一、單項選擇題
1.20世紀(jì)60年代初期，提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”的人本主義心理學(xué)家是()
A馬斯洛B羅杰斯C布魯納D班杜拉
2.從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的()
A注意過程B保持過程C復(fù)制(再造)過程D動機(jī)過程
3.學(xué)習(xí)形成兩個或多個的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是()
A連鎖學(xué)習(xí)B信號學(xué)習(xí)C辨別學(xué)習(xí)D概念學(xué)習(xí)
4.由海德提出，并由韋納進(jìn)行系統(tǒng)探討的動機(jī)理論是()
A歸因理論B強(qiáng)化理論C自我實現(xiàn)理論D成就動機(jī)理論
5.在學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論中，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的理論是()
A共同要素說B形式訓(xùn)練說C概括化理論D關(guān)系轉(zhuǎn)換說
6.心理物理法的創(chuàng)始人是()
A馮特B費希納C高爾頓D艾賓浩斯
7.使用直線內(nèi)插法計算闕限的方法是()
A極限法B恒定刺激法C階梯法D平均差誤法
8.以下為準(zhǔn)實驗設(shè)計的是()
A事后設(shè)計B隨機(jī)區(qū)組設(shè)計C完全隨機(jī)化設(shè)計D輪組設(shè)計
9.下列心理學(xué)描述中，哪一個是操作性定義()
A智力是在智力測驗中獲得的分?jǐn)?shù)B攻擊是對另一個人的失控的敵意
C測驗法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測量個體的個性特征的方法D以上都不是
10.序列反應(yīng)時任務(wù)試圖將反應(yīng)時實驗的邏輯應(yīng)用于()心理過程的研究
A有意識B無意識C前意識D潛意識
41.()實驗一般不考察被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而只測量被試的辨別能力
A評價法B有無法C多重決策法D迫選法
12.理想的評價量表是一種制作()的直接方法
A稱名量表B順序量表C等距量表D等比量表
13.目標(biāo)重復(fù)啟動時，反應(yīng)時間的節(jié)省被稱為()
A編碼協(xié)調(diào)B分心物抑制C激活擴(kuò)散D目標(biāo)激活
14.最早和最重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是()
A人工語法B序列反應(yīng)時C復(fù)雜系統(tǒng)D信號檢測論
15.下列哪種情形不利于頓悟()
A一段時間的大量準(zhǔn)備B一定時期的放棄
C不同的環(huán)境D功能固著
16.測驗的客觀性實際上就是()問題
A刺激的客觀性B反應(yīng)量化的客觀性
C結(jié)果推論的客觀性D測驗的標(biāo)準(zhǔn)化
17.衡量測驗內(nèi)部一致性的指標(biāo)是()
A重測信度B肯德爾和諧系數(shù)
C α系數(shù)D復(fù)本信度
18.下面四個概念中與效標(biāo)效度無關(guān)的是()
A同時效度B預(yù)測效度
C效標(biāo)測量D因素效度
19.項目的鑒別指數(shù)D的取值范圍是()
A 0～1 B 1～10 C-1～1 D不確定
20.在心理測驗中，通過將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測驗分?jǐn)?shù)叫()
A原始分?jǐn)?shù)B導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C常模分?jǐn)?shù)D掌握分?jǐn)?shù)
