設(shè)計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學(xué)習(xí)動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒又形覀円龑?dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內(nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

　　2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

　　3．學(xué)習(xí)繪本中的動詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。

　　2．PPT課件，動畫視頻。

　　活動分析

　　重點(diǎn)：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

　　難點(diǎn)：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動作。

　　活動過程

　　一、以談話的形式引起幼兒興趣

　　跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

　　過渡語：在一個農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

　　二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

　　1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示PPT)

　　過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

　　2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。

　　小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

　　3．猜測故事情節(jié)。

　　①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認(rèn)真觀察，猜猜看都會發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))

　?、?逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結(jié)果。在池塘、干草堆場景時引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動物發(fā)現(xiàn)狐貍。

　　③當(dāng)幼兒說到某個場景時，分析相對應(yīng)的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。

　　設(shè)計提問：為什么母雞沒有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

　?、苊總€場景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動作。

　　4．分析角色。

　?、偬}絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

　?、诤傊灰粨渚涂梢宰降教}絲，為什么它一直沒有捉到?

　?、勰阆雽δ鸽u說什么，再對狐貍說什么?

　　小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會這么倒霉了!

　　過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?

　　5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

　　6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

　　小結(jié)：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

　　三、延伸活動

　　師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

　　(作者單位：山東煤礦安全監(jiān)察局機(jī)關(guān)幼兒園)