在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的“高一距離主題寫作”，以供大家參考!

高一距離主題寫作1

距離，是個(gè)永恒的話題。有人認(rèn)為空間的距離是最遙遠(yuǎn)的距離;有人認(rèn)為精神上的距離是最遙遠(yuǎn)的距離;又有的人認(rèn)為最遙遠(yuǎn)的距離是人心與人心的距離。但是我覺(jué)得這世界上不存在著最遙遠(yuǎn)的距離!

距離并不是人與人之間交流的障礙。有一位山東大漢在高考后選擇了一所軍校，他為人民做著貢獻(xiàn)。在他上初中的時(shí)候家里發(fā)生了變故，他的父母親離異了，而他害怕母親會(huì)孤單，選擇了和母親一起生活。臨近開(kāi)學(xué)，那正是母親與兒子分離的時(shí)候啊!最后那頓晚餐，母親把對(duì)兒子那沉甸甸的愛(ài)都寄托在那豐富的菜肴中。兒子要去很遠(yuǎn)的地方——青海，但他堅(jiān)信距離不是問(wèn)題，這距離也更不可能磨合兒子對(duì)母親的愛(ài)。只要他與母親都彼此牽掛著，距離也會(huì)成為溝通愛(ài)的橋梁。

生與死的距離。有人認(rèn)為生與死的距離是永遠(yuǎn)的分別。但我只想說(shuō)那不是距離，雖然死去的人會(huì)與世隔絕，但他留下的精神能夠與世長(zhǎng)存。譬如，毛澤東主席，雖然他已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但是他那勇于創(chuàng)新，敢于斗爭(zhēng)，善于運(yùn)籌，長(zhǎng)于謀略的精神一直在影響著我們，他詩(shī)歌散文的現(xiàn)實(shí)性和樂(lè)觀性一直是現(xiàn)代文壇作家想要借鑒學(xué)習(xí)的。雖然他永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但是作為新一代的繼承者我們還是特別的敬重他，因?yàn)槊珴蓶|主席永遠(yuǎn)活在我們心中!

世界上最遙遠(yuǎn)的距離是不存在的，因?yàn)橹灰舜讼嗷繏熘?，距離會(huì)是溝通愛(ài)的橋梁，心靈的距離并不可怕，只是留有一份空間舒展心靈而已。而人與人之間的距離也需要逐漸的磨合，跨越這個(gè)距離，最遙遠(yuǎn)的距離將不再存在!

高一距離主題寫作2

距離，究竟是能產(chǎn)生更多的美，還是更遠(yuǎn)的距離?

——題記

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不曾記得我，甚至問(wèn)：你是誰(shuí)?

“訊兒哥”，一句將我拉回到了《故鄉(xiāng)》中，閏土那閃閃發(fā)光的鋼叉與夏夜的西瓜地又映入了我的腦海，那時(shí)的閏土，那么天真，雪地捕鳥、海邊拾貝……這一幕幕充滿著童趣的畫面生動(dòng)的展現(xiàn)在我的眼前，但是，這一切，都在魯迅外出求學(xué)的時(shí)候戛然而止了，可當(dāng)魯迅再次回來(lái)的時(shí)候，“訊兒哥”

變成了可悲的“老爺”，一個(gè)活潑好動(dòng)的少年也變成了年老體衰，面黃肌瘦的大叔，而且思想也從過(guò)去的孩童變成了令人厭惡的封建傳統(tǒng)，特別體現(xiàn)在閏土讓水生磕頭的那一段，而魯迅的思想則變成了“學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)人”，可能在魯迅眼里，閏土還是當(dāng)年的閏土，但是閏土自己將自己定到了一個(gè)下人的層次，那條壕溝魯迅遲遲無(wú)法跨越，由此可見(jiàn)，距離，是多么的可怕，距離產(chǎn)生美?呵，也可能產(chǎn)生更荒唐的障礙。

曾幾何時(shí)，我們天真的玩伴，童年的“發(fā)小”，是多么的親密，上學(xué)放學(xué)都在一起，打鬧，歡笑，可現(xiàn)在呢，各奔東西，去了技校的人，羨慕我們有學(xué)上的人，沒(méi)有學(xué)上的，就淪為了社會(huì)上的混子，當(dāng)大家再像以前一樣在一起的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隔閡真的是越來(lái)越大，投機(jī)的朋友不在了，取而代之的則是羨慕，妒忌，憤恨，埋怨，當(dāng)你再想和以前的朋友在一起時(shí)，不可能了。

