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　　浙江省2011年10月高等教育自學考試教育評估與督導試題

　　課程代碼：10037

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“教育評價不應局限于評判決策者所確定的教育目標所達到預期效果的程度，而應該是收集有關(guān)教育方案實施全過程及其成果的資料，為決策提供信息的過程”。持這一觀點的學者是( )

　　A.克龍巴赫 B.斯塔弗爾比姆

　　C.斯克里芬 D.辰見敏夫

　　2.在西方，學校廣泛采用了口試、面試的方法檢測學生的知識、能力和教育結(jié)果的時間是( )

　　A.17世紀上半葉 B.18世紀上半葉

　　C.19世紀上半葉 D.20世紀上半葉

　　3.根據(jù)評估參照的標準不同，可將教育評估分為( )

　　A.診斷性評估、形成性評估與終結(jié)性評估

　　B.定性評估與定量評估

　　C.自我評估與他人評估

　　D.相對評估與絕對評估

　　4.評估對象自身以外其他主體實施的評估是( )

　　A.自我評估 B.外部評估

　　C.相對評估 D.絕對評估

　　5.要依法進行評估，并把與評估對象進行教育工作活動的有關(guān)法規(guī)作為對評估對象進行價值判斷的指標。這是教育評估的( )

　　A.教育學的依據(jù) B.教育方針依據(jù)

　　C.教育法規(guī)依據(jù) D.教育政策依據(jù)

　　6.教育評估______的根本問題是評估的效度問題。( )

　　A.合作性 B.方向性

　　C.教育性 D.可行性

　　7.設(shè)計評估指標體系時，一級指標必須是由反映評估目標的主要因素構(gòu)成;下一層次的指標，必須是由反映上一層次指標的主要因素構(gòu)成的。做這種要求的是( )

　　A.一致性原則 B.獨立性原則

　　C.完備性原則 D.可行性原則

　　8.先逐一判斷每層次上指標的相對重要程度，并將兩兩比較判斷的結(jié)果按給定的比率標度定量化，從而構(gòu)成判斷矩陣，通過計算矩陣的特征值及其相應的特征向量，得出該指標權(quán)重的方法稱為( )

　　A.逆向法 B.層次分析法

　　C.集體經(jīng)驗判斷法 D.特爾斐法

　　9.從調(diào)查對象的總體中抽取一部分作為樣本，通過對樣本調(diào)查的結(jié)果來推斷總體的方法是( )

　　A.全面調(diào)查 B.典型調(diào)查

　　C.個別調(diào)查 D.抽樣調(diào)查

　　10.評估者在教育評估活動中力圖顯示自己尊嚴的心理現(xiàn)象是( )

　　A.從眾心理 B.暈輪心理

　　C.類群心理 D.自尊心理

　　　11.認為教育評估太煩瑣，又調(diào)查、又填表、又統(tǒng)計;太復雜，又開會、又談話、又座談;太煩人的心態(tài)是( )

　　A.自傲心理 B.焦慮心理

　　C.厭倦心理 D.防衛(wèi)心理

　　12.具有規(guī)范的標準、對各個環(huán)節(jié)按照系統(tǒng)的科學程序來加以組織并對誤差進行了嚴格控制的考試，我們稱之為( )

　　A.教師自編測驗 B.小測驗

　　C.標準化考試 D.課堂測查

　　13.學生質(zhì)量綜合評估的目的在于( )

　　A.促進落后生的發(fā)展 B.促進先進學生的發(fā)展

　　C.促進大多數(shù)學生的發(fā)展 D.促進每一個學生全面、和諧、健康的發(fā)展

　　14.教師做學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、良好行為習慣所用的時間稱之為( )

　　A.教學時間 B.教育時間

　　C.課外活動時間 D.行政與社團工作時間

　　15.對學校設(shè)置和辦學是否達到標準的檢查和鑒定是利用學校評估的( )

　　A.鑒定學校合格與否功能 B.引導學校提出解決問題的決策功能

　　C.引導學校堅持正確的辦學方向功能 D.指導學校工作的發(fā)展功能

　　16.目前我國開展的區(qū)域教育評估一般是地方教育的( )

　　A.專項評估 B.綜合評估

　　C.教育經(jīng)費落實的評估 D.執(zhí)行課程計劃的評估

　　17.我國教育督導制度有悠久的歷史，但從現(xiàn)代教育督導的含義，我國教育督導制度真正確立始于( )

　　A.漢代設(shè)大學祭酒和地方郡學 B.隋唐時設(shè)國子監(jiān)祭酒

　　C.清末設(shè)督學官 D.民國時設(shè)視學官

　　18.教育督導的任務(wù)從內(nèi)容看其特點是( )

　　A.廣泛性 B.研究性

　　C.整體性、綜合性 D.行政指令性

　　19.下列說法符合我國實際的是( )

　　A.專職督學的任免必須按有關(guān)人事管理權(quán)限和程序辦理，督學證書由上級主管部門頒發(fā)

　　B.兼職督學一般由各級教育督導機構(gòu)聘用，其職權(quán)比專職督導稍小

　　C.我國目前督學仍以行政干部型督學為主

　　D.教育部頒布的《關(guān)于加強教育督導和評估工作的意見》對督學的職權(quán)作出了明確的規(guī)定

　　20.在教育督導活動的過程中，調(diào)查收集資料及整理分析資料得出有關(guān)結(jié)論是哪一階段的工作?( )

　　A.準備工作 B.實施工作

　　C.評估指導 D.結(jié)果解釋、處理和利用

　　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21.教育評估的改進功能

　　22.教育評估方案

　　23.品德評估

　　24.教師評估

　　25.教育督導

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　26.現(xiàn)代教育評估中強調(diào)定性評估與定量評估相結(jié)合的意義是什么?

　　27.運用典型調(diào)查法收集評估信息時應注意什么?

　　28.簡述學生質(zhì)量綜合評估內(nèi)容的特征。

　　29.為什么說建立教育督導制度是實現(xiàn)我國教育管理科學化的需要?

　　30.有中國特色的教育督導與評估制度包括哪些內(nèi)容?

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　31.舉例說明評估指標權(quán)重的作用。

　　32.有效進行教師評估應注意哪些問題?

　　五、案例題(本大題15分)

　　33.市教委李主任是一個責任心事業(yè)心很強的領(lǐng)導，并且有豐富的教育教學經(jīng)驗。當他聽說某縣的教育工作中存在很多突出的問題后坐不住了。李主任決定在不驚動任何人的情況下自己親自去檢查、督促，并幫助該縣解決問題。

　　到了該縣后，李主任選取了幾個重點地區(qū)和學校進行了深入細致的調(diào)查工作。根據(jù)以往的經(jīng)驗，他對該縣教育中存在的問題進行了認真的總結(jié)并制定了解決方案。之后，他召集該縣主要的主管教育的領(lǐng)導、各級各類學校的校長及相關(guān)人員對其解決方案進行討論，并根據(jù)大家的意見加以修正。隨后該方案就被要求作為政策性文件貫徹執(zhí)行。李主任非常負責，一再對該方案實施后的進展情況進行檢查和督促，并對執(zhí)行不力者給以通報批評。

　　聯(lián)系實際，結(jié)合你所學的知識，對李主任的做法作出分析和簡要的評價。