2021年寒假到來，又可以在家里度過一個愉快的假期了，那么別忘了要認真的完成好寒假作業(yè)哦。下面是小編給大家整理的關于高一生物2022寒假作業(yè)答案最新大全，歡迎大家來閱讀。

高一生物寒假作業(yè)答案

作業(yè)一1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.A 9.C 10.C 11.C 12.A 13.B 14.B 15.C 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D 21.AB 22.BC 23.ACD 24.BCD

25.細胞 活細胞 細胞就能完成各種 細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動 差別很大 形態(tài) 多樣性 細胞膜 細胞質 細胞核 統(tǒng)一性

26.⑴細胞分化 ⑵細胞分裂 ⑶細胞生長 ⑷數(shù)目增多 體積增大 形態(tài)多樣

27.⑴傳入神經 傳出神經 ⑵S感受器 M效應器 大腦皮層 ⑶無縮手反射發(fā)生

28.結構 功能 低倍物鏡對著通光孔 大光圈 左眼 要觀察 中央 轉換器 通光孔 反光鏡或光圈 細準焦螺旋

29.⑴真核 有由核膜包被的細胞核 ⑵細胞膜 細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核

⑶細胞也是個體

30.⑴生態(tài)系統(tǒng) ⑵個體 ⑶種群 ⑷群落 ⑸細菌 綠色植物 除細菌外的所有生物

31.⑴不能。因為未進行動物實驗，不能肯定(或病人體內還存在其他微生物也有可能引起“非典”) ⑵分別將細菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內，觀察猴子是否有“非典”癥壯出現(xiàn)。若注射細菌的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是細菌引起的，否則不能確定;若注射病毒的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是由病毒引起的，否則不能確定 ⑶電子顯微鏡 ⑷測定其遺傳物質(基因)

作業(yè)二(略)

作業(yè)三答案：一、ACDCC、DDDCA、ADCDD、ACACB、BCCCA、DAB

二、1、(1)D(2)成熟的紅細胞沒有細胞核等其他的肯膜結構，這樣得到的細胞膜比較純(3)C

2、(1)、動物 中心體 葉綠體

(2)、11核糖體 8內質網 3高爾基體 9線粒體

(3)、核仁 核糖體

(4)、11核糖體

31.(1)載體蛋白　　　ATP

(2)主動運輸　　?、傩枰腁TP　　②需要載體蛋白協(xié)助

(3) 甘油、苯

32.(1)蛋白質、磷脂雙分子層、多糖(2)選擇透過性(3)流動性

(4)b、c、d(5)b、a

33.(1)質壁分離;細胞液;蔗糖溶液 (2)13、12、11;5、6、4;大

34、(1)糖蛋白 (2)分子是可以運動的 (3)流動

35.⑴[3]半透膜 濃度差的溶液 ⑵2　l ⑶2高于1 棕 藍

36.⑴收縮 增多

濃蔗糖溶液濃度大于蘿卜條細胞液的濃度，由于滲透作用細胞失水

⑵膨脹 減少 蘿卜細胞液的濃度大于清水，由于滲透作用細胞吸水

37.⑴蛋白質

⑵自由擴散 主動運輸 Na+

⑶分別在溫度低于37℃(如0℃)、高于37℃(如60℃)的條件下重復上述實驗 相同時間之后，觀察紅色和綠色在細胞膜上分布的情況 比較紅色和綠色在細胞膜上均勻分布時所需時間的長短 在一定溫度范圍內，隨著溫度的升高，細胞膜的流動性會加快加

38.(1)a、b 膜上載體數(shù)量是一定的

(2)毒素只抑制了Ca2+載體的活性，而對K+載體活性沒有影響 心肌細胞吸收Ca2+、K+為主動運輸，要消耗能量，經呼吸抑制劑處理后，供能不足，影響上述物質吸收。

39、⑴液泡。

⑵第二步：在A、B兩只燒杯中，分別加入等量的15%的鹽酸和清水;