回首往昔，當(dāng)我們想起過(guò)去的種種美好的時(shí)候，將它永久的保存起來(lái)吧，就把它當(dāng)成是一部美好的電影，刪掉不好的東西，留下最好的東西，將拉開(kāi)的距離永遠(yuǎn)保持在哪一瞬間，足矣。

高一距離主題寫作3

就要抓住你的手,你的靈魂,你倏地轉(zhuǎn)身離去,留給我天與地的距離與我面頰上快要風(fēng)干的眼淚。

小時(shí)候，我常到姥姥的老屋去玩，姥姥拉起我的小手塞給我?guī)琢Ｌ枪?，我與她并肩坐在門檻上，赤著腳踏在泥土里。她唱起舊舊的歌謠，望著老屋前的湖水，那幾只鴨子就要游到蘆葦里。她的眼光那么遠(yuǎn)，甚至到了坡上的墓地，到了天的邊際?？伤耘f握著我的手，仍舊在我的身邊?？吹靡?jiàn)她蒼老的素顏、洋溢微笑的素顏。

待我長(zhǎng)大些，大人說(shuō)太老的人，小孩子不能接觸太近。于是，每次吃團(tuán)圓飯，她坐在東面我坐在西面，時(shí)而見(jiàn)她瘦小的身影忙忙碌碌穿梭在廚房，還是老屋，還是這深黃的泥土，只是我不再親近，保持這“安全”的距離。她一個(gè)人坐在門檻上，敲打著柴火，唱著老戲，腔調(diào)圓滑有板有眼，可我一句也不懂，只看得見(jiàn)她似有似無(wú)的背影，揮不盡令人渾身發(fā)冷的寂寞與孤獨(dú)。她衰老的呼吸沉重地扣動(dòng)心弦，撥動(dòng)風(fēng)的翅膀緩緩流向遠(yuǎn)方，她望了后半生的遠(yuǎn)方，我坐在長(zhǎng)板凳上，咀嚼姥姥放在桌上的糖，輕聲的叫了聲：姥姥。她轉(zhuǎn)過(guò)頭高興地應(yīng)了一聲站起身說(shuō)：乖孫子，姥姥這兒還有好玩的呢!她快步走進(jìn)房里，我默默地望著她飛舞的銀發(fā)在心中默念：糖真甜!

如今的我，再也見(jiàn)不到她，我沒(méi)能夠見(jiàn)她最后一面，即使我多想牽牽她的手，即使我想把頭靠在她肩頭。我就要抓住她的手，她的靈魂，她的眼光，她卻轉(zhuǎn)身離去，我徒留原地淚靜默著滑過(guò)臉頰，老屋前的風(fēng)夾著陣陣寒意，風(fēng)干我的殘留嘴角的眼淚。我試著在黃昏下坐在矮矮的門檻上，我望著望著，終于望見(jiàn)了那墨綠色的層層的蘆葦，那坡上的墓，那黃昏中的云彩。耳邊又蕩起舊舊的歌謠，突然覺(jué)得是那么遙遠(yuǎn)，似乎有一屏嶂阻擋我的眼光，讓我想起大人說(shuō)的“安全”的距離，我無(wú)可奈何。

我與你已是天與地的距離，我用我不受阻擋的愛(ài)意給你寄去溫暖，讓你不再孤獨(dú)，不再寂寞，不再與我有距離。

高一距離主題寫作4

老師是驕陽(yáng)下的那一縷清風(fēng)，驅(qū)走了盛夏的那一抹燥熱;老師是黑暗里的那一片繁星，照亮了夜空也照亮了大地;老師是街道上的一塊路牌，指點(diǎn)了在現(xiàn)實(shí)中迷惘的我。

古時(shí)，學(xué)生在私塾上課，對(duì)老師要畢恭畢敬。遇到疑難，學(xué)生要彎腰、側(cè)身、俯耳，認(rèn)真聽(tīng)講，被老師責(zé)備也須虛心接受，不可逾越師長(zhǎng)。

曾經(jīng)，老師和學(xué)生只有一墻之隔。老師奮力批改作業(yè)之時(shí)，學(xué)生就在大聲地朗讀課文，上課時(shí)，老師一般不會(huì)來(lái)教室外查探“軍情”。不論發(fā)生什么事，老師就在隔壁，幾步之遙。

