一、簡(jiǎn)述教育科學(xué)的歷史研究法適用范圍、結(jié)構(gòu)體系及作用。

　　1.歷史研究法的適用范圍：

　　(1)對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期教育發(fā)展情況的研究。

　　(2)對(duì)歷教育家們的教育思想、理論觀點(diǎn)的研究。

　　(3)對(duì)一個(gè)時(shí)期教育流派、教育思潮的分析研究，以及對(duì)不同教育流派理論的比較研究。

　　(4)對(duì)一定時(shí)期教育制度如法令、計(jì)劃、政策的評(píng)判分析。

　　(5)對(duì)外國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析。

　　(6)開拓新的研究領(lǐng)域。

　　2.歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系：

　　(1)搜集、鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ);

　　(2)揭示歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律是歷史研究的核心;

　　(3)馬克思主義的歷史唯物主義是歷史研究的科學(xué)方法論。

　　3.歷史研究法的作用：

　　(1)通過歷史研究揭示教育發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，幫助認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育實(shí)質(zhì);

　　(2)通過歷史研究，幫助我們借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)未來教育發(fā)展的方向，促進(jìn)教育發(fā)展并提高科學(xué)化水平;

　　(3)通過歷史研究，開拓新的教育研究領(lǐng)域和研究課題，不斷提高研究人員的評(píng)判分析能力。

　　二、簡(jiǎn)述教育科學(xué)的比較研究法基本步驟與及作用。

　　1.教育比較研究方法的基本步驟：

　　(1)明確比較目的，選定比較主題;

　　(2)廣泛搜集、整理資料;

　　(3)對(duì)材料的比較分析;

　　(4)通過理論與實(shí)踐論證得出比較結(jié)論，并論證所得的結(jié)論。

　　2.比較研究在教育科學(xué)發(fā)展中的作用：

　　(1)比較研究法與歷史研究法結(jié)合，幫助我們從顯示問題入手，追溯事物發(fā)展的歷史淵源并研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律。

　　(2)運(yùn)用比較方法，分析教育發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系，有利于深化教育科學(xué)理論的研究。

　　(3)通過對(duì)教育現(xiàn)象問題的比較研究，為制定正確的教育政策提供科學(xué)依據(jù)。