育管理的基本原則。
32.★簡述教育行政執(zhí)法的地位。
33.簡述教育預測的基本作用。
答案詳解
一、單項選擇題
1.C 【解析】解答此題主要從中央教育行政和地方教育行政概念內(nèi)涵和外延的差異方面進行把握。同時，在平時要加強對概念的學習，準確地識記和理解其定義。
2.C 【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。
3.★D 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵方面進行把握。平時要加強對教育管理基本原則概念的學習，準確地理解每一條教育管理原則的概念內(nèi)涵。
4.A 【解析】解答此題要求對教育管理的有效性原則掌握準確?？刹捎眠x基法，首先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后依此順藤摸瓜，選出正確答案。
5.C 【解析】先要抓住題干中“教育方針中最重要的內(nèi)容”這一要求，認真理解備選項的概念內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出答案。
6.B 【解析】解答此題主要從教育預測的分類標準及其內(nèi)涵差異方面進行把握，正確地理解定性教育預測與定量教育預測概念，并結(jié)合所學知識進行綜合判斷。
7.★C 【解析】解答此題主要從教育預測基本原理各個概念的內(nèi)涵方面進行把握。平時要加強對教育預測基本原理概念的識記和領(lǐng)會。
8.★C 【解析】解答此題主要從教育預測方法各個概念的內(nèi)涵方面進行把握。平時要加強對教育預測方法各個概念的識記和領(lǐng)會。
9.A 【解析】解答此題主要從教育規(guī)范、教育組織、教育體制和教育管理體制各概念的內(nèi)涵方面進行把握。平時要求加強對相關(guān)概念內(nèi)涵的識記和領(lǐng)會。
10. B 【解析】此題旨在考查考生對學校管理組織機構(gòu)概念的理解和識記。解答此題，可采用排除法，排除不符合題于要求的選項，逐步縮小選擇范圍，然后利用已掌握的知識進行選優(yōu)。
11.D 【解析】解答此題可根據(jù)所掌握的知識，采用選基法，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進行判斷，選出答案。
12.C 【解析】此題旨在考查考生對中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍知識點的識記和理解。解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。
13.★C 【解析】解答此題要求正確理解教育財務(wù)行政各項職能的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出答案。
14. A 【解析】此題旨在考查考生對教育行政信息概念的理解和掌握。要求考生平時加強對相關(guān)概念的學習。
15.B 【解析】此題旨在考查考生對教育督導各職能內(nèi)涵的理解和把握，同時要求考生對教育督導的內(nèi)涵有較好的理解。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出答案。
16. A 【解析】此題旨在要求考生綜合運用教育督導的內(nèi)涵和內(nèi)容方面的相關(guān)知識。要結(jié)合對當今我國各類教育的實際情況的把握來解答。解答此題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。
17.★A 【解析】此題旨在考查考生對教育評價標準內(nèi)容構(gòu)成要素概念的識記和理解。解答此題要充分領(lǐng)會題干中“核心”一詞，四個備選項中有一個不屬于教育評價標準構(gòu)成要素，可排除，然后，在剩下的備選項中逐個比較，選出核心意義的選項。要求加強相關(guān)知識點的識記。
18.A 【解析】此題旨在考查考生對教師管理原則概念內(nèi)涵的識記和理解。解答此題一定要抓住題干提供的信息，結(jié)合對相關(guān)概念知識點的掌握進行選優(yōu)判斷。
19.D 【解析】此題旨在考查考生對學校管理過程特性知識點的識記。此題特點是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此題可采用逆推法，首先找出與題干要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。
20.★A 【解析】此題旨在考查考生對PDCA循環(huán)學說相關(guān)知識點的識記。解答此題主要是綜合運用
備選項的相關(guān)知識進行解答，可采用排除法或逆推法。
