《夜雪》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首詠雪詩，詩人運用側(cè)面烘托手法，通過觸覺、視覺、感覺、聽覺的角度來描寫夜雪，透露出謫居江州的孤寂心情。這里給大家分享一些二年級語文夜雪知識點，歡迎閱讀!

二年級語文夜雪知識點

注釋：

⑴訝：驚訝。衾(qīn)枕：被子和枕頭。

⑵重：大的意思，指雪下的很大。

⑶折竹聲：指大雪壓折竹子的聲響。

譯文：

夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時候就知道雪下得很大，是因為不時地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。

賞析：

詩中既沒有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡直毫不起眼。但細細品味，便會發(fā)現(xiàn)它不僅凝重古樸、清新淡雅，而且新穎別致，立意不俗。試想，雪無聲無味，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然難以捕捉。然而，樂于創(chuàng)新的白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，依次從觸覺(冷)、視覺(明)、感覺(知)、聽覺(聞)四個層次敘寫，一波數(shù)折，曲盡其貌其勢、其情其狀。這首小詩充分體現(xiàn)了詩人通俗易懂、明白曉暢的語言特色。全詩樸實自然，卻韻味十足;詩境平易，而渾成熨貼，無一點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩歌固有的風(fēng)格。

作者簡介：

白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

二年級語文夜雪教案

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、理解詩句意思，體會詩人通過觀察到的幾樣事物，推測出屋外下著大雪，激發(fā)學(xué)生仔細觀察大自然景物和由此及彼進行推測的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

教學(xué)重點：

理解詩句意思，學(xué)習(xí)作者的表達方式。

教學(xué)難點：

憑借詩句想象畫面，體會詩人的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，在讀讀吟吟中，我們可以體會到詩人對祖國大好河山的贊美，對生活的熱愛。往往生活中的一次小小的體驗，就會觸發(fā)他們的靈感，也許，一首雋永美妙的小詩就在筆下誕生了。今天我們就來學(xué)習(xí)一首清新的、雅致的小詩，題目叫《夜雪》。(板書詩文)

夜雪

已訝衾枕冷，

復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，

時聞?wù)壑衤暋?/p>

2、詩一定要吟，(板書：吟)請同學(xué)們出聲吟上一遍。

二、初讀詩文

1、有沒有不認識的字?怎么辦?(相機解字)

衾(qīn)：被子

碰到不認識的字詞，要記得請教，或向“無聲的老師”請教，或向老師、同學(xué)、家長請教，要能“多種渠道學(xué)語文”。

2、再出聲吟上幾遍。

3、檢查朗讀情況(指名學(xué)生反復(fù)朗讀)

①指名一生朗讀，評價：好的，你把古詩讀正確了。

②再指名朗讀，評價：不錯，你把古詩讀通順了。

③誰能學(xué)著他的樣子再來讀一讀，(點評學(xué)生朗讀，如聲音響亮、聲音清脆悅耳，同時發(fā)現(xiàn)并評價：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在聽同學(xué)朗讀時，神情專注，一邊聽，一邊默默地在跟讀。他做到了“眼到、耳到，口到”，他很會學(xué)習(xí)。)

④誰愿意再來讀讀?(再指名朗讀，評價：好習(xí)慣要學(xué)以致用，很多同學(xué)都學(xué)到了。)問：你吟后有什么感覺?

⑤如果帶著自己的一些體會來讀，老師相信你會讀得更棒!

誰也愿意來試試?再讓一些學(xué)生吟詩，談感受。適時點評。

點評語如：你不但說出了自己的體會，而且在讀詩時帶著表情，真不錯!

