開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小編收集了職高英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。

　　職高英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【一】

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生在小學(xué)、初中已接觸過英語(yǔ)，但學(xué)生以前英語(yǔ)就不好，到了初中后段時(shí)期，大部分同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)失去了興趣、失去了信心，造成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性很低低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此，制定教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。

　　二、教材分析

　　本套英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊預(yù)備級(jí)共分十個(gè)單元，每單元都有導(dǎo)入、聽說部分、語(yǔ)音部分、讀寫部分、語(yǔ)言運(yùn)用、單元任務(wù)和自我評(píng)價(jià)部分。每一部分都精心安排了各種活動(dòng)任務(wù)，循序漸進(jìn)，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。各個(gè)單元的話題都是非常貼切學(xué)生生活學(xué)習(xí)的話題(問候、購(gòu)物、餐廳就餐、求職等)，并且把各種語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中(在學(xué)習(xí)完食品、服裝、價(jià)格等內(nèi)容后，同學(xué)們可以模擬在超市或商場(chǎng)為顧客提供服務(wù)的場(chǎng)景)。各種形式豐富的練習(xí)活動(dòng)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力非常有幫助。

　　三、學(xué)情分析

　　本屆高一學(xué)生新生英語(yǔ)水平參差不齊，有的有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生直接就相當(dāng)于零基礎(chǔ)。很多同學(xué)字母還不能書寫規(guī)范，語(yǔ)音有許多需要糾正的地方。另外，學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒有;有的同學(xué)有一定基礎(chǔ)很想學(xué)好英語(yǔ)但是覺得非常困難，不知從何處下手，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　由于學(xué)生基礎(chǔ)水平差，甚至是零基礎(chǔ)。在高一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該側(cè)重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此我制定了以下措施:

　　(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。所以，教師如何講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競(jìng)賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。

　　(二)、注重口語(yǔ)交際運(yùn)用

　　本課程是以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，也就是口語(yǔ)交際運(yùn)用能力為重點(diǎn)的，所以在教學(xué)中應(yīng)該盡可能的利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。由開始的一兩句話，不斷的堅(jiān)持，不斷的提高。同時(shí)充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)原則。

　　(三)、注重過程評(píng)價(jià)

　　在平時(shí)課堂中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該提出，特別是在剛開始的口語(yǔ)練習(xí)中。讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User 而不僅僅是Good Learner。 讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用工具，讓他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體驗(yàn)到輕松和成功的快樂，而不是無盡的恐懼和疲憊。

　　(四)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　經(jīng)常挑選一些經(jīng)典的對(duì)話或者短文讓學(xué)生多讀，同時(shí)挑選一些難度不大的繞口令讓學(xué)生練習(xí)他們的口語(yǔ)。在課堂上增強(qiáng)趣味性，選擇一些學(xué)生感興趣的話題用英語(yǔ)表達(dá)。并且充分利用多媒體設(shè)備，增加一些圖文并茂、生動(dòng)有趣的內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心學(xué)生，對(duì)其循循善誘，耐心教育。

　　(六)平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

　　(七)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好自己的教學(xué)工作。

　　職高英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【二】

　　一、 總體情況分析

　　1. 本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)(1)(2)(3)(4)四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。4個(gè)班級(jí)相對(duì)比而言，1，2班男女生比例相對(duì)均勻，3班基本全是女生，而四班全是男生。女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較男生踏實(shí)一些，但學(xué)生基本功相對(duì)較差，學(xué)習(xí)積極性不是很高，課堂氛圍較沉悶，并且有很多同學(xué)很浮躁，有了成績(jī)就驕傲，所以成績(jī)起伏較大。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一部分學(xué)生課上開小差，總是不能投入到課堂教學(xué)中，存在學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。

　　2. 《英語(yǔ)(基礎(chǔ)模塊)》是緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際編寫的。其中上冊(cè)面對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際，低起點(diǎn)低起步，歸納復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)和能力。本冊(cè)教材12個(gè)單元，每個(gè)單元由 “ reading” “l(fā)anguage study’ “Comprehensive Language Skill”和 “Summing up” 四部分組成。其中話題圍繞著學(xué)生的生活實(shí)際來展開。如:Greetings, My Family, Time, Weather, Friendship等。

　　二、指導(dǎo)思想:

　　針對(duì)我所任教的高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣的實(shí)際，打算在高一階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

　　堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，穩(wěn)扎穩(wěn)打的把英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行到位。

　　三、教學(xué)工作目標(biāo):

　　教學(xué)目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，掌握基本知識(shí)點(diǎn)，在上半學(xué)期完成5,6,7三個(gè)單元的教學(xué)，下半學(xué)期爭(zhēng)取完成8,9,10三單元的內(nèi)容。其中包括6個(gè)單元的重要的表達(dá)法，新的詞匯以及語(yǔ)法內(nèi)容。

　　四、具體工作及改進(jìn)措施:

　　1、全面做好教學(xué)銜接工作

　　職中與初中階段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。通過上一學(xué)期的教學(xué)工作，學(xué)生有了一定的適應(yīng)能力。因此，進(jìn)一步幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。是為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，以便高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

　　另外，在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

　　3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

　　4、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　5、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平。