《恰同學(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會封建惡勢力的故事。這里給大家整理了一些有關(guān)恰同學(xué)少年的觀后感,希望對大家有所幫助.

恰同學(xué)少年觀后感1

這些天來，我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，故事主要講述了毛主席等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長沙第一師范里渴望知識，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以毛主席為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，接著他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里，來虛張聲勢。

敵人心虛了，便要求談判。毛主席挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔(dān)心毛主席會出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛主席、蕭子升和蔡和森他們?nèi)藛萄b改扮后，一起去同敵人談判。

他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)毛主席和副官握手時(shí)，副官懷疑毛主席他們不是長沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì)，所以心里很不服氣，握手時(shí)他就暗暗用力，想給毛主席一個(gè)下馬威。毛主席也毫不示弱，最后副官被毛主席攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

開始談判了!毛主席說：“我給你們兩個(gè)選擇：1、繳槍后退出長沙城，2、死!”反動(dòng)隊(duì)長說：“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代?！泵飨瘒?yán)肅地說：“不行，全部繳槍!”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí)，那個(gè)副官不服氣地說：“反正我不交!”毛主席瞪著眼睛說：“那你就試試!”當(dāng)我看到這里，我真對毛主席的臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

可是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個(gè)小隊(duì)時(shí)，被綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出來，他一邊跑一邊大聲喊道：“不要相信他們!他們只是一群手無寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍?！狈磩?dòng)隊(duì)長疑惑地說：“那怎么有槍聲?”馬爺說：“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動(dòng)隊(duì)長冷笑著對毛主席說：“戲演的可真不錯(cuò)啊!”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛主席他們，不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見毛主席神態(tài)坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣子。就在這千鈞一發(fā)之際，郭亮帶著一小隊(duì)長沙城內(nèi)的警察來幫助學(xué)生軍，他們從遠(yuǎn)處對準(zhǔn)馬爺開了一槍，馬爺應(yīng)聲倒下，嘴里還喃喃地說：“他們還…還真有…有槍啊!”

這下敵人被鎮(zhèn)住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時(shí)我才長長地噓了一口氣，懸著的心終于落了地。看了這驚心動(dòng)魄的一幕，我真為毛主席機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識與才能，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

恰同學(xué)少年觀后感2

前幾天晚上打開電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映毛主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育意義，現(xiàn)在很少看到這么精彩的電視劇。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒?！泵珴蓶|的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開播。毛澤東的許多思想、做法是現(xiàn)在青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫對聯(lián)，毛澤東賣對聯(lián)，一個(gè)月回來的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對孩子們的教育問題，現(xiàn)在的孩子一遇到問題，就退縮，應(yīng)該象毛澤東他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問題。應(yīng)該一個(gè)問題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說不定就有解決的好辦法。

“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮?！蔽覀冸m然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂無窮?！蔽覀儫o法戰(zhàn)勝天地，無法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場偉大的勝利。比如說我，最近由于工作忙(也可以說是借口)，沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭取三天寫一篇稿件，來提高自己的寫作能力。雖然比起別人真是微不足道!

長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，這真是一場膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來的。我們培養(yǎng)孩子，更應(yīng)該注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，將來才可能有一技之長，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國家的棟梁。毛澤東就是因?yàn)橛行ｉL和楊老師的鼎立支持和幫助，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

恰同學(xué)少年觀后感3

隨著“八一”節(jié)的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……

它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。

《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。

這部電視劇也使我想起即將離開的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會想起那條熟悉的`街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時(shí)光再重來，大一的生活又會是什么樣呢?我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會為之震撼。

可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。

恰同學(xué)少年觀后感4

《恰同學(xué)少年》我已經(jīng)看過兩遍，被這部影片打動(dòng)不僅是因?yàn)閷γ珴蓶|的敬仰與崇尚，更為重要的是因?yàn)樗鶐Ыo我的激情和啟示，概而言之，我覺得在三點(diǎn)上體會深刻。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!”作為一個(gè)文學(xué)愛好者，我十分喜歡毛澤東的詩詞，那一份氣勢、那一份胸懷和浪漫主義的豪情，給人以無限的鼓舞和激情，每當(dāng)吟誦“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”之句，毛澤東和他那一群青少年湖南同學(xué)的神采便浮現(xiàn)眼前，一種豪邁的氣概便油然升騰心胸間。我便想，是什么樣的教育環(huán)境讓他們那一群青少年才俊成為出類拔萃之人，成為民族富強(qiáng)和國家獨(dú)立的棟梁?!

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”?？粗捌揖拖肫鹆肆簡⒊壬俚恼撌?。大家都知道在清末鴉片戰(zhàn)爭使得大清帝國淪落為西方列強(qiáng)宰割的羔羊，多少仁人志士為之痛心疾首又奮發(fā)圖強(qiáng)，苦苦尋求一條強(qiáng)國富民之路。改良主義者梁啟超于1920__年2月10日寫了一篇文章《少年中國說》，他寫道：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!