21.C 【解析】此題旨在考查考生對教育領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容相關(guān)概念的識記和理解，解答此題主要從這一方面進行把握。平時要加強對這些概念的學習，準確地識記和理解概念。
22.C 【解析】此題旨在考查考生對領(lǐng)導干部素質(zhì)基本內(nèi)容的相關(guān)知識點的識記和理解。解答此題主要靠綜合運用考生已積累的備選項的相關(guān)常識性知識進行解答，可采用排除法或逆推法。
23. B 【解析】此題旨在考查考生對教育咨詢機構(gòu)任務(wù)和職能的理解，要求加強對相關(guān)知識點的識記和理解。
24.★B 【解析】此題旨在考查考生對備選項各概念內(nèi)涵的異同的識記和理解。解答此題主要是綜合運用考生已積累的備選項的相關(guān)知識點進行解答。
25.D 【解析】此題旨在考查考生對教育行政效率評價方法的識記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項的內(nèi)涵，然后可采用排除法進行解答，也可采用正向思維。要求考生要加強對相關(guān)概念知識點的識記。
二、名詞解釋題
26.教育方針是教育政策的表現(xiàn)形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。
27.教育評價模式是指教育評價活動的構(gòu)架和式樣。構(gòu)架就是構(gòu)成評價活動的要素及各要素的組織規(guī)律和形式。教育評價模式是保證教育評價成效的客觀條件。
28. 學生管理指的是學校管理工作中對學生的管理。它包括招生工作、學籍管理、生活管理、社團管理和離校。學生既是受教育者，又是管理的對象，這決定了學生管理工作在整個學校管理工作中占有重要地位。
29.★ 教育領(lǐng)導效能是教育領(lǐng)導效率與效益的統(tǒng)一。教育領(lǐng)導效能包括教育領(lǐng)導效率與效益兩個方面。它是效率與效益的乘積。用教育領(lǐng)導效能對教育管理活動進行評價是一種全面的評價方法。
三、簡答題
30. ★簡述教育管理學產(chǎn)生的標志及原因。
答：(1)教育管理學產(chǎn)生的標志：①如果以最早提出教育管理問題為標志，以德國行政學家、法學家施泰因1868年出版的《行政學》及1884年出版的《行政》兩部著作為標志。②如果以單獨的教育管理論著出版為標志，美國佩恩1875年出版的《學校行政》標志著教育管理學的產(chǎn)生。
(2)教育管理學產(chǎn)生的原因：①近代國家產(chǎn)生了研究教育管理的需要。②近代國家經(jīng)濟發(fā)展為分門別類研究教育管理問題提供了可能。③近代企業(yè)管理理論及行政理論的產(chǎn)生對教育管理研究產(chǎn)生了積極影響，使教育管理成為一個相對獨立的研究領(lǐng)域。
31.簡述我國教育管理的基本原則。
答：(1)我國教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效性原則。
(2)各個原則內(nèi)涵：
①方向性原則。指我國的教育管理活動必須以國家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國的教育為社會主義現(xiàn)代化國家服務(wù)。
?、诳茖W性原則。指教育管理活動要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動建立在科學的基礎(chǔ)之上。
?、垡?guī)范性原則。指教育管理活動要依照國家制定的法律、法令來指導和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動規(guī)范化、制度化。
?、芫C合性原則。指教育管理活動必須科學地組織和調(diào)動教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學的積極性，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實施動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應(yīng)性。
?、抻行栽瓌t。指教育管理活動中要合理地組織和利用人、財、物和時間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。
32. ★簡述教育行政執(zhí)法的地位。
答：對于教育行政執(zhí)法的地位，我們可以從兩個方面來分析：
(1)教育行政執(zhí)法是國家機關(guān)的基本職能之一。行政機關(guān)對此負有相應(yīng)的行政責任，是不可推卸的、必須承擔的責任。
