浙江省2014年4月高等教育自學考試學前教育心理學試題
課程代碼：00882
本試卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生請做A卷，并將答題紙上卷別“A”涂黑;使用2013年版本教材的考生請做B卷，并將答題紙上卷別“B”涂黑。不涂或全涂，均以B卷記分。請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
A卷
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.布魯姆把認知學習從低到高依次排列為
A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價
B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價
C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價
D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價
2.“經(jīng)典條件作用理論”是由哪位心理學家提出來的?
A.華生 B.弗洛伊德
C.斯金納 D.巴甫洛夫
3.布魯納是下列哪種學習形式的積極提倡者?
A.接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習
C.掌握學習 D.成功學習
4.總的來說，幼兒的學習方式的發(fā)展過程是從
A.接受學習向發(fā)現(xiàn)學習發(fā)展
B.單純聯(lián)合學習向中介性聯(lián)合學習發(fā)展
C.經(jīng)典條件反射學習向操作條件反射學習發(fā)展
D.刺激-反應學習向動作聯(lián)鎖學習發(fā)展
5.游戲準備包括哪四個方面?
A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備
B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所
C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點
6.動作技能可以從不同的角度分類，根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以分為
A.細微型動作技能與粗放型動作技能
B.連續(xù)型動作技能與開放型動作技能
C.閉合型動作技能與開放型動作技能
D.徒手型動作技能與器械型動作技能
7.下位學習包括哪兩種學習模式?
A.派生下位學習與相關下位學習 B.連鎖下位學習與歸屬下位學習
C.聯(lián)結(jié)下位學習與分化下位學習 D.經(jīng)典下位學習與操作下位學習
8.幼兒道德情感發(fā)展三個時期依次為
A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期
B.“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期
C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期
D.“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期
9.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的
A.跳的動作、跑的動作與抓握動作 B.坐的動作、走的動作與跑的動作
C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作 D.走的動作、抓握動作與書寫動作
10.教育活動設計程序有五種觀點，以下選項中教材中未提及的是
A.媒體觀 B.胚胞期系統(tǒng)觀
C.標準系統(tǒng)觀 D.綜合評價觀
11.背景型教育活動情境的創(chuàng)設涉及的要素包括教育活動的
A.時間、空間、背景、人才與素材
B.時間、地點、任務、活動與個性
C.空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛
D.時間、場地、主題、設計與卷入
12.幼兒創(chuàng)造性測量的一般原則是
A.適用性原則與活動性原則 B.客觀性原則與科學性原則
C.教育性原則與生成性原則 D.理論聯(lián)系實際原則與開放性原則
13.根據(jù)概念形成的途徑，可以把概念分為
A.具體概念與抽象概念 B.初級概念與二級概念
C.前科學概念與科學概念 D.低級概念與高級概念
14.下列選項中屬于不良的親子互動類型的是
A.民主型 B.矛盾型
C.溺愛型 D.放任自由型
15.兩種學習之間相互干擾、阻礙稱為
A.順向遷移 B.逆向遷移
C.正遷移 D.負遷移
16.皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段中0—2歲的兒童屬于
A.具體運算階段 B.形式運算階段
C.感知運動階段 D.前運算階段
17.幼兒園教育活動設計的綜合課程取向是
A.主題教育活動 B.學科教學活動
C.綜合學科活動 D.綜合實踐活動
18.構成師幼互動行為的要素包括
A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為
C.個體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為
19.個體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實現(xiàn)的?
A.學校教學與個體努力 B.社會教化與個體內(nèi)化
C.教師教育與個體追求 D.家庭榜樣與個體自覺
20.下列哪種說法符合奧蘇伯爾的觀點?