第三步：選等量的紅色玫瑰花瓣，分別放入A、B兩只燒杯中，經過一段時間后觀察。

結果預測：水中的花瓣仍為紅色，水為無色;鹽酸中的花瓣顏色逐漸變淺，而鹽酸溶液變紅。

原因分析：鹽酸將細胞殺死，膜喪失其選擇性，而清水對細胞活性無傷害作用。

⑶此試驗的實驗變量是處理紅玫瑰使用的是鹽酸還是用清水。

⑷細胞膜和液泡膜

40. (1)自由擴散 主動運輸

(2)主動運輸　自由擴散

(3)蛋白質分子　磷脂分子　流動　選擇透過性

作業(yè)五一、選擇題

1-5 DDCDD 6-10 BDCDB 11-15 BCDAC 16 AD 17 ABD 18 AD 19 ACD 20 ABD

二、非選擇題

21.(1)蛋白酶 淀粉酶 (2)對照 (3)溫度 (4)氮

22.(1)[H]和ATP CO2的固定 五碳化合物

(2)光能→活躍的化學能

(3)主動運輸 甲

23.(1)呼吸 光合速率 呼吸速率 (2)光照強度、CO2濃度、溫度 (3)F

24.(1)無氧呼吸和有氧呼吸 (2)無氧呼吸強度隨氧氣濃度的升高而逐漸減弱

(3)BD (4)氧氣濃度逐漸升高到5%時，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱 (5)不同氧濃度下的無氧呼吸強度 (或)CO2釋放量與O2的消耗量之差

(6)1.5 (7)5%

作業(yè)六1.C 增加酶的濃度可以增加反應速率，縮短反應達到平衡所用的時間。當條件不適宜時，反應速率可能逐漸降低。

2.B 圖中縱坐標為反應物的含量，所以加入甲物質后反應才開始，試管1中不反應，試管2中反應最快，然后分析條件可知，B正確。35分鐘后反應停止的原因是反應物被消耗完了。

3.B 有些酶在細胞外也可以發(fā)揮作用，如各種消化酶。

4.C酶具有高效性的原因是降低反應所需要的活化能，而不是提高物質的能量，本身也不提供能量。

5.D 在低溫時酶的活性較低，當溫度適宜時，可以恢復，而高溫可以使酶失活，而不能恢復。

6.D ADP轉變成ATP時，也是一種生化反應，需要原料Pi，需要酶的催化作用和能量。

7.B 一分子ATP是由一個腺苷和三個磷酸基構成，所以正確答案為B。

8.D ATP中的A表示腺苷，有些原核生物也可以通過簡單的有氧呼吸獲得能量，活細胞中產生ATP的場所可能有細胞質基質、線粒體和葉綠體。

9.C 在生命活動旺盛的細胞中，線粒體的數(shù)量一般較多，但是ATP與ADP可以迅速地相互轉化，所以ATP在細胞內的含量不高，而且比較穩(wěn)定。ATP是生物體內的直接能源物質，其它的能源物質可通過它才能被利用。

10.B 在細胞質基質中進行的反應是有氧呼吸與無氧呼吸共同的，在葉綠體中進行的光合作用不僅需要原料二氧化碳和水，還需要光照等環(huán)境條件。

11.A 光能轉化成骨骼肌細胞內ATP中的能量，需要經過光合作用合成有機物，然后再通過動物的消化吸收，最后通過細胞的呼吸作用氧化分解有機物，釋放能量。

12.D 本題綜合考查光合作用、有氧呼吸與無氧呼吸的相關知識。[H]的來源：光反應階段是水的分解，呼吸作用過程中是葡萄糖的分解和丙酮酸的分解。

13.A具有大液泡的植物細胞才能發(fā)生質壁分離，液泡起重要的作用。細胞核是DNA分子復制和轉錄的主要場所。葉綠體產生的ATP在光合作用過程中轉移到了有機物中，不能直接用于生物體的生命活動。連續(xù)分裂的細胞中，DNA能轉錄也能復制。

14.C 本題主要考查學生對課本實驗的掌握程度。葉綠體色素提取和分離沒有研究對光的吸收情況。

15.C 關鍵字詞“含量”，炎熱夏季中午，由于溫度較高，植物失水過高，所以氣孔關閉，C二氧化碳進入受阻，二氧化碳濃度降低，產生的三碳化合物減少，消耗速率不變，所以含量減少。光反應階段產生的[H]不變，因為三碳化合物的減少，所以消耗量減少，含量增加。對于五碳化合物來說，產生速率不變，消耗速率減小，所以含量增加。

