家長會是非常重要的，家長們一定要抽時間去參加，因?yàn)檫@是家長了解學(xué)生的最好辦法，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的活動大部分都是由學(xué)校傳達(dá)給老師的。下面是小編收集整理的新學(xué)期家長會黑板報(bào)，歡迎閱讀參考~
家長會是家園共育傳遞信息，傳達(dá)理念的橋梁，便于建立家園共育的良好基礎(chǔ)。開學(xué)第一周或者是第二周，通常是幼兒園召開學(xué)期初家長會的最佳時期。
對于不同年齡段，設(shè)計(jì)家長會的內(nèi)容時應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)？應(yīng)該怎么完美舉行呢？
別急！Yoyo幫你準(zhǔn)備了這篇幼兒園家長會萬能指南----前期各種準(zhǔn)備+最受歡迎的家長會親子互動游戲~
家長會前期各種準(zhǔn)備
如何才能開好一場家長會呢？
在家長會中，家長的需求是否較好地得到滿足，合作的主動性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動能否順利開展的關(guān)鍵。因此，在具體操作時，幼師需把握好以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)家長需求確定內(nèi)容
首先，把握家長的常規(guī)性需求。比如，對托班和小班的家長，我們在開學(xué)前的家長會上闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應(yīng)集體生活”，這是他們所需要的。
其次，了解家長的特殊需求。如，有些家長反映孩子好像被忽視或不會交往，我們便邀請受歡迎幼兒的家長交流經(jīng)驗(yàn)，并召開辨析式討論會，讓家長在辯論和分享中分析問題、獲得教育技能。
二、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境
互動式家長會可根據(jù)不同主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展隱性教育。如，開“幼兒營養(yǎng)健康”專題家長會前，可以在主會場旁設(shè)置了營養(yǎng)知識展區(qū)，利用多媒體提供營養(yǎng)達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)等資料，讓家長了解相關(guān)知識，為隨后參與活動奠定基礎(chǔ)。播放輕音樂，營造溫馨、輕松的氛圍，讓家長安靜地觀看展板上的內(nèi)容。
三、運(yùn)用各種形式增強(qiáng)互動氛圍
在家長會上，幼師可將講座、辨析、問答、問卷、觀摩等多種形式進(jìn)行組合，靈活運(yùn)用。比如，在上述的“幼兒營養(yǎng)健康”專題家長會上，可以先安排專家講座，接著提出一些容易混淆的問題，并設(shè)小獎品鼓勵家長回答，然后由專家解答個別家長的疑問，給出指導(dǎo)意見。在活動中，家長由專心做筆記到簡單參與，到最后積極舉手參與，表現(xiàn)出極大的熱情和積極性。通過聽、說、看多種感官交替運(yùn)用，在寬松、有趣的氛圍中度過了短暫而有意義的時光。
四、運(yùn)用語言技巧提升溝通效果
家長會上，幼師要恰當(dāng)使用語言技巧，營造氣氛調(diào)動家長的積極性。比如，教師要善于傾聽家長的發(fā)言，并圍繞中心問題作簡單小結(jié)，分析要有針對性。同時，教師要注意語速，語氣要誠懇。幼師必須指出孩子或家長的不足時，應(yīng)盡量用婉轉(zhuǎn)的方式，不要傷了家長的自尊心；當(dāng)家長們的意見發(fā)生分歧時，幼師要善于用調(diào)節(jié)性話語緩和氣氛，“求同存異”。
五、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)家長發(fā)言
對愿意發(fā)言的家長，幼師應(yīng)引導(dǎo)他們圍繞話題積極表達(dá)。對不愿意發(fā)言的家長，幼師可先了解其困惑，鼓勵他們在會場上提出。有的家長有想法但不善于表達(dá)，幼師可建議他們事先準(zhǔn)備好書面材料，在會場上結(jié)合材料發(fā)言。有了方向，家長都愿意嘗試、樂意表達(dá)了。
六、及時給予家長反饋
家長會后幼師及時給予家長必要的反饋是十分重要的，這是今后有效互動的關(guān)鍵。例如，在針對幼兒肥胖問題召開的家長會上，家長提出了“如何控制飲食”“怎樣讓孩子吃得更健康、更有營養(yǎng)”等問題。會后，可以馬上查閱資料、咨詢專家，整理總結(jié)資料反饋給家長，供他們參考。此舉很受家長歡迎，他們都說反饋信息“既科學(xué)又有針對性，而且有具體的操作方法，能真正解決孩子存在的問題”。
七、認(rèn)真反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
家長會后，幼師應(yīng)及時了解家長對活動的想法、建議，認(rèn)真記錄、反思，將這次會議中的不足作為下次會議的注意事項(xiàng)。同時，幼師還可以通過重新翻閱會議筆記和觀看會議錄像，了解家長的心理特點(diǎn)、教育觀念和教育行為，進(jìn)一步分析如何更好地激發(fā)家長的興趣，引起他們的共鳴，使他們更大程度上參與互動，進(jìn)而拓展家長會工作的思路，以增強(qiáng)家園教育的合力，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
最受家長熱捧的親子互動游戲
家長會破冰游戲
一般，學(xué)期初的家長會目的主要是跟家長介紹一下新學(xué)期工作安排或者有師資變動的班級需要做好與家長的銜接工作，給家長一個了解新老師的過程。
以往，在家長會的召開期間，老師們不可避免的一個現(xiàn)象是——當(dāng)你提問臺下家長問題，有時得到的是一片安靜的回應(yīng)，有時會成為老師的一言堂的現(xiàn)象。
