《黃山奇石》一書(shū)講述了從后山云谷寺爬到白鵝嶺，再爬到始信峰。一棵棵蒼翠奇特的松樹(shù)，或臥、或立、或俯、或仰，豐姿多采。親愛(ài)的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》原文

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢!

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》知識(shí)點(diǎn)

字詞：

聞名、秀麗、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滾、奇形怪狀、都、落、省

句子：

那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。

重點(diǎn)分析：

提示：簡(jiǎn)要說(shuō)明：該“點(diǎn)”在歸屬的上位知識(shí)、或單元中或在本學(xué)科內(nèi)容體系中居于什么地位?是否是學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?對(duì)學(xué)生發(fā)展具有什么重要價(jià)值?

在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀?！边@塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，知道了“云?！辈皇钦娴暮＃恰昂镒印闭驹诙盖偷纳椒迳峡吹降脑旗F，但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫(huà)面呢?學(xué)生很難體會(huì)的到，這時(shí)，若單靠我的講解，無(wú)論講得多么精彩，學(xué)生也很難體會(huì)、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時(shí)地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時(shí)地播放了“翻滾云?！钡膭?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生看著如此美妙的“云?！保技娂姲l(fā)表自己對(duì)“云?！钡莫?dú)特見(jiàn)解。有的說(shuō)“云海”真是波濤洶涌，有的說(shuō)“云?！辈凉L滾，還有的說(shuō)“云海”真是人間仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng)，它是看得著迷了!

難點(diǎn)分析：

提示：說(shuō)明難點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面。例如：

知識(shí)方面。例如：感知模糊、理解錯(cuò)誤、記憶混亂、難以遷移或應(yīng)用……

技能方面。例如：未能領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，未能掌握方法或程序，未能熟練形成技巧，習(xí)慣性或心理定勢(shì)的干擾，負(fù)遷移……

態(tài)度、情意方面。例如：無(wú)法堅(jiān)持、不感興趣、無(wú)法轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣……

學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要成因(難點(diǎn)是源自何方?)——

源于學(xué)生。例如：缺乏認(rèn)知前提(知識(shí)基礎(chǔ)欠缺、知識(shí)漏洞)，科學(xué)前概念的干擾，認(rèn)為沒(méi)用……以及其他本地、本校、本班學(xué)生特有的生活環(huán)境局限導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)空缺或思維定勢(shì)的干擾。

源于知識(shí)技能本身。例如：抽象，遠(yuǎn)離實(shí)際生活或生活經(jīng)驗(yàn)，不符年齡特點(diǎn)，關(guān)系繁雜、過(guò)程曲折……

源于以往教學(xué)。例如：方法單一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撐、講不到點(diǎn)、思路不清……

在突破重、難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自然而然地去感悟尤為重要。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

一、 教材內(nèi)容分析

1、 教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

2、 教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的具體要求，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡段的特點(diǎn)，從知識(shí)技能，情感與態(tài)度方面的綜合考慮，把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為

(1)知識(shí)目標(biāo)：看懂圖意，讀懂課文，能抓住景物的特點(diǎn)。知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣?

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。

(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。

二、教材處理

1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的`運(yùn)用

教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。

評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程預(yù)案

教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

(二)、初讀課文

1、自讀課文，畫(huà)生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。

2、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

(三)、朗讀感悟

1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。

2、相互指導(dǎo)朗讀

(1)、書(shū)中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?

(2)、小組討論：這些石頭美在哪?你覺(jué)得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?

(3)、選代表匯報(bào)結(jié)果

(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)

(5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))

(四)、想象拓展

試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。

(五)、指導(dǎo)背誦

1、觀察課件中的黃山石的景象。

2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。

(六)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。

2、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。

3、 以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容，談內(nèi)容，說(shuō)收獲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。