議論文，是獎(jiǎng)善懲惡的，是對(duì)人們進(jìn)行規(guī)勸疏導(dǎo)的，也是對(duì)人們起引導(dǎo)作用的，所以它必須要有說服力，并要有正確的價(jià)值取向。今天小編在這給大家整理了一些初三學(xué)而致用議論文800字，我們一起來看看吧!

初三學(xué)而致用議論文800字1

當(dāng)今社會(huì)，什么最重要?“人才呀”!或許人人都會(huì)這樣說。但到底什么才是人才?難道憑借著證書多而立論麼?不，真正的人才是會(huì)學(xué)以致用。

中國的學(xué)生是世界上最會(huì)考試和解題的學(xué)生。然而為什么獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人卻沒有中國學(xué)生。很大原因是中國學(xué)生只會(huì)死板的讀書，解題，而不會(huì)靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。正如那位10歲的英國女孩蒂利，因?yàn)樗脤⒌乩砝蠋熕痰闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才使得許多人在海嘯中幸存。試問若這位女孩只是個(gè)死讀書的學(xué)生，那么后果會(huì)怎樣呢?答案是顯而易見的。因此，學(xué)知識(shí)不在于學(xué)得有多少，而在于是否知道怎樣將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，只有這樣，我們學(xué)得知識(shí)才有意義，才真正屬于自己。

著名的發(fā)明大王愛迪生沒有讀過幾年書，然而他卻依靠在火車上、在雜貨店中看書機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，才有了今天世界的燈火通明。若是沒有這種學(xué)以致用的能力，那么可以想象，愛迪生將會(huì)是一個(gè)無用的小子，而我們今天可能依舊點(diǎn)著那發(fā)出微弱光的蠟燭生活。學(xué)以致用不僅改變了愛迪生的前途，也改變了世界。

戰(zhàn)國時(shí)期，秦國攻打趙國，正當(dāng)萬分危急之時(shí)，有人推薦名將之后——-趙括掛帥，抗擊秦軍，可有誰曾想這位論兵法無人能及的趙括竟只是個(gè)紙上談兵的家伙，根本不會(huì)行軍打仗，到頭來，害得趙國四十萬軍隊(duì)全部被坑?xùn)|，趙國也因此而覆滅。這是多么慘痛的教訓(xùn)呀!如果擔(dān)當(dāng)重任的趙括不僅僅只是個(gè)紙上談兵之人，而是一個(gè)能學(xué)以致用，能將兵法運(yùn)用于實(shí)際戰(zhàn)斗之中的人，那結(jié)果還會(huì)是趙軍全軍覆沒，而趙括也落得個(gè)被亂箭射死么?不，不會(huì)?；蛟S歷史也會(huì)因此而改寫呢!

花開得再大，如果不香也就沒人喜愛;樹長得再大，如果不實(shí)，也就不能所用;知識(shí)學(xué)得再多，如果不能運(yùn)用也就淡然無用。因此，拿出我們的知識(shí)，將它運(yùn)用到實(shí)際吧，學(xué)以致用，我們的生活將更加多彩。

初三學(xué)而致用議論文800字2

人生碌碌，竟短論長，卻不道榮枯有數(shù)，得失難量。若說人生如棋，則手起棋落間，每一步皆是徐澤。棋落無聲，唯愿你選擇的每一步，都讓你有一個(gè)更有選擇權(quán)的未來。

在生活中，常常能看到很多人收集了各種學(xué)習(xí)方法，讀書清單。卻從不觀看，只是收藏，我們也有借口去解釋：“啊!我時(shí)間太緊。我以后肯定有時(shí)間去看，先收藏再說?！倍跀?shù)久之后，你微信的999+和滿落灰塵的書籍告訴你，一切不過是借口罷了，為求得自己安心的借口罷了。

曾有人說過：“看一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域成就有多高，就知道他在這個(gè)領(lǐng)域投入有多少?！睂W(xué)習(xí)也是如此，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)，是一件要躬行的事，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一場投資，摘取你需要的，適合你的，明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，才能讓我們?cè)跀?shù)據(jù)化的流沙時(shí)代，扎穩(wěn)腳跟，開出枝繁葉茂的人生。學(xué)以致用，方為其道。

若說人生是一場博弈，則手起骰落間，屬于你的輸贏已定。以時(shí)間為骰，屬于你的籌碼，正在決定你的輸贏。

楊絳曾說過：“使你成為今天的自己的東西，從不是物質(zhì)決定的，而是取決于你的選擇權(quán)”

我們大都是農(nóng)村的孩子，每一次大考，有時(shí)候是我們唯一的出路。是我們翻盤的唯一可能。決定你是打工還是繼續(xù)上學(xué)，決定你是農(nóng)民還是白領(lǐng)。這不經(jīng)讓我們想起了新東方的創(chuàng)始人——俞敏洪。

他出身農(nóng)村，卻因?yàn)橄胍淖冝r(nóng)民的命運(yùn)，高考考了三次。在比別人投入多三年的時(shí)光里，其中心酸大概只能回憶，不想品嘗。于他而言，這三年便是一種投資。他曾說過：“他相信奮斗與堅(jiān)持的力量，別人花了十年完成的事，大不了他花四十年?！贝蟾庞行┰S自嘲，卻可看出他的成功之道。一時(shí)間為籌碼，他贏了命運(yùn)的梏縛。他用三年時(shí)間，獲取了人生的更多選擇權(quán)，在隨后的北大學(xué)習(xí)中，他學(xué)以致用，方才有了在美國上市的新東方。

讓學(xué)習(xí)成為一種投資，用自己的時(shí)間籌碼，讓自己擁有更多的選擇權(quán)。唯愿你人生的每一步都學(xué)以致用，成其燦若暖陽的光明未來!

