二、統(tǒng)籌兼顧，全面權(quán)衡——爭取最有效的提高

　　我們知道，高考是綜合實力的競爭，最終決定勝負的是綜合實力的強弱，而絕不是某一個科目的強弱，這就要求我們能夠統(tǒng)籌兼顧，全面權(quán)衡，取得的學習效果。

　　首先，全面權(quán)衡絕不是平均用力，我們都有這種體會，在一定階段，取得進步要容易一些，可是，再往上，付出同樣甚至更多的努力，也不一定能取得相應(yīng)的進步。舉個例子，考試成績從100分上升到115分，只要付出一些努力，縣對而言，是比較容易做到的；但是，同樣是上升15分，從125分到140分，又如何呢？可能就不那么容易了。可見，付出同樣的努力，收獲卻是不等價的；但是，不管你在什么階段取得進步，對綜合成績而言，都是等效的。所以，我們必須有所選擇，有所為，有所不為。大家的時間是一樣的，誰能在同樣的的時間里取得的進步，誰就是最后的贏家！——這就要求我們認識到這一點，并能用于指導自己的學習戰(zhàn)略。每個人都有自己的具體情況，各科不可能取得同樣的成績，各科的水平不一樣，而各科的潛力——也就是取得進一步提高的空間也是不一樣的。最為一個清醒的學習者，首要的就是了解自己，明白自己在每個科目上的具體情況，明白怎么繼續(xù)努力下去，才會有最有效的提高。做到了這一點，就選擇出最容易突破的科目重點進攻，而對那些已經(jīng)接近發(fā)展極限的科目適當放棄一點，結(jié)合起來，也就是最有效的提高了學習成績。這里，我竟然敢用“放棄”這個字眼，是不是有些胡言亂語？的確，從戰(zhàn)術(shù)上而言，“放棄”就意味著失敗，可從全局來看，從戰(zhàn)略上來看，有目的的放棄，就意味著成功。所謂重點進攻和適當放棄是兩種截然相反的戰(zhàn)術(shù)，可是，從戰(zhàn)略上而言，他們是統(tǒng)一的，都是統(tǒng)籌戰(zhàn)略。況且，我們這里的“放棄”，并不是拋棄不管，而是要把有限的學習時間重新分配，分配到能取得進步的學科上去。

　　在異常寶貴的有限的學習時間里，我們一定要有一種全局意識，做一個元帥，而不是一個將軍，更不是一個士兵；能非常清醒的全面安排各科的學習，記住，綜合實力，才是決定勝負的因素！統(tǒng)籌兼顧，既非平均用力，更非顧此失彼，而是一種行之有效的學習戰(zhàn)略。