這時，老師們就要想辦法調(diào)動家長的積極性和參與性，也就是以游戲的形式或者循序誘導(dǎo)的話語帶領(lǐng)大家跟著你的節(jié)奏往下進(jìn)行。
首先家長會開場篇，目的是調(diào)動家長積極性，充分的把氣氛活躍起來。
4個體驗(yàn)游戲，激活體驗(yàn)式家長會
導(dǎo)語：體驗(yàn)式家長會指的是打破家長會的傳統(tǒng)模式，使“一言堂”的單調(diào)乏味不再出現(xiàn)，充分調(diào)動家長的主動性、積極性，讓家長在體驗(yàn)中感悟，在感悟中思考，在思考中提升。
一、換位體驗(yàn)，讓家長學(xué)會與孩子平等對話。
體驗(yàn)游戲：
全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。家里開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓(xùn)斥“孩子”：“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說話。”“鄰居家的小明比你強(qiáng)，今天又得了一個五角星。”“這個不吃，那個不吃，你要吃什么？”“孩子”開始時有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓(xùn)斥還在進(jìn)行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”，“家長”立即厲聲喝道：“我說話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現(xiàn)在一些“孩子”的臉上。
效果分析：
換位體驗(yàn)游戲，讓家長穿越時空，變成了孩子，當(dāng)他們以孩子的身份親身體驗(yàn)吃飯時被訓(xùn)斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。白天孩子總是在幼兒園，家長沒時間和孩子交流，于是，想著利用吃飯的時間和孩子說說話，可說著說著，就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優(yōu)秀上來，這其實(shí)是家長教育功利性的體現(xiàn)?，F(xiàn)在通過體驗(yàn)游戲，體會到孩子經(jīng)常被這樣訓(xùn)斥，會傷害自尊，使孩子產(chǎn)生逆反心理。家長們恍然大悟，紛紛表示以后吃飯時，要和孩子好好交流，一起享受溫馨時光。
二、心理體驗(yàn)，讓家長了解一些簡單的幼兒心理學(xué)。
教師對家長說：“現(xiàn)在我們來玩一個游戲。大家不許說‘老虎’，如果你們說了‘老虎’，就會變成‘老虎’?！崩蠋熣f完上面這段話后，請全體家長說出實(shí)話，現(xiàn)在頭腦中想得最多的是哪兩個字，大家不約而同脫口而出“老虎！”
幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。心理體驗(yàn)游戲讓家長認(rèn)識到，不想讓孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重復(fù)著不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因?yàn)槟娣葱睦?，反而越要去嘗試這件事，結(jié)果適得其反！心理體驗(yàn)游戲還告訴家長，幼兒心理學(xué)是一門大學(xué)問，現(xiàn)在的家長都有一定的文化素養(yǎng)，不妨學(xué)一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，以便更好地和孩子交流。
三、角色扮演體驗(yàn)，家長不可替代孩子的成長。
將家長分成兩組：一組家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領(lǐng)下。一個攙著一個，走過一段有樓梯的路。很多情況下，攙扶的家長總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。但攙扶者總是很著急，想要爭第一，總想拉著失明者快一點(diǎn)向前。
成長中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果說孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進(jìn)的人就是我們的家長。通過這個游戲，我們明白，任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶，是對家長的信任，但家長不能因?yàn)檫@種信任，就剝奪了孩子摸索的過程。
四、聯(lián)想式體驗(yàn)，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者。
在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。家長們開始向前走、后退著走、橫著走、單腳跳、雙腳跳，再后來，秧歌步、翻跟頭、彈簧步等都來了。
如果不是親身體驗(yàn)，家長可能不會相信，最后走出了70多種花樣，家長們驚嘆：人的潛能和創(chuàng)造力是無限的。教師引導(dǎo)家長們相信幼兒的創(chuàng)造力更是無限的，我們一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導(dǎo)的發(fā)展空間。體驗(yàn)式家長會能解決家長平時所面臨的對孩子教育有心卻用不到點(diǎn)子上，有勁卻使不上力的困惑。讓家長們認(rèn)識到，關(guān)心孩子的最好方式就是和孩子交朋友，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的成長空間。