初三學(xué)而致用議論文800字3

人一出生就已經(jīng)開始進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是伴隨著人類一生的。但是，學(xué)習(xí)的最終目的是什么呢?很簡單，學(xué)習(xí)的目的是為了要運(yùn)用，只有運(yùn)用才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的作用。就像學(xué)習(xí)拿筷子一樣，它就是為了要吃飯。學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西都是這樣，它一定會(huì)有它的作用與價(jià)值，這就要求我們必須要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

不會(huì)學(xué)以致用，終究不會(huì)成功。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多人在學(xué)習(xí)的過程中天賦極高，大家都會(huì)認(rèn)為他將來一定會(huì)有所成就。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)的天賦并不關(guān)乎于實(shí)踐過程中的能力。戰(zhàn)國時(shí)期的趙括，他在學(xué)習(xí)兵法的時(shí)候，能講得頭頭是道，兵法能夠倒背如流。問他關(guān)于軍事上的任何問題，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指揮作戰(zhàn)的時(shí)候，卻慌了陣腳，結(jié)果導(dǎo)致大敗，自己也死在這場戰(zhàn)役之中。趙括的失敗是一個(gè)鮮明的例子，不會(huì)學(xué)以致用，也就不能成功。

也有些認(rèn)識(shí)是必須要通過實(shí)踐才可以得知的。在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)碰到一些難題不能解答，但是通過實(shí)踐之后卻能夠突然領(lǐng)悟。古希臘時(shí)有個(gè)故事：國王讓阿基米德測量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花費(fèi)了三天三夜也沒有想到絕佳的方法。在那天晚上洗澡的時(shí)候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出來，這令他恍然大悟。他將金子與王冠放入盛滿水的盆中，測量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有許多這樣的例子，絞盡腦汁也想不出來的問題，可能就差自己去嘗試一下了吧?實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐密切地配合起來。

要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，將實(shí)踐與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書這個(gè)方法是完全不可行的，學(xué)習(xí)的目的是要進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)會(huì)學(xué)以致用，就要求我們?cè)谏钪幸嗉蛹?xì)心，多留意生活中的小事，多多思考。每個(gè)人的知識(shí)都是能夠運(yùn)用的，只需要細(xì)心自信多加思考，學(xué)以致用是很簡單的一件事情。

學(xué)會(huì)學(xué)以致用，它對(duì)我們的生活有很大的幫助。我們也需要多多進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，獲取更多的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，磨練自己的羽翼，才能在生活中更加堅(jiān)毅。

初三學(xué)而致用議論文800字4

我們的一生一直都在學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆绱伺Φ膶W(xué)習(xí)呢?就是為了能夠通過學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)，然后用這些知識(shí)去換取更好的生活，所以我們要懂得學(xué)以致用，只有學(xué)以致用我們的學(xué)習(xí)才是有用的。

人一出生就已經(jīng)開始進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是伴隨著人類一生的。但是，學(xué)習(xí)的最終目的是什么呢?很簡單，學(xué)習(xí)的目的是為了要運(yùn)用，只有運(yùn)用才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的作用。就像學(xué)習(xí)拿筷子一樣，它就是為了要吃飯。學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西都是這樣，它一定會(huì)有它的作用與價(jià)值，這就要求我們必須要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

不會(huì)學(xué)以致用，終究不會(huì)成功。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多人在學(xué)習(xí)的過程中天賦極高，大家都會(huì)認(rèn)為他將來一定會(huì)有所成就。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)的天賦并不關(guān)乎于實(shí)踐過程中的能力。戰(zhàn)國時(shí)期的趙括，他在學(xué)習(xí)兵法的時(shí)候，能講得頭頭是道，兵法能夠倒背如流。問他關(guān)于軍事上的任何問題，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指揮作戰(zhàn)的時(shí)候，卻慌了陣腳，結(jié)果導(dǎo)致大敗，自己也死在這場戰(zhàn)役之中。趙括的失敗是一個(gè)鮮明的例子，不會(huì)學(xué)以致用，也就不能成功。

也有些認(rèn)識(shí)是必須要通過實(shí)踐才可以得知的。在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)碰到一些難題不能解答，但是通過實(shí)踐之后卻能夠突然領(lǐng)悟。古希臘時(shí)有個(gè)故事：國王讓阿基米德測量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花費(fèi)了三天三夜也沒有想到絕佳的方法。在那天晚上洗澡的時(shí)候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出來，這令他恍然大悟。他將金子與王冠放入盛滿水的盆中，測量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有許多這樣的例子，絞盡腦汁也想不出來的問題，可能就差自己去嘗試一下了吧?實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐密切地配合起來。

