一、意義

　　1、適用對象、情景不同。高考例如：領略/領會，均含理解、認識、體會之義。但“領略”著重感性體驗，適于具體事物，如風光、風味；而“領會”則重于理性了解，適于抽象事物，如內(nèi)容、道理、意思、心情等。

　　2、詞義輕重不同例如：阻攔/阻止，前者著重攔截，不讓順利通過；后者干脆使之停止行動，份量比前者為重。

　　3、適用對象范圍不同例如：節(jié)約/節(jié)儉，前者可言人力、物力、資金、時間的節(jié)?。缓笳咧幌抻谏顑€樸，用錢節(jié)制。

　　二、色彩

　　1、褒貶色彩不同例如：偏向/傾向，前者貶義，后者中性。

　　2、形象色彩不同例如：祖國/江山、聯(lián)系/掛鉤，每一組的后一個詞，都帶有那個概念的形象感覺。

　　3、語體色彩不同例如：臉蛋/面龐、呼扇/顫動，每一組前為口語體，后為書面語體。

　　三、用法

　　1、詞性有別例如：拘謹/拘束，均為形容詞。但后者可作動詞，有限制、約束意；前者沒有這種用法。

　　2、構(gòu)詞能力有異例如：生命/性命，前者有構(gòu)詞能力，如生命力、生命線；后者沒有這種能力。

　　3、語法功能不同例如：充足/充分，均可作定語。但后者還可作狀語，前者不能。