A.接受學習必然導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習必然導致意義學習
B.接受學習必然導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習必然導致機械學習
C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都必然導致意義學習
D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.真實發(fā)言人
22.動作技能
23.互動
24.角色扮演法
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.簡述學生的學習及其特點。
26.簡述影響遷移的主要因素。
27.簡述教育活動情境創(chuàng)設的原則。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28.舉例說明如何根據(jù)課程決策論設計幼兒園教育活動。
29.試述加里培林的智力技能形成階段論，并與馮忠良的智力技能形成階段論加以比較。
五、案例分析題(本大題共10分)
30.兒童在玩“商店”的游戲時，教師以“顧客”的角色自然地加入游戲并給予指導。請說明這屬于哪種游戲指導的策略?并說明這種游戲指導策略的內(nèi)涵及運用時的注意事項。
B卷
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.德國教育家______創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代幼兒園，形成了第一個相對獨立的幼兒教育體系。
A.歐文 B.盧梭
C.福祿培爾 D.桑代克
2.______的著作《愛彌兒——論教育》被世人譽為“兒童憲章和兒童權利宣言”。
A.裴斯泰洛齊 B.盧梭
C.蒙臺梭利 D.歐文
3.皮亞杰采取獨創(chuàng)的______系統(tǒng)地研究了幼兒認知發(fā)展的主要方面，以一個生物學家特有的視角和思維方式提出智慧源于動作，其本質(zhì)是適應。
A.輔導法 B.測量法
C.臨床法 D.訪談法
4.______是指個體管理自身的感受，以產(chǎn)生能夠迎合他人心理狀態(tài)的公共可見的表情和身體表達。
A.情緒調(diào)節(jié) B.情緒管理
C.情緒勞動 D.情緒宣泄
5.教師是知識淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者，致力于完善個體的心智，這體現(xiàn)了教師的______角色。
A.執(zhí)行者 B.解放者
C.輔助者 D.治療者
6.加涅提出的學習記憶模型由______三個系統(tǒng)組成。
A.感覺記憶、短時記憶與長時記憶 B.刺激、反應與反饋
C.輸入、加工與輸出 D.加工、執(zhí)行控制與預期
7.奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是
A.刺激與反應之間聯(lián)結(jié)的形成
B.學習習慣的養(yǎng)成
C.新舊知識之間建立起非人為的與實質(zhì)性的聯(lián)系
D.知覺的重新組織
8.學習策略的特點是主動性、有效性、過程性和
A.操作性 B.監(jiān)控性
C.結(jié)構性 D.程序性
9.幼兒學習的種類很多，按學習方法可分為發(fā)現(xiàn)學習和
A.接受學習 B.態(tài)度學習
C.概念學習 D.機械學習
10.葉克斯和多德森的研究發(fā)現(xiàn)，動機強度與學習效率之間呈
A.U型關系 B.倒U型關系
C.V型關系 D.倒V型關系
11.當幼兒在學習了“愛國行為”之后學習“保護地球”、“唱國歌”、“掛國徽”等概念屬于______模式。
A.上位學習 B.下位學習
C.相關下位學習 D.派生下位學習
12.程序性知識的主要表征方式為
A.概念 B.表象
C.圖式 D.產(chǎn)生式
13.為了幫助幼兒概念學習，教師可以將各種直觀材料或事例以不斷變換的形式呈現(xiàn)，這種指導方法是
A.排除法 B.解釋法
C.例證法 D.變式法
14.在國際象棋比賽中，棋手主要是依據(jù)頭腦進行思維活動所做出的決策去支配手挪動棋子的位置，這種技能被稱作
A.操作技能 B.動作技能
C.智力技能 D.知覺技能
15.班杜拉提出的觀察學習過程不包括______階段。
A.啟動 B.注意
C.保持 D.再現(xiàn)
16.在對幼兒進行社會性教育時，可以通過故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗，以使兒童在日后生活中對他人類似的情緒體驗會主動地、“習慣地”產(chǎn)生理解和分享。這種社會性教育方法稱作
A.角色扮演法 B.移情訓練法
C.體驗思考法 D.語言傳遞法
17.華萊士提出的創(chuàng)造活動的四個階段為
A.實際操作階段、歸納經(jīng)驗階段、提出理論階段與理論再返回實踐階段
B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設階段與驗證假設階段
C.“登高”階段、“懸想”階段、“苦索”階段與“頓悟”階段
D.準備階段、醞釀階段、明朗階段與驗證階段
18.加涅根據(jù)學生學習活動的結(jié)果把學習分為言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和______的學習五大類。
A.態(tài)度 B.概念
C.原理 D.命題
19.格式塔心理學家認為，學習其實是一個______的過程。
A.頓悟 B.試誤
C.接受 D.建構
20.教學活動設計是為達成預期的教育目標而進行的規(guī)劃過程，這一觀點是______的教學活動設計觀。
A.課程決策論 B.教學設計論
C.教師決定論 D.學生決定論