要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，將實(shí)踐與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書這個(gè)方法是完全不可行的，學(xué)習(xí)的目的是要進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)會(huì)學(xué)以致用，就要求我們?cè)谏钪幸嗉蛹?xì)心，多留意生活中的小事，多多思考。每個(gè)人的知識(shí)都是能夠運(yùn)用的，只需要細(xì)心自信多加思考，學(xué)以致用是很簡單的一件事情。

學(xué)會(huì)學(xué)以致用，它對(duì)我們的生活有很大的幫助。我們也需要多多進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，獲取更多的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，磨練自己的羽翼，才能在生活中更加堅(jiān)毅。

初三學(xué)而致用議論文800字5

學(xué)習(xí)是為了什么?很多人心中都有著這個(gè)疑問。美國的首位總統(tǒng)——華盛頓給了我們他的解釋：讀書若未能加以應(yīng)用，所讀的書等于廢紙。

理論的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際的應(yīng)用要聯(lián)合起來才能發(fā)揮重要作用。新疆小姑娘瑪利亞在一天放學(xué)的路上，看見五個(gè)鄰班的男生不小心觸到高壓電線，情況非常危急。這時(shí)，她想起尼龍是絕緣體，可以避免觸電。她迅速跑到同伴身旁，將身上穿著的尼龍裙揉成一團(tuán)包著手，將同伴與電線分開了，最后五個(gè)男生成功得救了。事后接受采訪時(shí)，瑪利亞說：“要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)保護(hù)好自己!”這話提醒了我們：生活中，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，要沉著冷靜地用所學(xué)的知識(shí)去考慮解決它。如果瑪利亞沒有冷靜思考，學(xué)以致用，而是用錯(cuò)誤的方式去幫助同伴，那么結(jié)果會(huì)是她不僅無法救人成功，自己也會(huì)陷入危險(xiǎn)。

當(dāng)然，如果我們思考、創(chuàng)新、從理論出發(fā)，但高于理論的角度去實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)適當(dāng)運(yùn)用，這樣成功幾率會(huì)更大。

蘋果公司創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)始人喬布斯正在為蘋果電腦外形設(shè)計(jì)而苦惱，但之前的電腦外形就像一個(gè)黑盒子，若是將其外觀設(shè)計(jì)運(yùn)用到蘋果電腦上，那效果肯定會(huì)大打折扣。在一次聚會(huì)上，喬布斯偶然想起了大學(xué)時(shí)他曾經(jīng)上過的線條設(shè)計(jì)課程。他靈機(jī)一動(dòng)，將課上所學(xué)的線條重新組合，再加以改進(jìn)，最終造就了蘋果電腦的完美弧形設(shè)計(jì)。產(chǎn)品一經(jīng)推出，受到了客戶大量的好評(píng)，成為了蘋果公司的驕傲之一。正是因?yàn)閱滩妓箤⒆约涸瓉硭鶎W(xué)的知識(shí)融入到了新的創(chuàng)意中，這才讓電腦設(shè)計(jì)得到了新的生命。所以說，學(xué)以致用不僅僅要運(yùn)用，而且要加入自己的想象力與創(chuàng)造力，才會(huì)讓我們的知識(shí)發(fā)揮出最大的價(jià)值。

在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)際的應(yīng)用往往需要與當(dāng)時(shí)的環(huán)境、條件、目的等相結(jié)合的。如果只是把理論生搬硬套，不僅不會(huì)成功，有可能還會(huì)造成嚴(yán)重后果。最有名的例子就是趙括的“紙上談兵”。

戰(zhàn)國時(shí)期，名家之后的趙括從小熟讀兵書，張口愛談軍事，書中的兵法數(shù)如家珍，別人都說不過他。在他成年后，趙王派他代替老將廉頗與秦軍在長平開戰(zhàn)。到長平后，趙括行事死搬兵書上的條文，他所制定出來的方案與當(dāng)?shù)氐那闆r、秦國的兵力部署、趙國的軍力等完全不適應(yīng)，最終在大戰(zhàn)中導(dǎo)致四十多萬趙軍盡被殲滅，趙國從此一蹶不振，直到覆滅。所以說，學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。如果我們像趙括一樣，理論知識(shí)學(xué)了，但沒有自己的思考過程，沒有結(jié)合實(shí)際情況加以推敲而最終形成自己的構(gòu)思，那么學(xué)的再多知識(shí)也是無用的。

“學(xué)”，當(dāng)然重要，但“用”，更重要。在促進(jìn)世界發(fā)展的過程中，真正起作用的不是光我們學(xué)到了多少知識(shí)，而是我們?nèi)绾螌W(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用起來。書本中的理論是灰色的，但我們運(yùn)用理論需要多彩的，學(xué)與用相輔相承，互相促進(jìn)，才能讓我們的理想得到實(shí)現(xiàn)。