(2)教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實施的主要方式之一。教育行政執(zhí)法是教育執(zhí)法制度的重要組成部分，是教育法律制度正常運轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。
33. 簡述教育預測的基本作用。
答：教育預測對教育具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)在教育決策中的作用。為科學的教育決策提供技術(shù)上的支持。
(2)在教育計劃中的作用。提供定量信息，作為教育計劃編制的客觀依據(jù)，使教育計劃更加有效。(3)在教育規(guī)劃中的作用。教育預測是教育規(guī)劃的重要內(nèi)容，是教育規(guī)劃方案的評估手段。
34.教育財務(wù)行政基本制度有哪些?答：教育財務(wù)行政基本制度包括：
(1)預算制度。指經(jīng)法定程序核定的國家機關(guān)、團體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計劃。
(2)會計制度。是關(guān)于以貨幣為計量單位，對再生產(chǎn)過程的資金運行作連續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的反映和監(jiān)督這種會計活動的主體及其權(quán)限和活動程序方面規(guī)則的規(guī)定。
(3)決算制度。是對預算執(zhí)行情況的總結(jié)，是從總體上反映財政年度內(nèi)經(jīng)費收支的實際情況。
(4)審計制度。由專門機構(gòu)和人員對被審計單位的會計活動進行審查，并向主管部門和被檢查者通報審查結(jié)果的管理活動，是一種專業(yè)性的經(jīng)濟監(jiān)督活動。
(5)國家教育經(jīng)費執(zhí)行情況監(jiān)測制度。指國務(wù)院授權(quán)國家教育部和國家統(tǒng)計局建立國家教育經(jīng)費執(zhí)行情況的監(jiān)測系統(tǒng)，對國家教育經(jīng)費執(zhí)行情況進行監(jiān)測。
35.什么是學校評價?簡述其基本內(nèi)容。
答：(1)學校評價的含義：是以改善學校管理為核心的有關(guān)學校辦學素質(zhì)、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。
(2)基本內(nèi)容：①學校辦學思想的評價。②學校管理水平的評價。③師資質(zhì)量的評價。④辦學基本條件的評價。⑤思想政治工作的評價。⑥教學工作質(zhì)量的評價。⑦體育衛(wèi)生工作的評價。⑧學生全面發(fā)展質(zhì)量的評價。
四、論述題
36.試分析說明當今主要國家教育管理職能的主要趨勢。
答：(1)當今主要國家教育管理職能處在變化之中。因為這些國家充分認識到教育管理職能的重要性。①分權(quán)制國家，將其列入國家職能范圍。②集權(quán)制國家，改變傳統(tǒng)的國家管理教育的體制。來源：考試大的美女編輯們
(2)在管理教育職能上，分權(quán)制和集權(quán)制國呈現(xiàn)出兩種相反的趨勢。①分權(quán)制國家，呈現(xiàn)集權(quán)化的趨勢。②集權(quán)制國家，呈現(xiàn)非集權(quán)化的趨勢。
(3)趨勢不同，主題一致，即對教育管理職能高度重視。
37. ★聯(lián)系現(xiàn)實論述教育領(lǐng)導效率評價的必要性和可行性。
答：(1)教育領(lǐng)導效率評價的必要性。①評價教育管理機構(gòu)設(shè)置的合理性的需要。②評價教育管理程序科學性的需要。③評價教育活動主體素質(zhì)狀況的需要。
(2)教育領(lǐng)導效能評價的可行性。①對教育領(lǐng)導效率進行評價，可以對教育管理體系內(nèi)部各項因素進行評價，分析管理活動結(jié)果和這些因素之間的關(guān)系，考查管理活動與組織活動主體行為作出的努力之比是否合理，管理活動結(jié)果與管理目標和決策的方向是否一致。②通過考查管理活動結(jié)果與社會環(huán)境的關(guān)系，可以看出領(lǐng)導活動效率的高低。
綜上所述，在教育管理活動中，完全有必要，也有可能對教育領(lǐng)導效率進行評價，要結(jié)合實際，在相關(guān)理論的指導下對教育領(lǐng)導效率做出公正、合理的評價，以求提高教育管理效率。
五、案例分析題
