以下是

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

　　1.下列數(shù)學(xué)學(xué)科的哪項(xiàng)特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)證明過(guò)程的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)結(jié)論的精確性?

　　A.抽象性

　　B.邏輯性

　　C.語(yǔ)言的精確性

　　D.應(yīng)用的廣泛性

　　2.在下列各項(xiàng)能力中，哪項(xiàng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的核心?

　　A.正確的四則運(yùn)算能力

　　B.初步的數(shù)學(xué)思維能力

　　C.初步的空間觀念

　　D.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　3.作為科學(xué)的數(shù)學(xué)，其主要目的是

　　A.發(fā)展學(xué)生智能

　　B.發(fā)展學(xué)生的技能

　　C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

　　D.完全揭示數(shù)量關(guān)系和空間形式

　　4.《筆算數(shù)學(xué)》的作者是

　　A.狄考文和鄒立文

　　B.狄考文和劉徽

　　C.鄒立文和祖沖之

　　D.劉徽和祖沖之

　　5.學(xué)生學(xué)習(xí)了a(b+c)=ab+ac后，得出a÷(b+c)=a÷b+a÷c的結(jié)果，這屬于

　　A.垂直遷移

　　B.水平遷移

　　C.逆向遷移

　　D.負(fù)遷移

　　6.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，兒童出現(xiàn)邏輯思維和零散的可逆性是在

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　7.后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響叫做

　　A.順向遷移

　　B.逆向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.水平遷移

　　8.9+4=?學(xué)生很快地得出13，“湊十”的中間過(guò)程已簡(jiǎn)約，這說(shuō)明其智力技能的形成處于

　　A.活動(dòng)定向階段

　　B.出聲的外部語(yǔ)言活動(dòng)階段

　　C.不出聲的外部語(yǔ)言階段

　　D.內(nèi)部語(yǔ)言活動(dòng)階段

　　9.如果把概念的形成作為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，那么概念的同化就是

　　A.有意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.嘗試學(xué)習(xí)

　　10.學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的

　　A.主體

　　B.客體

　　C.主導(dǎo)

　　D.輔助者

　　11.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”這一精辟的論述載于

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《中庸》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《學(xué)記》

　　12.在教學(xué)中，倡導(dǎo)“兒童中心論”的教育家是

　　A.杜威

　　B.赫爾巴特

　　C.凱洛夫

　　D.布魯納

　　13.測(cè)試被試在受教育之前的某一方面或某幾方面的潛能，從而估計(jì)其今后發(fā)展的可能的考評(píng)是

　　A.形成性考評(píng)

　　B.預(yù)示性考評(píng)

　　C.總結(jié)性考評(píng)

　　D.診斷性考評(píng)

　　14.認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位小數(shù)就擴(kuò)大10倍，從而想到，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一，這種思維屬于

　　A.類(lèi)比

　　B.聯(lián)想

　　C.歸納

　　D.實(shí)驗(yàn)

　　15.對(duì)某個(gè)事物的性質(zhì)、現(xiàn)象作出肯定或否定的思維方式是

　　A.推理

　　B.歸納

　　C.判斷

　　D.概念

　　16.在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，抽取其共同的本質(zhì)屬性或特征，舍棄其非本質(zhì)屬性或特征的思維方法是

　　A.概括

　　B.抽象

　　C.比較

　　D.歸納

　　17.一個(gè)人在生活中感到某種欠缺而尋求滿(mǎn)足的一種心理狀態(tài)是

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.需要

　　C.興趣

　　D.情感

　　18.百分?jǐn)?shù)與百分比屬于

　　A.同一關(guān)系

　　B.包含關(guān)系

　　C.并列關(guān)系

　　D.交叉關(guān)系

　　19.要求學(xué)生知道圖形的一般性質(zhì)的教學(xué)要求屬于

　　A.直觀認(rèn)識(shí)

　　B.初步認(rèn)識(shí)

　　C.認(rèn)識(shí)

　　D.掌握

　　20.觀察力、記憶力屬于人的

　　A.身體素質(zhì)

　　B.心理素質(zhì)

　　C.文化素質(zhì)

　　D.科學(xué)素質(zhì)

