老師，是學(xué)生時(shí)代除了家人以外，我們接觸最多的成年人，他們教會(huì)了我們?nèi)绾螢槿颂幨?，型塑了我們正確的價(jià)值觀，見證了我們稚嫩懵懂，抑制著我們的青春沖動(dòng)，幫助著我們理解未知，是他們讓我們對(duì)成年人的世界充滿遐想。

　　致敬教師節(jié) | 最美的詩(shī)句送給最愛的老師

　　幼兒園的時(shí)候——

　　是你讓我們學(xué)會(huì)不挑食，懂禮貌，撫慰我們接觸陌生人的惶恐

　　小學(xué)的時(shí)候——

　　是你循循善誘，為我們開啟知識(shí)的大門

　　初中的時(shí)候——

　　是你耐心安撫我們萌動(dòng)的青春，告訴我們，什么年紀(jì)做什么事

　　高中的時(shí)候——

　　是你體諒我們備考的辛苦，鼓勵(lì)我們努力向理想邁進(jìn)

　　大學(xué)的時(shí)候——

　　是你用上課點(diǎn)名的方式告訴我們，就算沒人管，也要學(xué)會(huì)自覺。人生是自己的，要懂得自我約束

　　“教師”大概是這個(gè)世界上最無(wú)私的職業(yè)吧：

　　將老師比作春蠶：春蠶到死絲方盡（李商隱《無(wú)題·相見時(shí)難別亦難》）；

　　將老師比作蠟燭：蠟炬成灰淚始干（李商隱《無(wú)題·相見時(shí)難別亦難》）；

　　將老師比作落紅：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》）；

　　將老師比作春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲（杜甫《春夜喜雨》）；

　　將老師比作蜜蜂：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（羅隱《蜂》）

　　將學(xué)子比作新竹：新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持（鄭燮《新竹》）；

　　將學(xué)子比作桃李：令公桃李滿天下，何用堂前更種花（白居易《奉和令公綠野堂種花》）。

　　一句話總結(jié)老師的一生，那就是“捧著一顆心來，不帶走半根草去。（陶行知）”

　　他們將大好年華付與三尺講臺(tái)，手執(zhí)三寸粉筆，在一面黑板上書寫大千世界，教導(dǎo)莘莘學(xué)子，不為回報(bào)，只是為了一份責(zé)任。

　　待到他年桃李滿天下，學(xué)生可以出人頭地，也許就是對(duì)他們最大的慰藉了。