現(xiàn)在，老師和學(xué)生零距離。老師會(huì)在上課時(shí)，在教室外觀察情況，看看有沒(méi)有違規(guī)違紀(jì)，看看每位學(xué)生的表現(xiàn)如何。然后，再根據(jù)眼見(jiàn)為實(shí)的情況制定相應(yīng)的措施。力求改變現(xiàn)狀做到最好。

白駒過(guò)隙，事殊時(shí)異。社會(huì)在進(jìn)步，老師的教學(xué)方式在改變，師生間的距離也在縮小。

世間萬(wàn)物，沒(méi)有十全十美。師生零距離，有利也有弊。

好的一方面是指學(xué)習(xí)質(zhì)量，有老師的巡視，學(xué)生學(xué)習(xí)定不敢懈怠。又有老師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決學(xué)生問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)量想差也難。

不好的一方面當(dāng)然就是在好的一方面的延伸下產(chǎn)生的。由于心理作用，也許會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度注視是否有老師巡查使自身長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)。長(zhǎng)期的緊張可能會(huì)使注意力無(wú)法聚集，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大降低，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

師生零距離，能拉近老師與學(xué)生實(shí)際的距離，也能拉近老師與學(xué)生之間的距離。消除代溝。，會(huì)使忤逆老師的學(xué)生大大減少，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使師生關(guān)系友善，有利于長(zhǎng)期的師生合作。

師生零距離，就好像那一把鋒利的雙刃寶劍，須得善用其利。

師生零距離，就好像那一條潺潺的河流，有柔也有剛，須得剛?cè)岵?jì)。

高一距離主題寫作5

隆冬時(shí)節(jié)，我裹緊衣服回家，老遠(yuǎn)便見(jiàn)巷口搬家公司的車停在那兒。哦，來(lái)新鄰居了，我快步回家，心中對(duì)這素未謀面的鄰居充滿了憧憬。

不久后的一天，我剛出門，便迎頭撞見(jiàn)了我的新鄰居，一位中年大叔。他個(gè)子不高，體型較胖，臉上有幾片燒傷后留下的難看瘡疤，讓人感覺(jué)觸目驚心。向一邊歪的鼻子上架著一副眼鏡，正裂著大嘴朝我笑，“出去玩呢，小伙子”，一口蹩腳的普通話，讓我聽(tīng)得不太舒坦。我不禁嘟囔著：“我不認(rèn)識(shí)你”，低下頭飛一般跑出了巷子，心中想著我一定要和他拉開(kāi)距離。

一個(gè)寂靜的夜晚，我坐在桌前埋頭苦讀，奮筆疾書。這時(shí)門開(kāi)了，伴隨著的還有一股撲鼻的香味，媽媽端來(lái)了三個(gè)包子?！皣L嘗，鄰居王叔包的。菜都是他自己地里種的?！蹦菐讉€(gè)白胖胖的包子靜靜地躺在盤子里，勾引著我肚子里的饞蟲。咬開(kāi)一股韭菜的清香，彌漫在口中，經(jīng)久不散。而倆家人之間的距離也在這包子中逐漸的拉近，他臉上的瘡疤似乎也沒(méi)那么猙獰了。

接下來(lái)的日子我總是能嘗到隔壁送來(lái)的美食，聽(tīng)到那爽朗的笑聲、蹩腳的普通話。

時(shí)間就在我對(duì)王叔的逐漸改觀中過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼就到春節(jié)了。

“炮竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！庇质且荒晷碌拈_(kāi)端。早晨，初日探出了頭，將清冷撒滿大地，我與父母一起敲開(kāi)了鄰居家的門，跨過(guò)了那道門檻，鄰居一家早已出來(lái)迎接。一句“過(guò)年好”在院子中回蕩。在這炮竹聲中，“過(guò)年好”三個(gè)字實(shí)現(xiàn)了她的升華，此時(shí)此刻不僅意味著拜年，還將倆家人的情誼緊密地聯(lián)系在了一起，在眾人的歡笑聲中距離仿佛已化為烏有，同時(shí)也完成了她最美麗的蛻變。

區(qū)區(qū)一扇門的阻礙，叩開(kāi)便是人與人的交往;短短不到十米的距離，跨過(guò)便是心與心的聯(lián)系。

幾個(gè)包子，一聲過(guò)年好，我們就跨過(guò)了這一段距離。