38.★ 【解析】解答此題，第一步，仔細閱讀案例材料，不要急于作答，弄清楚題目的要求，把案例材料認真地閱讀兩遍。第二步，重點理清與教育人事行政合理流動原則密切相關(guān)的情節(jié)。第三步，嘗試作答，即將你認為重要的情節(jié)與自己已掌握的經(jīng)驗和認識相比較，結(jié)合教材上的一些理論，嘗試得出分析和解決問題的思路。第四步，正式作答，回答第一個問題，首先要明確回答正確還是不正確，然后指出我國教育人事行政要遵循合理流動的原則，從原因方面闡述合理流動原則的理論以論證自己的觀點;回答第二個問題，首先，提出校方應(yīng)該如何貫徹合理流動原則，然后運用貫徹合理流動原則要注意的幾個問題的相關(guān)原理，結(jié)合案例，進行分析論證。
【答案要求】(1)運用教育人事行政合理流動原則的原理進行論證。(2)觀點明確，邏輯嚴密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準確。
【答案要點】(1)校方按自動離職處理林芳老師調(diào)動申請的做琺是不正確的。我國教育人事行政要求教師流動要遵循合理流動的原則。
原因：①社會總在不斷發(fā)展變化，人和事的關(guān)系也必然發(fā)生相應(yīng)的變化，人員群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這就要求人員有合理流動。②合理流動可以使人得其事，使事得其人，消除浪費人才的現(xiàn)象。③合理流動可以打破人才使用的封閉性。④人才流動可以提高人才的價值。⑤本案中當事人林芳老師與學校的合同期已滿，不存在合同期內(nèi)違約，雖然林芳老師背著學校在其他學校上課違反了學校的考勤制度，但不能就此否認她的調(diào)動申請是不合理的，更不能按自動離職處理。⑥校方在本案中違反了教育人事行政合理流動的原則。
(2)本案校方應(yīng)該同意林芳老師的調(diào)動申請，至于她的違紀行為，校方可采取其他措施，如罰款，處理。案中校方只看到部門局部利益，忽略了給人才提供一個更高提高人才價值的平臺。結(jié)果，使林芳老師失去了一次提升的機會，學校也失去了一個人才，兩敗俱傷。合理流動原則要求：人事管理者要確立正確的人才流動觀，克服人才部門所有、單位所有的舊觀念，從社會總體利益和教育部門的整體利益出發(fā)，衡量人才流動的得失。
(展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點，觀點正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可以酌情給分，直至滿分)
34.教育財務(wù)行政基本制度有哪些?
35.什么是學校評價?簡述其基本內(nèi)容。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.試分析說明當今主要國家教育管理職能發(fā)展的主要趨勢。
37.★聯(lián)系現(xiàn)實論述教育領(lǐng)導效率評價的必要性和可行性。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.林芳是某市一中學英語教師，因調(diào)動一事與學校發(fā)生了糾紛，她堅決要求調(diào)離，校方堅決不讓走，最終這位女教師被學校以自動離職除名。這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學，目前合同期已結(jié)束。一直以來就是該校的教學骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和區(qū)先進教育工作者稱號。幾年來她一直教差班，教出成績好的學生就被調(diào)到快班去，這使她心理難以平衡，便動了調(diào)離該校的念頭。2007年10月，省某重點中學擴班招生，需要補充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時已是新學年開始，她只好請病假兩頭應(yīng)付，其間她向原學校提出了調(diào)動申請。背著學校在其他學校上課的事很快被學校知道了，本來不同意她調(diào)動的學校領(lǐng)導和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學校連“辭職”的機會也沒給，2008年3月，她被校方按自動離職處理。從人事部門得知，某市目前教師的流動還是有較嚴格的限制，教師想走，學校愿放，問題很好辦。但遇到雙方意見不一致時，事情往往會鬧得很復雜，而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式是：合同期內(nèi)教師違約，學校有權(quán)開除;學?？梢圆慌鷾式處煛稗o職”。
問題：
(1)用合理流動原則的原理評析校方按自動離職處理林芳老師調(diào)動申請的做法是否正確?
(2)校方應(yīng)該如何貫徹合理流動原則?
