導(dǎo)語(yǔ)：一滴墨汁落在一杯清水里，這杯水立即變色，不能喝了;一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚藍(lán)色的大海。以下小編為大家介紹小學(xué)二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案文章，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，第二單元“媽媽”中的第二篇課文《兒子們》第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些ABB式詞語(yǔ)；能夠了解像“喏”等語(yǔ)氣詞。

　　3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過(guò)閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。了解愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話(huà)“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢！”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽。

　　三、教材分析

　　這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說(shuō)明了比較深刻的道理；真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是互相的。

　　四、學(xué)生分析

　　本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟；再通過(guò)有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　?。ㄒ唬﹩?dòng)

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。是啊，媽媽的愛(ài)就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘；媽媽的愛(ài)就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無(wú)私的愛(ài)，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢？（學(xué)生舉例說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。）

　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。

　　3、齊讀課題。

　?。ǘ┗?dòng)

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書(shū)翻到10頁(yè)，自由地朗讀課文，并做三件事：（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）圈出不認(rèn)識(shí)的字。（3）小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

　　同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

　　課件出示重點(diǎn)字詞：井邊 歇著 靈巧 黃鶯 嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏

　　你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎？

　　你能用“靈巧”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　仿照“沉甸甸”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，好嗎？

　　“喏”這是個(gè)語(yǔ)氣詞，想想我們還學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)氣詞。

　　同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到的好伙伴嗎？你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

　　【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化，把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

　　2、美讀課文，情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)第1～6自然段：

　　感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)能把1到6自然段讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：三個(gè)孩子在媽媽心目中是什么樣的？

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

　　第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣

　　第二個(gè)兒子：唱歌好

　　第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的

　　前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話(huà)。

　　第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話(huà)？

　　如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō)，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？

　　【評(píng)析】這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

　　學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

　　出示課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢？”這個(gè)兒子指誰(shuí)？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動(dòng)作語(yǔ)言，老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來(lái)表演。

　　指名表演。

　　【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

　　表演后的評(píng)價(jià)：

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)媽媽表演的怎么樣？應(yīng)該怎樣演呢？讓我們來(lái)看看書(shū)中描寫(xiě)媽媽提水動(dòng)作的幾句話(huà)，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話(huà)。

　　再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演？讓我們來(lái)看看書(shū)中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀？

　　這次，誰(shuí)想當(dāng)小演員?。?/p>

　　采訪游戲：請(qǐng)三位媽媽留下，還有剛才的三位媽媽到前面來(lái)，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽?zhuān)崴畷r(shí)有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒(méi)有兒子幫助你提水，你有什么感受？

　　觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子？如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

　　【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛(ài)媽媽。

　　再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢？”為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？你想向他們中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)？

　　【評(píng)析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

　?。ㄈ┠軇?dòng)

　　讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢？

　　同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭(zhēng)光；第二，要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽?zhuān)⒍没貓?bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話(huà)就夠了，而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽?zhuān)奶蹕寢專(zhuān)褜?duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中！我說(shuō)得對(duì)嗎？我們說(shuō)到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫(xiě)到日記里，明天課前我們集體交流。

　　小學(xué)二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文教案2

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文第二、三自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？

　　2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？

　　3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。

　　板書(shū) 30.動(dòng)物過(guò)冬

　　同學(xué)們齊讀課題。

　　二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

　　1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

　　2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）

　　3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？）

　　5.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

　　三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

　　1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

　?、俦砻魈鞖庾兓脑~句。（或是季節(jié)變化）

　?、诒砻餮嘧印⒍霹N、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　?、郾砻髑嗤茉谀膬簻?zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　?、鼙砻魑浵佋谀膬簻?zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　　2.把找出的詞句讀幾遍。

　　四、分段學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　?、僦该首x本段。

　?、诶斫猓涸绯浚∥浵亖?lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿(mǎn)地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）

　?、壅l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）

　?、苤笇?dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣）

　　2.學(xué)習(xí)第二段。

　?、僦该首x本段。

　　②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)中知道的。）

　　③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)。（從它們的對(duì)話(huà)中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）

　　結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。

　?、苤笇?dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）

　　3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

　?、俪鍪拘『诎澹淮鷮W(xué)習(xí)方法與要求。

　　a自由輕聲朗讀課文。

　　b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。

　?、趯W(xué)生自學(xué)。

　?、塾懻摗?/p>

　　你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？

　　從青蛙的話(huà)中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）

　　哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？

　?、芑刈x本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）

　　4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。

　　①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？

　　②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）

　　五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。

　　3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。

　　六、完成練習(xí)

　　1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣）

　　2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

　　3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。

　　板書(shū)