同學(xué)們，我們在學(xué)古詩時，不僅要吟，還要用心地誦，(板書：誦)做到邊吟誦邊記憶，這才叫會學(xué)習(xí)。

⑦自己用心讀讀，能記下了嗎?再抽誦。

⑧齊誦古詩

三、細讀古詩

古詩光吟誦行嗎?你還想干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說怎么學(xué)古詩)

對，還需了解意思，這叫“解意”。(板書：解意)

A第一環(huán)節(jié)：整體感知

1、把自己當作詩人，一行一行地讀，一行一行地想，看能不能明白其中的意思?(輕輕地讀，然后細細地想一想)

2、這位同學(xué)很好，自己自言自語地把這首詩的意思一行一行地說一說，這是一個很好的方法。你說得對不對等會再說，但是你要自言自語。

3、聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的?用“我怎么樣”的句式說說這四行詩句。

4、這首詩大致講了什么意思?認為自己讀得懂的請舉手，我來看看。不一定要讀得很準確，這首詩大體的意思我懂的就舉手，越來越多的手舉起來了。讀得懂嗎?好，手放下。

5、好的，一部分同學(xué)可能還沒有把握，老師提三個問題好不好?如果你都能回答出來，證明你真讀懂了。

B第二環(huán)節(jié)：細讀深究

6、第一個問題：詩的題目叫《夜雪》——晚上下雪，懂嗎?那我問你：晚上外面下雪，詩人在哪里?他干什么?從這首詩找到答案，從字里行間找到答案，說的時候要有理有據(jù)。他在哪里，說準確了。

7、學(xué)生交流，引導(dǎo)說話。(抓“衾枕”一詞)

(“已”，這是“已經(jīng)”的“已”，忽然之間，詩人很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個被子和枕頭忽然變冷了。所以第一個問題如果你讀得懂，你會發(fā)現(xiàn)詩人正在床上睡覺，明白了嗎?)

8、第二個問題。詩人既然睡在自己的被窩里面，他又沒起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了?一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)?每個同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩要越讀越聰明。

9、學(xué)生交流：(用上“我是從……中看出來的?！?要點如下

①老師手指“見”，這雪映照在窗戶上，看到這窗戶是亮的。所以這里是什么字啊?“見”，看到了對嗎?他通過視覺發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎?(板書：視覺)

②從“時聞?wù)壑衤暋钡摹奥劇弊挚闯?。這是聽覺。

竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會斷?，F(xiàn)在應(yīng)該是冬天，冬天的時候，雪越積越厚，才會把竹子壓斷的。(板書：聽覺)好，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會讀書的。

(難點是啟引學(xué)生從一、三行中體會)

③從“已訝衾枕冷”的“冷”字，這是觸覺。(板書：觸覺)

一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場雪，被窩就冷了。這個“冷”是什么?這是人的一種觸覺，臉接觸到了枕頭，身體接觸到被子覺得冷。一個“冷”感覺到下雪，還有嗎?

④從“夜深知雪重”的“知”看出來，這是詩人的判斷，是一種知覺。(板書：知覺)

10、小結(jié)并齊讀古詩：

你看，每一行詩中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。

11、拓展：你還知道哪些關(guān)于寫雪的詩句?

(《江雪》《別董大》《絕句》《白雪送武判官歸京》等)

12、學(xué)習(xí)表達方式

問：詩人有沒有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣?雪花飄飄，是什么樣子的，有沒有描寫?他是怎么寫的?和我們一般人寫的雪有沒有不同?

這叫側(cè)面描寫，(板書：側(cè)面描寫)就是借用其他的事物來寫這個雪。他是通過自己的觸覺、視覺、知覺、聽覺來寫出外面下的是一場雪。

13、再次齊讀古詩。

14、問題三：這是一場小雪還是一場大雪?每一行當中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎?