16.C根據題示可知，a、b表示光合作用的暗反應階段，c表示有氧呼吸，A表示葡萄糖。有氧呼吸進行的場所是細胞質基質和線粒體。

17.C酵母菌可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸，均可以產生二氧化碳，進行有氧呼吸時，分解一分子的葡萄糖，消耗6分子的氧氣產生6分子的二氧化碳，進行無氧呼吸時，分解一分子的葡萄糖，產生二分子的二氧化碳。設有x的用于有氧呼吸，消耗氧氣為6x，產生二氧化碳為6x，1-x的用于無氧呼吸，產生2(1-x)二氧化碳，所以[2(1-x)+6x]/6x=5/3 x=13。

18.C 圖中光照強度為0時，光合作用速率不為0，所以縱坐標表示凈光合速率，M點只能進行呼吸作用，N點可以表示光合速率等于呼吸速率，Q點時光照強度已經達到飽合。

19.B 酵母菌可以進行有氧呼吸產生二氧化碳和水，也可以通過無氧呼吸產生酒精和二氧化碳。有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體，無氧呼吸的場所是細胞質基質。

20.B題干的關鍵字詞“致使脂質氧化而破壞其功能”，考慮到生物膜受到破壞。

21.C題干研究對象為密閉環(huán)境中二氧化碳的含量變化，所以不斷減少，說明植物從環(huán)境中不斷地吸收，減小速率可以表示光合速率，光合速率大于呼吸速率，不再發(fā)生變化時，說光合速率等于呼吸速率。CO2量逐漸降低主要是光合作用的原因，乙具有較強的利用較低二氧化碳的能力。

22.B 關鍵字詞“呼吸抑制劑”“紅細胞”，紅細胞吸收氧氣、水甘油和脂肪酸是自由擴散，與能量無關，呼吸氨基酸和鉀離子是主動運輸，需要消耗能量，與細胞的呼吸作用密切相關。

23.C 本題的實質是考查光反應階段和呼吸作用第三階段進行的場所。

24.B 本題主要考查學生獲取信息的能力和對光合作用的理解和應用能力。本題中所涉及的實驗目的是探究CO2是否為植物光合作用原料，所以自變量為CO2，對照條件應為有無CO2，光照、溫度等無關變量都應是相同并且是適宜的;CO2直接影響光合作用過程中的暗反應階段，抑制了三碳化合物的形成，所以抑制了光合作用速率;在b裝置中環(huán)境是密閉的，所以隨著光合作用的進行，CO2也將成為限制因素。

25.A 改變某種條件后，五碳化合物和ATP含量增加，三碳化合物減少，可能的原因是五碳化合物、ATP的產生量增加或消耗減少，三碳化合物在ATP和[H]的作用下，可以生成五碳化合物，所以若加強光照，ATP產生量增加，消耗三碳化合物增加，產生較多的五碳化合物。

26.(2)過氧化氫酶具有高效性(或其他合理假設均可得分) (3)②滴入2滴肝臟研磨液 滴入2滴氯化鐵溶液 ③堵住試管口，輕輕地振蕩這兩支試管④將點燃但無火焰的衛(wèi)生香 (4)如果1號試管中的衛(wèi)生香比2號試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈，說明過氧化氫酶比Fe3+催化效率高，過氧化氫酶具有高效性;如果1號試管中的衛(wèi)生香與2號試管中的衛(wèi)生香燃燒情況相似，說明過氧化氫酶與Fe3+催化效率一樣;如果1號試管中的衛(wèi)生香不如2號試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈，說明過氧化氫酶沒有Fe3+催化效率高，過氧化氫酶不具有高效性。 (5)①乙 酶的活性受溫度影響，在一定溫度范圍內，隨著溫度的升高，酶的活性增強，超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶的活性減弱;在一定溫度范圍內，過氧化氫酶的催化效率高于FeCl3的催化效率。(答案合理即可得分)[解析] 在設計實驗過程時，要注意單一變量和對照性原則的落實，用“等量”“相同”等關鍵字詞來體現(xiàn)，無關變量要相同并且適宜。在作出預測時，要注意全面，有些問題是“是”和“不是”兩個方面，有些問題是“促進”“抑制”和“無關”三個方面。