21.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗中，檢驗題目內(nèi)容與測驗內(nèi)容范圍要求的一致性，一般采用()
A專家的評定法B回歸法C計算鑒別指數(shù)D相關(guān)法
22.下列測驗中，屬于投射測驗的是()
A EPQ B TAT C SDS D MMPI
23.測量人格最常用的方法和形式是()
A自稱量表B評定量表C投射測驗D評價中心
24.下列易受極端數(shù)據(jù)影響的統(tǒng)計量是()
A算術(shù)平均數(shù)B中數(shù)C眾數(shù)D四分差
25.已知一組數(shù)據(jù)6，5，7，4，6，8的標(biāo)準(zhǔn)差是1.29，把這組中的每一個數(shù)據(jù)都加上5，然后再乘以2，那么得到的新數(shù)據(jù)組的標(biāo)準(zhǔn)差是()
A 1.29 B 6.29 C 2.58 D 12.58
26.在一組原始數(shù)據(jù)中，各個Z分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是()
A 1 B 0 C根據(jù)具體數(shù)據(jù)而定D無法確定
27.同一組學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與語文成績之間的關(guān)系為()
A因果關(guān)系B共變關(guān)系C函數(shù)關(guān)系D相關(guān)關(guān)系
28.有四個評委對八位歌手進(jìn)行等級評價，要表示這些評價的相關(guān)程度，應(yīng)該選用()
A肯德爾W系數(shù)B肯德爾U系數(shù)C斯皮爾曼等級相關(guān)D點二列相關(guān)
29.初學(xué)電腦打字是，隨著練習(xí)次數(shù)增多，錯誤就越少，這屬于()
A負(fù)相關(guān)B正相關(guān)C完全相關(guān)D零相關(guān)
30.正態(tài)分布的對稱軸是過()點垂線
A平均數(shù)B眾數(shù)C中數(shù)D無法確定
31.區(qū)間估計依據(jù)的原理是()
A概率論B樣本分布理論C小概率事件D假設(shè)檢驗
32.參數(shù)檢驗中兩獨立樣本的平均數(shù)之差的t檢驗，對應(yīng)著非參數(shù)檢驗中的()
A秩和檢驗法B中數(shù)檢驗法C符號檢驗法D符號等級檢驗法
33.在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，同時減少α和β錯誤的辦法是()
A控制α水平，使其盡量小B控制β值，使其盡量小
C適當(dāng)加大樣本容量D完全隨機(jī)取樣
34.以下各組分布中，不因樣本容量的變化而變化的分布是()
A正態(tài)分布B t分布C卡方分布D F分布
二、 多項選擇題
35.恒定刺激法的變式有()
A分組法B單一刺激法C極限法D最小可覺差法
36.所謂混合螺旋式編排方式的特點有()
A將不同性質(zhì)的測驗題目交叉排列B將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測驗
C難以維持做答的興趣D難度則逐漸提高
37.以下各項中不是采用合理建構(gòu)法編制的人格測驗的是()
A愛德華個性量表B 16PF C MMPI D艾克森人格問卷
38.假設(shè)檢驗中兩類錯誤的關(guān)系是()
A α+β=1 B α+β不一定等于1 C α+β可能同時減小D α+β不可能同時增大
39.已知某次物理考試非正態(tài)分布，σ=8，從這個總體中隨機(jī)抽取n=64的樣本，并計算得其平均分為71，那么下列成績在這次考試中全體考生成績均值μ的0.95的置信區(qū)間之內(nèi)的有()
A 69 B 70 C 71 D 72
三、簡答題
40.影響反應(yīng)時的因素有哪些?
41.方差分析的基本假定?
