《做燈籠》這篇課文講的是王京和李良合作做燈籠的事。王京是班里公認的小畫家，李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，這樣兩個人合作做了一個燈籠。親愛的讀者，下面給大家分享關于二年級語文《做燈籠》原文，歡迎閱讀!

二年級語文《做燈籠》原文

王京和李良是同桌。

王京是班里公認的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學的贊揚，還在學校的美術大賽中得過獎呢。

李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會捏泥人，會做飛機模型，還能用草葉編小螞蚱。

新年快到了，同學們都行動起來，想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒，把它貼在教室的墻上。可是她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾個同學在畫畫兒了。那做什么好呢?王京把心事告訴了李良，沒想到李良也在煩惱呢。原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好?”王京聽了很高興，使勁點了點頭。

王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂!”

同學們看了，使勁鼓起掌來。

二年級語文《做燈籠》知識點

字：獎、捏、幅、扎、罩、鼓

詞：同桌、畫家、贊揚、模型、螞蚱、布置、煩惱、使勁

重點句子：

1、王京是班里公認的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學的贊揚，還在學校的美術大賽中得過獎呢。

2、李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會捏泥人，會做飛機模型，還能用草葉編小螞蚱。

3、原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好?”王京聽了很高興，使勁點了點頭。

4、王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂!”

主要內(nèi)容：

《做燈籠》這篇課文講的是王京和李良合作做燈籠的事。王京是班里公認的小畫家，李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，這樣兩個人合作做了一個燈籠，一個人做，一個人畫，最后完成了一個滿意的作品。

二年級語文《做燈籠》教案

教學目標：

1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結合作的好處。

重難點：

1、認讀14個生字。會書寫7個生字。

2、通過本文的學習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、導入

1、今天我們一起來學28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。

2、看到這個題目你能提出什么問題?(附板書：誰做?為什么做?怎么做?結果?)

二、學習課文

1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。

2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂 ?

3、第二次讀課文：新字新詞學會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。

4、匯報：

①、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?(板書：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆鰺艋\?

②、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書：小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語法記憶。

③、齊讀1至3自然段。

5、出示課件：你們看，這就是王京同學畫的畫。這是李良同學做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆?

6、轉眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

7、后來他們是怎么做的?(板書：加色彩 扎燈籠)

過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣?--讀第6自然段。

王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話?大家齊聲答。(板書：合作真快樂)

8、小結：我們每個人都有自己的長處。我們要學會發(fā)揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學，你會說些什么呢?

三、活動中體驗合作的好處：

1、合作讀文，同桌互相糾錯。

2、合作鉤詞，速度真快。

四、總結：我們生活在社會中，只有學會與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進步更快!

五、齊讀全文。

1、學了這篇課文，你明白了一個什么道理呢?

2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的事情，你平時有和同學合作嗎?和大伙說說吧!

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字?

2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?

板書設計：

28、做燈籠

王京(小畫家)

做燈籠(合作真快樂)

李良(手很巧)