梁啟超先生的論述的確切中要害。少年是一個(gè)國家的未來，他們的整體素質(zhì)決定著一個(gè)國家的命運(yùn)。對之毛澤東也曾對少先隊(duì)員語重心長的說“你們是早上__點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上”?？催^《恰同學(xué)少年》我對之感受更深。這部片子以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的一代熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，追求真理，追求信念，走向了救國救民的革命道路。那是一個(gè)精英的群體，都是后來在中國革命史彪炳史冊的人物……毫無疑問，他們那一代青年令現(xiàn)在任何青春偶像黯然失色。

這部電視劇，帶給我震撼，更帶來了深深的思考。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。展示了他在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大的人求學(xué)過程。 影片中毛澤東學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體的故事和他的老師們怎樣教育和對待這個(gè)“特殊學(xué)生”的方法都給我很大啟示。影片中毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識，并成為一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過于崢嶸的個(gè)性與嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象也使他一再觸犯校規(guī)，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執(zhí)中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學(xué)生”。還有電視劇中那段“雨中岳麓”片斷。大雨磅礴的夜晚，在愛晚亭，毛澤東氣魄威嚴(yán)說：“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉?”古人云：“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷?！钡拇_，我的心，被震撼了。蔡和森說：“風(fēng)，浴我之體;雨，浴我之身;烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”試想，現(xiàn)在的“小太陽”豈能體會到那份豪情與雨中快意呢?!試問，我們的家長和教育者，又有誰舍得讓孩子在大雨中酣暢淋漓，強(qiáng)身健體勵(lì)志呢?!

“老師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)?是直接關(guān)系到把青少年一代培養(yǎng)成什么樣的人、關(guān)系到他們能否擔(dān)當(dāng)起國家未來振興的使命，關(guān)系到一個(gè)國家是否后繼有人的問題。這部片子所展現(xiàn)的教育方向體制和方法，足以讓我們現(xiàn)在的教育者深省，為我們的孩子和青少年提供一個(gè)什么樣的教育環(huán)境，才能使嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，健康成長為“四有”人才，這真的是刻不容緩的問題。

“天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江競風(fēng)流。名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流。”

看著電視，聽著這激情澎湃的歌曲，內(nèi)心一陣陣的感動(dòng)和震撼。感嘆那個(gè)年代的風(fēng)起云涌，佩服先驅(qū)們的理想志氣和無畏。我不無感慨地想，讓我們的孩子多看看這些，讓我們的教育者神圣起自己肩負(fù)的責(zé)任，把我們的青少年培養(yǎng)成一代精英，為中華之振興努力吧!

恰同學(xué)少年觀后感5

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。毛澤東的一首“《沁園春.長沙》不僅膾炙人口 ， 而且激發(fā)了幾代人豪情壯志。最近學(xué)校要求我們讀一本《恰同學(xué)少年》這本書，這本書給我?guī)砗艽笳鸷?，我相信也許很多同學(xué)和我一樣已經(jīng)被這本書深深的吸引著，感動(dòng)著。

這是一本青春立志小說，描寫了毛澤東在湖南第一師范五年半的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了21世紀(jì)一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧地喚醒了我心中的理想與斗志，并讓我明白了什么是真正的同學(xué)情誼;什么是真正的師生情誼;什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下……

學(xué)生時(shí)代，一個(gè)愛國和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個(gè)自由和開放熱思潮和封建守舊的習(xí)慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣 ，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現(xiàn)在還找不到，但將來一定會找到!于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如茶的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南.組建學(xué)生軍.開辦工人夜校......，毛澤東同志在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立下了楷模，相信學(xué)習(xí)，思想，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會從我們向遠(yuǎn)方和未來無限的延展。

毛澤東是奮發(fā)讀書.探討社會出人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做好了冷水浴，開始自習(xí)。上課了，他靜靜地聽著，用心聽著，咀嚼著。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)，他一頭鉆進(jìn)自己愛好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他經(jīng)常買書，無錢買書，就到舊書店買舊書，或借書.抄書。為了鍛煉自己讀書的能力，他故意來到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無意，莫過一日暴十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的.批判的精神，廣交師友 ，聯(lián)系有名望和有學(xué)問的人。同時(shí)，毛澤東磨練筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴. 雪浴.日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東奮發(fā)讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造中國。我想 ：正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這本書中，我處處感受到一種少年人身上的勃勃生機(jī)，知難而進(jìn)，對理想的追求，對祖國的熱愛，讀完這本書，我聯(lián)想到自己，不由深感慚愧，比起書中人物，我擁有無比優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我不必像毛澤東那樣為了買書而舍不得換腳上那雙張著大嘴的布鞋，更不必像蔡和森為了湊足學(xué)費(fèi)，去大街上給人擦皮鞋，吃.穿.學(xué)費(fèi)這些事情從來不需要我去操心，就已經(jīng)被父母安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，可是，我好象從沒有好好珍惜這一切，更缺乏他們那種刻苦求學(xué)的精神和遠(yuǎn)大的志向，也許，從現(xiàn)在起，我應(yīng)該好好想一想，我究竟是為了什么而讀書?為父母?為老師?還是僅僅是為了一個(gè)好的前程?這本書給了我深刻的啟示，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”作為新一代的少年中國人，我們應(yīng)該以書中人物為榜樣，樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)，做未來中國的棟梁。