15、學(xué)生交流，要點如下：(依學(xué)生交流圈畫下列字)

①“訝”

②“明”是不是雪落在窗戶上?(應(yīng)該是白茫茫一片，才會明亮。)

③“重”為什么用“重”字?比較“飄、大”，體會雪之大。

理由如下：堆積故重;

前后聯(lián)系，更重要與下句“折竹”呼應(yīng)，與上句“訝”呼應(yīng)，冷氣重，都凍醒了。

④“時”折斷一根竹子嗎?可見是大雪。(朗讀，讀出雪之大)

16、小結(jié)：好，剛才我們通過“訝”、“明”、“重”、“時”這些詞感受到這是一場大雪，所以我們說古詩當中每一個字它都能傳達出一層意思，都能表達一種感情，也能營造一種意境?，F(xiàn)在我們再來讀這首詩，注意把這些圈出來的字體會一下，你的朗讀感覺就會不一樣。好，大家自己練習(xí)讀一讀。

四、再讀悟境

過渡：吟誦了，解意了，你還想做什么?(板書：悟境)

“悟境”就是要用我心感受古詩呈現(xiàn)的意境、詩人的心境。

1、學(xué)生輕聲吟誦古詩，邊讀邊想象畫面，說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

2、學(xué)生交流：能不能用一個字來概括夜雪給你的感覺?

①指名學(xué)生交流：先交流感覺再讀詩，讀出自己交流的感覺。(2-3名)

②再指名學(xué)生先讀，讓大家猜猜什么感覺。

(板書：冷、大、重、美、靜反襯)

3、詩人很厲害，短短的20字的小詩，融入諸多感受，我們同學(xué)更厲害，讀出了許多體會，齊讀古詩。(依學(xué)生回答的感覺指導(dǎo)朗讀)

4、閉上眼睛，現(xiàn)在把自己想像成詩人，躺在床上，頭枕著枕頭，身蓋著被子，睡到半夜突然之間被凍醒了。一看到窗戶亮起來了，是不是天亮了?耳邊不時傳來竹枝折斷的聲音……這個情景想象一下，下面我們自己輕聲地來吟誦一下，好嗎?不看這首詩，“夜雪”——把自己作為詩人，齊。生齊聲吟誦。

五、積累古詩

你還想做什么?(了解詩人，積累古詩)

1、猜猜這首詩是誰寫的?提示：是唐代的一位著名詩人?他的詩通俗易懂，老人小孩都讀得懂，但是又很有情趣，很有意境。(板書：白居易)

2、學(xué)到這里，你覺得還可以做什么?(板書：積累)主要指“背”和“寫”。

會背嗎?(看好詩文，再次齊背一遍)

會寫嗎?(學(xué)生打開自備本，書寫)

3、教師巡視指導(dǎo)

寫完了要檢查，這是一個好習(xí)慣。

4、再依自己所默寫的古詩齊讀。

六、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

如果讓你學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，你該自么學(xué)習(xí)呢?

2、作業(yè)

①再讀白居易的詩，與同學(xué)交流自己的閱讀感受。

②學(xué)習(xí)詩人的寫作方法，寫寫你眼中的雪，到時我們再交流。

附板書：

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，

吟誦

↓復(fù)見窗戶明。

解意

↓夜深知雪重，側(cè)面描寫

悟境反襯

↓時聞?wù)壑衤暋?/p>

積累

二年級語文夜雪練習(xí)題

1、詩人的“知雪重”是從哪幾方面來表現(xiàn)的?

____________________________________________。

2、論家皆評此詩“看似寫雪，實為寫人?！闭f說你對此評是怎樣理解的。

______________________________________________________________________。

參考答案：

1、詩人的“知雪重”是從哪幾方面來表現(xiàn)的?

答：詩人從感覺“衾枕冷”、視覺“窗戶明”、聽覺“折竹聲”三方面來表現(xiàn)雪重(大)，三處不著一個“雪”字，這是側(cè)面描寫的藝術(shù)方法。

2、論家皆評此詩“看似寫雪，實為寫人?！闭f說你對此評是怎樣理解的。

答：此評恰當。詩人從“已訝”到“復(fù)見”再到“時聞”已度過了一個不眠之夜，這不僅是因為“衾枕冷”，更多的是借“夜雪”抒寫自己的內(nèi)心感受，暗示謫居潯陽(九江)居住環(huán)境的偏僻和孤寂惆悵的心情。