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

　　21.下列屬于初等數(shù)學(xué)時(shí)期成果的有

　　A.開(kāi)始嘗試對(duì)命題的證明

　　B.引入了函數(shù)概念

　　C.歐幾里得寫(xiě)了《幾何原本》

　　D.祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位

　　E.《周髀算經(jīng)》中已有勾股定理的記載

　　22.教材內(nèi)容的編排方式主要有

　　A.直線(xiàn)式

　　B.階梯式

　　C.單一式

　　D.圓周式

　　E.綜合式

　　23.思維發(fā)生和發(fā)展所經(jīng)歷的階段包括

　　A.直觀行動(dòng)思維

　　B.具體形象思維

　　C.創(chuàng)造性思維

　　D.抽象邏輯思維

　　E.再造性思維

　　24.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的分類(lèi)中包括

　　A.有意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　E.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

　　25.概念的形成一般適合于學(xué)習(xí)

　　A.上位概念

　　B.下位概念

　　C.原始概念

　　D.起始概念

　　E.復(fù)雜概念

　　26.概念同化的方式有

　　A.類(lèi)屬同化

　　B.總括同化

　　C.并列同化

　　D.概念形成

　　E.交叉同化

　　27.數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生主體性發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)有

　　A.獨(dú)立性

　　B.操作性

　　C.主動(dòng)性

　　D.創(chuàng)造性

　　E.發(fā)展性

　　28.當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法正在實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)為

　　A.由以教為主到以學(xué)為主

　　B.從只重學(xué)習(xí)結(jié)果到既重視結(jié)果又重視過(guò)程

　　C.從只研究教法到既重視教法又重視學(xué)法

　　D.從重知識(shí)到重經(jīng)驗(yàn)

　　E.從重過(guò)程到重結(jié)果

　　29.選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，要注意的方面有

　　A.實(shí)踐性

　　B.趣味性

　　C.綜合性

　　D.活動(dòng)性

　　E.創(chuàng)造性

　　30.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的單一課可分為

　　A.準(zhǔn)備課

　　B.新授課

　　C.練習(xí)課

　　D.復(fù)習(xí)課

　　E.作業(yè)講解課

　　31.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有

　　A.規(guī)定性

　　B.系統(tǒng)性

　　C.綜合性

　　D.靈活性

　　E.功利性

　　32.數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有

　　A.數(shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果

　　B.數(shù)學(xué)思維基本方法

　　C.數(shù)學(xué)思維基本形式

　　D.數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)

　　E.數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià)

　　33.下列思維形式屬于直覺(jué)思維的是

　　A.直覺(jué)

　　B.靈感

　　C.判斷

　　D.想像

　　E.推理

　　34.小學(xué)階段學(xué)生良好的習(xí)慣主要有

　　A.專(zhuān)心聽(tīng)講

　　B.認(rèn)真閱讀

　　C.認(rèn)真審題

　　D.獨(dú)立思考

　　E.認(rèn)真做作業(yè)

　　35.數(shù)學(xué)概念的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)主要有

　　A.分類(lèi)應(yīng)詳盡無(wú)遺

　　B.分類(lèi)應(yīng)當(dāng)按級(jí)進(jìn)行

　　C.各個(gè)屬概念應(yīng)相互補(bǔ)充

　　D.各個(gè)屬概念應(yīng)相互排斥

　　E.分類(lèi)必須以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)

　　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　36.范例學(xué)習(xí)方法

　　37.操作技能

　　38.學(xué)習(xí)情感

　　39.數(shù)學(xué)命題

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　40.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)主要包括哪幾個(gè)方面?

　　41.簡(jiǎn)述當(dāng)前課堂教學(xué)中師生交往的形式。

　　42.簡(jiǎn)述杜威的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　43.以長(zhǎng)方體為例，簡(jiǎn)述小學(xué)階段對(duì)畫(huà)圖的要求。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共20分)

　　44.試述如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

　　45.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例，論述如何進(jìn)行計(jì)算的算理教學(xué)。

　　六、案例分析題(本大題1小題，共13分)

　　46.以“三角形的穩(wěn)定性”教學(xué)為例，說(shuō)明小學(xué)生學(xué)習(xí)直觀幾何的基本途徑。