感知與注意

　　要求：

　　1、了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質(zhì)。

　　2、理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點與功能、注意的種類及其影響因素。

　　3、根據(jù)知覺規(guī)律，靈活運用直觀教學的方法;正確運用注意規(guī)律組織教學活動。

　　(一)感覺

　　1、什么是感覺

　　2、感覺的種類

　　視覺，聽覺，其他感覺。

　　(二)知覺

　　1、什么是知覺

　　2、知覺的種類

　　空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。

　　3、知覺的基本特性

　　(1)選擇性

　　(2)整體性

　　(3)理解性

　　(4)恒常性

　　4、知覺的組織原則

　　接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。

　　(三)注意

　　1、注意概述

　　(1)什么是注意

　　(2)注意的特點(指向性、集中性)

　　(3)注意的功能(選擇，整合，維持，調(diào)節(jié))

　　2、注意的種類

　　(1)無意注意

　　①什么是無意注意;②無意注意的影響因素。

　　(2)有意注意

　?、偈裁词怯幸庾⒁?②有意注意的影響因素。

　　(3)有意后注意

　?、偈裁词怯幸夂笞⒁?②有意后注意的條件。

　　3、注意的品質(zhì)

　　(1)注意的范圍

　　(2)注意的穩(wěn)定性

　　(3)注意分配

　　(4)注意轉(zhuǎn)移

　　(四)感知規(guī)律與直觀性教學

　　1、直觀性教學的基本形式

　　①實物直觀;②模象直觀;③言語直觀。

　　2、遵循感知規(guī)律，促進直觀性教學

　　(1)根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

　　(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)在良好的觀察習慣

　　(五)注意規(guī)律在教學中的應(yīng)用

　　1、喚起學生的有意注意，提高學習的自覺性

　　2、正確運用無意注意的規(guī)律，組織教學活動

　　3、引導(dǎo)學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動