某校學生來到某展覽館看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍惜動物因人類濫捕濫殺，生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導游告訴同學們，這里面關著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么。同學們你一言我一語，猜什么的都有，而導游卻頻頻搖頭，究竟是什么呢？木門打開，對著同學們的是一面鏡子，同學們看到鏡子里的自己而陷入沉思。

　　使用說明：本案例通過創(chuàng)設情景給學生心靈以強烈的震撼，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲望，對學習產生濃厚的興趣。當同學們懷著強烈的探究欲得之謎底時，通過案例-北歐神話

　　芬蘭是一個資源嚴重不足的北歐小國，面積只有33.7平方千米，人口只有517萬。20世紀50年代，芬蘭作為一個戰(zhàn)敗國還相當貧窮落后。從60年代kai始，芬蘭重視發(fā)展教育科技事業(yè)，大力投資教育和科技，在傳統(tǒng)產業(yè)中大量引進新技術。到1995年，芬蘭的國際競爭力就躍升到世界第18位，到1999年又上升到第3位，在2000年至2004年世界各國競爭力排名中，芬蘭一直居于世界首位。而芬蘭的人口素質更是長期排名世界第1位。芬蘭的快速發(fā)展被認為是信息技術時代的一個“北歐神話”?！氨睔W神話”歸功于教育科技事業(yè)的發(fā)展，這警示我們，一定要把科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略作為社會主義現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略。