27.(1)新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，它可以催化H2O2分解成水和O2;分別用不同量的酶催化H2O2分解，根據O2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應的關系 (2)只改變圓形濾紙片的數(shù)量，其他方法步驟同實驗1。

[解析] 在書寫實驗原理時，要注意起點要有理論部分，最后要說明本實驗應該出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。在設計表格時要注意體現(xiàn)自變量，要有填寫數(shù)據或現(xiàn)象的地方。

28.(1)葉綠體的基質、細胞質基質 (2)Ⅰ、Ⅲ (3)①施用干冰或農家肥，增加二氧化碳的濃度 ②調節(jié)溫度，增大晝夜溫差 [解析] 本題結合圖示變相考查光合作用的生理過程。記準光反應階段和暗反應階段發(fā)生的物質、能量變化和進行的場所。在植物的葉肉細胞也能進行呼吸作用。做第3題時，要寫出具體的可操作的措施。

29.(1)葉綠體類囊體薄膜(葉綠體基粒片層薄膜，只寫葉綠體不給分) (2)水的光解 C3的還原(或碳的還原) (3)丙酮酸 6 (4)下降 (5)C6H12O6+6H2O+6O2

12H2O+6CO2+能量 [解析] 本題綜合考查光合作用與有氧呼吸的綜合知識，注意[H]在二者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在光合作用過程中，光反應階段產生[H]和ATP，在有氧呼吸過程中，三個階段均有ATP的產生，葉綠體和線粒體都具有雙層膜結構。在寫有氧呼吸反應式時，要注意標明酶，寫出能量或ATP。

30.(1)測定種子萌發(fā)時吸收氧氣的速率 (2)種子有氧呼吸吸收O2，放出CO2被KOH溶液吸收，錐形瓶中氣體體積縮小。種子進行無氧呼吸，不消耗O2 (3)用等量消毒液殺菌過的死種子代替實驗中的活種子，其他裝置與實驗組相同。 (4)1.55 [解析] 分析題干中的自變量可以推測出實驗目的，在設計對照實驗時，要注意單一變量的落實，用“等量的死種子代替實驗中的活種子”。2小時標尺讀數(shù)為5.6，減去基數(shù)2.3，減去誤差0.2，每小時消耗氧氣(5.6-2.3-0.2)/2=1.55。

31.(1)因為被鑒定產物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質分離之前不應使肝細胞進行呼吸作用。 (2)步驟四：一段時間后，分別加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。預測實驗現(xiàn)象及結論： ①結論：丙酮酸分解的場所是細胞質基質。②現(xiàn)象：A試管無現(xiàn)象，B試管出現(xiàn)混濁。 結論：丙酮酸分解的場所是線粒體基質。[解析] 本實驗是通過有無二氧化碳的產生作為因變量的，所以必須保證事先不能產生二氧化碳，就像課本中的光合作用的有關實驗一樣，要用形成淀粉作為因變量，事先一定要消耗凈原來已經產生的淀粉。

綜合試題21-30.CABCC DCDAD BDACB DDACD BBDDC DCCDA

31. (1)脫氧核糖核酸 細胞核 (2) 氨基酸 核苷酸

32.(1)個體(或細胞) (2)種群 (3)群落

33. (1)氨基 羧基 (2) 3 2 脫水縮合 (3)B C G

(4)1 2 (5)2 (6)2

34.(1)取兩只試管并分別編號為1號和2號，然后在兩試管中分別加入自己在劇烈運動前后的尿液各2mL;

(2)先向兩試管中分別加入1mL雙縮脲試劑A液，并振蕩均勻。再向兩試管中分別加入4滴雙縮脲試劑B液，并振蕩均勻;

(3)對比觀察兩試管中溶液的顏色變化

高一學霸作息時間是怎樣的

5:00-5:30起床，洗漱半小時

5:30-6:00從宿舍到教室的路上花費的時間

6:00-6:30教室自習讀英語文章或者單詞

6:30-7:00背語文詩歌或者美文

7:00-7:45吃早飯，邊吃邊看書，一般是看英語單詞

7:45-8:00休息

8:00-8:45第一節(jié)課

8:45-8:55課間空里不上廁所就會提前復習下節(jié)課的內容，十分鐘很多了已經。

8:55-9:40第二節(jié)課

9:40-10:10跑操時間，這段時間我會拿著一個小本子，在整隊等待期間會背誦英語單詞的，背首古詩

10:10-10:55第三節(jié)課

10:55-11:05課空期間會復習下節(jié)課的內容

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11:05-11:50第四節(jié)

11:50-12:40去食堂加上吃飯然后去宿舍，吃飯期間可以看一看美文

12:40-1:40睡午覺，睡好覺一下午有精神

1:40-2:00去教室的路上

2:00-2:45下午第一節(jié)課

2:45-2:55課間休息期間可以看會書，還是以背單詞為主

2:55-3:40下午第二節(jié)課

3:40-4:00課間空比較長，可以適當?shù)淖鲂┗顒樱潘梢幌伦约旱男那?/p>

4:00-4:45下午第三節(jié)課

4:45-4:55課間休息期間可以看會書

4:55-5:40下午第四節(jié)課

5:40-6:20下午吃飯時間，休息時間

6:20-7:00晚上自習時間，這個時候可以復習語文或者英語，做題為主，背為輔

7:00-7:50理化生科目，主要是看書做題，鞏固自己的知識點

8:00-8:50數(shù)學，看書做習題

9:00-10:30整理一天的學習內容

10:00整理好了。洗漱一下，睡覺

學霸是怎樣學習的

晚自習第一階段：知識復習

復習應該看哪些內容?

1)閱讀白天老師講解的教材內容，包括課本里面的定義、概念、例題等，根據課上老師的講解，重新把思路理一遍。

2)整理、補充、完善自己的課堂筆記，對于課堂上簡寫的筆記，要根據自己當天的課堂學習補充完整，既可以復習一遍重要內容，又可以方便以后再次復習。

3)解決聽課過程中遺留的問題。課堂上難免有些內容聽不懂或者對某些知識點理解有些模糊，在進行了以上兩步之后，再看看課堂上聽不懂的點是不是都懂了，如果還是不懂，最好用本子記下來，課下去問老師或者同學。

晚自習第二階段：知識鞏固，即完成作業(yè)

在完成當天的課本內容復習之后，及時檢查學習和復習成果是最好的知識鞏固行為。

1)挑自己不擅長科目的作業(yè)先做，讓自己精力最好的時候去攻克不擅長的科目，對于提高弱科有顯著效果。

2)作業(yè)中努力嘗試過依然不會的題目，先放到一邊，找其他時間去問老師和同學。

3)作業(yè)量如果太大的話，那些重復次數(shù)多、抄寫性的作業(yè)可以先緩一緩，等做完其他的作業(yè)感到頭腦沉重，思考東西比較費勁的時候再做，當做放松大腦。

4)識記性的作業(yè)和推算性的作業(yè)交叉進行。

晚自習第三階段：課文預習

每天的晚自習時間都要有意識的留一點時間來預習明天將要學的內容，對即將到來的新知識做到心中有數(shù)。

1)閱讀教材，了解明天要學的知識，重點看看自己哪些點感覺特別難，做好記號，在聽課的時候，重視這些點的聽課。

2)閱讀完后，如果時間充裕，可以嘗試去看看課后的練習(不會的題目，如果通過翻閱參考書也解決不了，就做好標識，明天在課堂或課后解決)

3)對照前面所學內容以及預習的內容，看看有哪些知識是與明天所學內容有關聯(lián)的知識，抽點時間回看一下舊知識。

晚自習的第四階段：總結與規(guī)劃

每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持續(xù)的改進，尤其是一些重要考試之后，還要重點反思一下哪些科目要列入補弱的行列。

1)總結一下今天完成了什么任務?學到了什么?解決了哪些問題?還有哪些困惑沒有解決……并反思自己今天學習活動的得與失。

2)規(guī)劃明天的學習活動，包括學習時間、學習內容的安排，要解決哪些問題，達到什么目的……