下面是小編收集整理的紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個詞語。

　　2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 教學(xué)重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課： 清晨，林中格外熱鬧，聽，(出示課件鳥鳴聲)是山林中清脆的鳥叫聲?小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí) 26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號?讀了課題，你想知道什么?(是誰夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?)今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。

　　二、鼓勵自學(xué)字、詞：

　　1、檢查自學(xué)情況：(課件出示生字詞語)

　　2、學(xué)生讀詞語。(你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試?用自己喜歡的方式朗讀。

　　b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀?(出示課件美麗的正在飛行的小鳥)

　　c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。(找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評論)

　　d是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試? (師表演讀)找同學(xué)上臺表演，評選“最快樂的小鳥”

　　2、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀?

　　b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀?(讓學(xué)生說自己查找的資料)

　　c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎?

　　d分組競讀第二小節(jié)

　　e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧(獎勵小鳥)當(dāng)小老師領(lǐng)讀做動作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”

　　3、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢?

　　b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去哪里放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺上貼鳥巢圖)

　　c說說你為什么來放鳥巢呀?我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學(xué)生上臺貼鳥兒)

　　d看課件，木牌上寫的是什么?你想些什么?找個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎?(學(xué)生制作木牌)

　　小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好!(板書題目)指名做動作有感情的朗讀第三小節(jié)。評選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”

　　四、 朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。(培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。)

　　五、 升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。完成說一說(出示捕鳥、破壞森林的課件)

　　我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”。

　　我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。

　　我想對( )說：“—————————————— ”。

　　六、拓展：你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧!