《夜雪》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首詠雪詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫夜雪，透露出謫居江州的孤寂心情。這里給大家分享一些二年級(jí)語(yǔ)文夜雪知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文夜雪原文

夜雪(白居易)

已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

二年級(jí)語(yǔ)文夜雪知識(shí)點(diǎn)

注釋：

⑴訝：驚訝。衾(qīn)枕：被子和枕頭。

⑵重：大的意思，指雪下的很大。

⑶折竹聲：指大雪壓折竹子的聲響。

譯文：

夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見(jiàn)窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時(shí)候就知道雪下得很大，是因?yàn)椴粫r(shí)地能聽(tīng)到雪把竹枝壓折的聲音。

賞析：

詩(shī)中既沒(méi)有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡(jiǎn)直毫不起眼。但細(xì)細(xì)品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅凝重古樸、清新淡雅，而且新穎別致，立意不俗。試想，雪無(wú)聲無(wú)味，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見(jiàn)出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然難以捕捉。然而，樂(lè)于創(chuàng)新的白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，依次從觸覺(jué)(冷)、視覺(jué)(明)、感覺(jué)(知)、聽(tīng)覺(jué)(聞)四個(gè)層次敘寫，一波數(shù)折，曲盡其貌其勢(shì)、其情其狀。這首小詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)人通俗易懂、明白曉暢的語(yǔ)言特色。全詩(shī)樸實(shí)自然，卻韻味十足;詩(shī)境平易，而渾成熨貼，無(wú)一點(diǎn)安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩(shī)歌固有的風(fēng)格。

作者簡(jiǎn)介：

白居易(772年-846年)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

二年級(jí)語(yǔ)文夜雪教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)觀察到的幾樣事物，推測(cè)出屋外下著大雪，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然景物和由此及彼進(jìn)行推測(cè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句意思，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借詩(shī)句想象畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，在讀讀吟吟中，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，對(duì)生活的熱愛(ài)。往往生活中的一次小小的體驗(yàn)，就會(huì)觸發(fā)他們的靈感，也許，一首雋永美妙的小詩(shī)就在筆下誕生了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首清新的、雅致的小詩(shī)，題目叫《夜雪》。(板書詩(shī)文)

夜雪

已訝衾枕冷，

復(fù)見(jiàn)窗戶明。

夜深知雪重，

時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

2、詩(shī)一定要吟，(板書：吟)請(qǐng)同學(xué)們出聲吟上一遍。

二、初讀詩(shī)文

1、有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?怎么辦?(相機(jī)解字)

衾(qīn)：被子

碰到不認(rèn)識(shí)的字詞，要記得請(qǐng)教，或向“無(wú)聲的老師”請(qǐng)教，或向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，要能“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”。

2、再出聲吟上幾遍。

3、檢查朗讀情況(指名學(xué)生反復(fù)朗讀)

①指名一生朗讀，評(píng)價(jià)：好的，你把古詩(shī)讀正確了。

②再指名朗讀，評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，你把古詩(shī)讀通順了。

③誰(shuí)能學(xué)著他的樣子再來(lái)讀一讀，(點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀，如聲音響亮、聲音清脆悅耳，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在聽(tīng)同學(xué)朗讀時(shí)，神情專注，一邊聽(tīng)，一邊默默地在跟讀。他做到了“眼到、耳到，口到”，他很會(huì)學(xué)習(xí)。)

④誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀?(再指名朗讀，評(píng)價(jià)：好習(xí)慣要學(xué)以致用，很多同學(xué)都學(xué)到了。)問(wèn)：你吟后有什么感覺(jué)?

⑤如果帶著自己的一些體會(huì)來(lái)讀，老師相信你會(huì)讀得更棒!

誰(shuí)也愿意來(lái)試試?再讓一些學(xué)生吟詩(shī)，談感受。適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)語(yǔ)如：你不但說(shuō)出了自己的體會(huì)，而且在讀詩(shī)時(shí)帶著表情，真不錯(cuò)!

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)古詩(shī)時(shí)，不僅要吟，還要用心地誦，(板書：誦)做到邊吟誦邊記憶，這才叫會(huì)學(xué)習(xí)。

⑦自己用心讀讀，能記下了嗎?再抽誦。

⑧齊誦古詩(shī)

三、細(xì)讀古詩(shī)

古詩(shī)光吟誦行嗎?你還想干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)怎么學(xué)古詩(shī))

對(duì)，還需了解意思，這叫“解意”。(板書：解意)

A第一環(huán)節(jié)：整體感知

1、把自己當(dāng)作詩(shī)人，一行一行地讀，一行一行地想，看能不能明白其中的意思?(輕輕地讀，然后細(xì)細(xì)地想一想)

2、這位同學(xué)很好，自己自言自語(yǔ)地把這首詩(shī)的意思一行一行地說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)很好的方法。你說(shuō)得對(duì)不對(duì)等會(huì)再說(shuō)，但是你要自言自語(yǔ)。

3、聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的?用“我怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這四行詩(shī)句。

4、這首詩(shī)大致講了什么意思?認(rèn)為自己讀得懂的請(qǐng)舉手，我來(lái)看看。不一定要讀得很準(zhǔn)確，這首詩(shī)大體的意思我懂的就舉手，越來(lái)越多的手舉起來(lái)了。讀得懂嗎?好，手放下。

5、好的，一部分同學(xué)可能還沒(méi)有把握，老師提三個(gè)問(wèn)題好不好?如果你都能回答出來(lái)，證明你真讀懂了。

B第二環(huán)節(jié)：細(xì)讀深究

6、第一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)的題目叫《夜雪》——晚上下雪，懂嗎?那我問(wèn)你：晚上外面下雪，詩(shī)人在哪里?他干什么?從這首詩(shī)找到答案，從字里行間找到答案，說(shuō)的時(shí)候要有理有據(jù)。他在哪里，說(shuō)準(zhǔn)確了。

7、學(xué)生交流，引導(dǎo)說(shuō)話。(抓“衾枕”一詞)

(“已”，這是“已經(jīng)”的“已”，忽然之間，詩(shī)人很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個(gè)被子和枕頭忽然變冷了。所以第一個(gè)問(wèn)題如果你讀得懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人正在床上睡覺(jué)，明白了嗎?)

8、第二個(gè)問(wèn)題。詩(shī)人既然睡在自己的被窩里面，他又沒(méi)起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了?一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)?每個(gè)同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個(gè)地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩(shī)要越讀越聰明。

9、學(xué)生交流：(用上“我是從……中看出來(lái)的?！?要點(diǎn)如下

①老師手指“見(jiàn)”，這雪映照在窗戶上，看到這窗戶是亮的。所以這里是什么字啊?“見(jiàn)”，看到了對(duì)嗎?他通過(guò)視覺(jué)發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎?(板書：視覺(jué))

②從“時(shí)聞?wù)壑衤暋钡摹奥劇弊挚闯?。這是聽(tīng)覺(jué)。

竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會(huì)斷?，F(xiàn)在應(yīng)該是冬天，冬天的時(shí)候，雪越積越厚，才會(huì)把竹子壓斷的。(板書：聽(tīng)覺(jué))好，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會(huì)讀書的。

(難點(diǎn)是啟引學(xué)生從一、三行中體會(huì))

③從“已訝衾枕冷”的“冷”字，這是觸覺(jué)。(板書：觸覺(jué))

一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一場(chǎng)雪，被窩就冷了。這個(gè)“冷”是什么?這是人的一種觸覺(jué)，臉接觸到了枕頭，身體接觸到被子覺(jué)得冷。一個(gè)“冷”感覺(jué)到下雪，還有嗎?

④從“夜深知雪重”的“知”看出來(lái)，這是詩(shī)人的判斷，是一種知覺(jué)。(板書：知覺(jué))

10、小結(jié)并齊讀古詩(shī)：

你看，每一行詩(shī)中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。

11、拓展：你還知道哪些關(guān)于寫雪的詩(shī)句?

(《江雪》《別董大》《絕句》《白雪送武判官歸京》等)

12、學(xué)習(xí)表達(dá)方式

問(wèn)：詩(shī)人有沒(méi)有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣?雪花飄飄，是什么樣子的'，有沒(méi)有描寫?他是怎么寫的?和我們一般人寫的雪有沒(méi)有不同?

這叫側(cè)面描寫，(板書：側(cè)面描寫)就是借用其他的事物來(lái)寫這個(gè)雪。他是通過(guò)自己的觸覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫出外面下的是一場(chǎng)雪。

13、再次齊讀古詩(shī)。

14、問(wèn)題三：這是一場(chǎng)小雪還是一場(chǎng)大雪?每一行當(dāng)中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎?

15、學(xué)生交流，要點(diǎn)如下：(依學(xué)生交流圈畫下列字)

①“訝”

②“明”是不是雪落在窗戶上?(應(yīng)該是白茫茫一片，才會(huì)明亮。)

③“重”為什么用“重”字?比較“飄、大”，體會(huì)雪之大。

理由如下：堆積故重;

前后聯(lián)系，更重要與下句“折竹”呼應(yīng)，與上句“訝”呼應(yīng)，冷氣重，都凍醒了。

④“時(shí)”折斷一根竹子嗎?可見(jiàn)是大雪。(朗讀，讀出雪之大)

16、小結(jié)：好，剛才我們通過(guò)“訝”、“明”、“重”、“時(shí)”這些詞感受到這是一場(chǎng)大雪，所以我們說(shuō)古詩(shī)當(dāng)中每一個(gè)字它都能傳達(dá)出一層意思，都能表達(dá)一種感情，也能營(yíng)造一種意境。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，注意把這些圈出來(lái)的字體會(huì)一下，你的朗讀感覺(jué)就會(huì)不一樣。好，大家自己練習(xí)讀一讀。

四、再讀悟境

過(guò)渡：吟誦了，解意了，你還想做什么?(板書：悟境)

“悟境”就是要用我心感受古詩(shī)呈現(xiàn)的意境、詩(shī)人的心境。

1、學(xué)生輕聲吟誦古詩(shī)，邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2、學(xué)生交流：能不能用一個(gè)字來(lái)概括夜雪給你的感覺(jué)?

①指名學(xué)生交流：先交流感覺(jué)再讀詩(shī)，讀出自己交流的感覺(jué)。(2-3名)

②再指名學(xué)生先讀，讓大家猜猜什么感覺(jué)。

(板書：冷、大、重、美、靜反襯)

3、詩(shī)人很厲害，短短的20字的小詩(shī)，融入諸多感受，我們同學(xué)更厲害，讀出了許多體會(huì)，齊讀古詩(shī)。(依學(xué)生回答的感覺(jué)指導(dǎo)朗讀)

4、閉上眼睛，現(xiàn)在把自己想像成詩(shī)人，躺在床上，頭枕著枕頭，身蓋著被子，睡到半夜突然之間被凍醒了。一看到窗戶亮起來(lái)了，是不是天亮了?耳邊不時(shí)傳來(lái)竹枝折斷的聲音……這個(gè)情景想象一下，下面我們自己輕聲地來(lái)吟誦一下，好嗎?不看這首詩(shī)，“夜雪”——把自己作為詩(shī)人，齊。生齊聲吟誦。

五、積累古詩(shī)

你還想做什么?(了解詩(shī)人，積累古詩(shī))

1、猜猜這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?提示：是唐代的一位著名詩(shī)人?他的詩(shī)通俗易懂，老人小孩都讀得懂，但是又很有情趣，很有意境。(板書：白居易)

2、學(xué)到這里，你覺(jué)得還可以做什么?(板書：積累)主要指“背”和“寫”。

會(huì)背嗎?(看好詩(shī)文，再次齊背一遍)

會(huì)寫嗎?(學(xué)生打開(kāi)自備本，書寫)

3、教師巡視指導(dǎo)

寫完了要檢查，這是一個(gè)好習(xí)慣。

4、再依自己所默寫的古詩(shī)齊讀。

六、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法

如果讓你學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，你該自么學(xué)習(xí)呢?

2、作業(yè)

①再讀白居易的詩(shī)，與同學(xué)交流自己的閱讀感受。

②學(xué)習(xí)詩(shī)人的寫作方法，寫寫你眼中的雪，到時(shí)我們?cè)俳涣鳌?/p>

附板書：

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，

吟誦

↓復(fù)見(jiàn)窗戶明。

解意

↓夜深知雪重，側(cè)面描寫

悟境反襯

↓時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>