四、綜合題
42.試述注意理論及其實驗證據(jù)。
43.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
一【答案】
1-5 B C A A B
6-10 B B D A B
11-15 D C D A D
16-20 D C D C A
21-25 A B A A C
26-30 A D A A A
31-34 B D C A C
二【答案】
35.AB
36.AD
37.BCD
38.BD
39.BCD
三、簡答題
40【答案要點】
答：影響反應(yīng)時的因素包含刺激變量和機(jī)體變量兩個方面：
(1) 在刺激變量中，刺激的類型、強(qiáng)度、復(fù)雜程度和呈現(xiàn)方式都會影響反應(yīng)時。
類型：不同類型的刺激作用于相應(yīng)的感覺通道的反應(yīng)時不同，同一類型的刺激作用于同一感覺通道的不同部位反應(yīng)時不同。
強(qiáng)度：一般而言，中等強(qiáng)度的刺激的反應(yīng)時最短，較弱的刺激反應(yīng)時較長。
復(fù)雜程度：主要是指刺激的數(shù)目和相似性。數(shù)目越多，反應(yīng)時越長。相似性越大，反應(yīng)時越長。心理旋轉(zhuǎn)實驗反映了刺激相似性對反應(yīng)時的影響。心理旋轉(zhuǎn)實驗共有三種實驗條件：第一種條件中，左右兩個圖形是相同的，只是經(jīng)過了平面二維旋轉(zhuǎn);第二種條件中，左右兩個圖形也是相同的，只是經(jīng)過了三維的前后旋轉(zhuǎn);第三種條件中，左右兩個圖形有相似性，但實際是不同的。這個實驗的結(jié)果是：(1)二維旋轉(zhuǎn)和三維旋轉(zhuǎn)的圖形具有相似的斜率;(2)心理旋轉(zhuǎn)呈線性規(guī)則，隨著旋轉(zhuǎn)角度的增加，反應(yīng)時間也發(fā)生變化。
刺激呈現(xiàn)的差異：實驗證明，反應(yīng)時間的長短和物體偏離雙眼視野中心的程度有關(guān)，一般而言，物體偏離雙眼視野中心的距離越大，則反應(yīng)時間也越長。
(2) 機(jī)體變量影響反應(yīng)時間
?、龠m應(yīng)水平：在此處適應(yīng)是指在持續(xù)刺激的作用下，感受器發(fā)生的變化。
?、跍?zhǔn)備狀態(tài)：是指機(jī)體對于某種行為做出的準(zhǔn)備情況。
?、劬毩?xí)次數(shù)
?、軇訖C(jī)：是由于人的某種需要所引起的有意識或無意識的行為指向。
?、菽挲g因素和個體差異：后者指不同個體之間在品質(zhì)和屬性上存在的任何差別。
?、蘧凭退幬镒饔?/p>
41【答案要點】
答：方差分析的基本假定：
1.可加性
方差分析的每一次觀察值都包含了總體平均數(shù)、各因素主效應(yīng)、各因素間的交互效應(yīng)、隨機(jī)誤差等許多部分，這些組成部分必須以疊加的方式綜合起來，即每一個觀察值都可視為這些組成部分的累加和。在對每種模型進(jìn)行討論前我們都給出了適合這種模型的線性統(tǒng)計模型，這正是可加性的數(shù)學(xué)表達(dá)式。以后的理論分析都是建立在線性統(tǒng)計模型的基礎(chǔ)上的，這正說明可加性是方差分析的重要先決條件。在某些情況下，例如數(shù)據(jù)服從對數(shù)正態(tài)分布(即數(shù)據(jù)取對數(shù)后才服從正態(tài)分布)時，各部分是以連乘的形式綜合起來，此時就需要先對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對數(shù)變換，一方面保證誤差服從正態(tài)分布，另一方面也可保證數(shù)據(jù)滿足可加性的要求。
2.正態(tài)性
即隨機(jī)誤差ε必須為相互獨立的正態(tài)隨機(jī)變量。這也是很重要的條件，如果它不能滿足，則均方期望的推導(dǎo)就不能成立，采用F統(tǒng)計量進(jìn)行檢驗也就失去了理論基礎(chǔ)。如果只是實驗材料間有關(guān)聯(lián)，可能影響?yīng)毩⑿詴r，可用隨機(jī)化的方法破壞其關(guān)聯(lián)性;如果是正態(tài)性不能滿足，即誤差服從其他分布，則應(yīng)根據(jù)誤差服從的理論分布采取適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)變換，具體方法將在本節(jié)后邊介紹。
3.方差同質(zhì)性(齊性)
即要求所有處理隨機(jī)誤差的方差都要相等，換句話說不同處理不能影響隨機(jī)誤差的方差。由于隨機(jī)誤差的期望一定為0，這實際是要求隨機(jī)誤差有共同的分布。如果方差齊性條件不能滿足也可采用數(shù)據(jù)變換的方法加以彌補(bǔ)。
