教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：整體感悟課文內(nèi)容，體會(huì)文章的語言美。

　　2、過程與方法：通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山。

　　2、通過品詞析句，積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教具：電腦 大屏幕 CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們欣賞過奇麗的洞庭，今天老 師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的桂林山水。(大屏幕出示課件： 桂林山水全景圖、并出示“桂林之旅”字樣的導(dǎo)游旗)大家想去嗎?

　　生：想!

　　師：(板書課題)看了課題，提問：你想知道什么?有什么問題要提問? 生：我想知道怎么去桂林?

　　生：我想知道桂林山水在哪里?

　　生：我想知道桂林山水美不美?

　　生：我想知道桂林山水是什么樣?桂林的山，能否與我們調(diào)兵山的砬子山媲美?

　　二、整體感知 提出問題

　　師：那么，桂林山水到底什么樣?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默 讀、輕聲讀、大聲讀……再說說桂林山水到底是什么樣。 師：讀的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　一邊讀一邊想：本文的中心句是哪一句?

　　作者圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?

　　邊讀邊畫。

　　生：匯報(bào)

　　師：讀了課文誰想告訴大家桂林山水是什么樣?

　　作者向我們介紹了桂林山水的哪些方面呢?

　　這些內(nèi)容，哪些是寫山的，哪些內(nèi)容又是寫水的?

　　(小組互說 交流匯報(bào))

　　三、品析文本 落實(shí)目標(biāo) 解決問題

　　師：現(xiàn)在我們就隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這美麗、迷人的桂林山水，去盡情游覽、用心感受它的 美吧!

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫桂林山水美麗景色的內(nèi)容。 (大屏幕出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué))

　　師：老師巡視同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了漓江的哪些特點(diǎn)? 生：靜、清、秀。

　　師：運(yùn)用了哪些修辭方法?

　　生：比喻、擬人、排比。

　　師：(大屏幕出示CAI課件：漓江圖)看，這就是美麗的漓江。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一分 鐘，感受一下漓江水的美。

　　感情朗讀，看誰能讀出漓江水的：靜、清、秀。

　　同桌互讀、小組讀、配樂讀……

　　師：接著往下看，看導(dǎo)游又帶我們進(jìn)入了哪里?

　　生：走進(jìn)了桂林的山中。

　　師：桂林的山又什么特點(diǎn)呢?

　　生：奇、秀、險(xiǎn)。

　　師：你說的真棒，簡潔全面。

　　師：那么寫桂林的山運(yùn)用了哪些修辭方法?

　　生：比喻、擬人、排比。

　　師：(大屏幕出示CAI課件：桂林山圖)看，這就是桂林的山。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會(huì)體會(huì)桂林山的美。 師：這么美麗的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往。如果你就生活在這里，你怎樣向大家介紹它的景致呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游吧!同桌互相練習(xí)說一說，看看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。

　　(學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說)

　　師：(大屏幕出示CAI課件：桂林山水美景圖)(師揮動(dòng)著“桂林之旅”導(dǎo)游旗)問： 誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游?(學(xué)生爭先恐后的舉手)

　　師：好，你來。(生解說略)

　　生：一學(xué)生剛說完。

　　師：他導(dǎo)游的不錯(cuò)，但是誰能比他說的更好，你的秘訣是什么?

　　生：抓住景物的特點(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。

　　師：很好!那請(qǐng)你給我們導(dǎo)游。(生解說略)

　　師：你說的很棒，真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧? 生：是的，我去北京旅游的時(shí)候就見過“金牌導(dǎo)游員”。

　　師：你真棒!這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。(生笑， 鼓掌)

　　師：美麗的桂林山水給我們留下了難忘的印象。那么，作者為什么能寫得如此生動(dòng)，使 我們難忘呢?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。(大屏幕出示：

　　1.作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

　　2.是按什么順序觀察的?

　　3.是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?)

　　先獨(dú)立思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。

　　師：小組匯報(bào)討論情況。

　　生：我們認(rèn)為作者是在船上來觀察的。理由是課文中說“才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移?！?/p>